米尔顿凯恩斯的教育心理学评估
在 Global Education Testing，我们为米尔顿凯恩斯及周边地区的学生提供全面的私人教育心理评估。我们的评估涵盖了广泛的学习挑战，包括阅读障碍、书写障碍、计算障碍、动作协调障碍、注意力缺陷多动障碍和自闭症谱系障碍 (ASD)。这些评估旨在确保学生获得适当的帮助，以便在文法学校、独立学校和综合学校中取得优异成绩，尤其是那些准备参加 11+ 考试的学生。
我们为米尔顿凯恩斯私立学校和文法学校的学生家庭以及准备参加 11+ 中学转学考试的小学和中学学生提供服务。尽管米尔顿凯恩斯以教育质量高而闻名，但获得专门教育心理学评估的机会却有限。全球教育测试通过提供详细的私人评估（包括情绪测试和综合评估）来弥补这一差距，帮助学生获得额外的考试时间和其他重要便利。
米尔顿凯恩斯的私人教育心理测试
尽管米尔顿凯恩斯拥有几所优秀的学校，例如米尔顿凯恩斯学院和奥克格罗夫学校，但针对阅读障碍、注意力缺陷多动障碍和计算障碍等学习障碍的专业测试仍然有限。许多学校致力于融合教育，但可能缺乏足够的资源来及早发现学习困难，从而无法提供必要的支持。
就读于米尔顿凯恩斯预备学校和韦伯独立学校等独立学校的孩子的家长可能也难以及时获得针对特殊教育需求 (SEN) 的全面评估。全球教育测试介入提供这些必要的评估，确保学生获得额外的考试时间、辅助技术和个性化学习计划等便利条件。
11+ 中学转学考试及考试的重要性
对于准备参加11+考试的学生来说，早期教育心理测试至关重要。11+考试会提供额外时间、辅助技术和其他便利措施，以确保有特殊教育需求（SEN）的学生拥有公平的竞争环境。如果您的孩子聪明伶俐，但总是难以达到及格分数，那么及早进行未确诊学习障碍的测试可以帮助您消除对孩子教育发展的担忧。
米尔顿凯恩斯的 SEN
在米尔顿凯恩斯，15.2%的学生存在某种形式的学习困难。不幸的是，由于学校早期综合测试资源有限，许多学生未能得到确诊。患有特殊教育需求（SEN）的学生，例如阅读障碍、计算障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）和自闭症谱系障碍（ASD）的学生，可能要到学业后期，当学习困难变得更加明显时，才能接受正式评估。
通过与全球教育测试中心 (Global Education Testing)合作，米尔顿凯恩斯的家庭可以确保他们的孩子获得符合国际标准的详细评估。我们的报告会提供具体的调整建议，帮助学生获得所需的支持，无论他们是转学还是移居国外。
综合报告和建议
完成评估后，家长将收到一份综合报告，概述孩子需要哪些便利条件。这些条件可能包括 GCSE、A-Levels 或大学入学考试等考试的 100% 额外时间、辅助技术、频繁休息以及抄写员或阅读员等额外考试支持。
学校筛查就足够了吗？
虽然米尔顿凯恩斯的学校（例如沃尔顿高中和丹比学校）可能会提供针对阅读障碍和注意力缺陷多动障碍等学习障碍的基本筛查，但这些筛查通常不足以做出全面诊断。由教师或特殊教育需要协调员主导的筛查无法让学生获得通过更全面的教育心理学评估可获得的全部便利。
教育心理学家
只有合格的教育心理学家才能进行全面的教育心理学评估，他们将详细了解学生的学习需求。如果没有这些更深入的评估，许多学习困难仍未得到诊断，导致学业困难和挑战，而这些困难和挑战本可以通过适当的支持得到解决。
考试额外时间
被诊断为学习障碍的学生在时间限制内处理信息时经常会遇到困难。考试中的额外时间可确保这些学生有机会充分发挥自己的潜力，为他们提供与同龄人一样取得成功的公平机会。这种安排对于 GCSE 和 A-Levels 等高风险考试尤其重要。
全面学术筛选
学习难度测试
米尔顿凯恩斯
全球教育测试米尔顿凯恩斯
米尔顿凯恩斯拥有众多文法学校、私立学校和小学，每所学校都以其卓越的学术成就而闻名。然而，其中许多学校可能缺乏足够的资源来全面支持有学习障碍的学生。全球教育测试中心与米尔顿凯恩斯及周边地区以下顶尖学校的学生合作：
文法学校和综合学校
- 亨利·弗洛伊德爵士文法学校
- 奥克格罗夫学校
- 丹比学校
私立/独立学校
- 米尔顿凯恩斯预科学校
- 韦伯独立学校
- 艾克利伍德学校
小学
- 核桃树小学
- 两哩灰学校
- 布鲁克斯沃德学校
早期干预
及早发现学习困难可为学生提供所需的最大支持。在全球教育测试中，我们强调早期干预的重要性，尤其是在米尔顿凯恩斯这样的竞争环境中。早期诊断使儿童能够获得所需的干预措施，以培养学术技能和情绪恢复能力。
对于准备参加11+考试的家庭来说，早期教育心理测试至关重要。全面的评估可以在选拔审核过程中发挥关键作用，为支持或质疑学生的11+考试成绩提供详实的证据。
诊断报告
完成全球教育测试评估后，家长将收到一份全面的诊断报告，该报告深入分析了孩子的学习情况。这份报告不仅能识别出已诊断出的学习障碍，如阅读障碍、运动障碍、注意力缺陷多动症或计算障碍，还能概述孩子的认知优势和劣势。
利用 BAS III 或 WISC-V 等标准化评估，该报告清楚地展示了学生如何处理信息以及可能需要额外支持的地方。
该报告不仅包括诊断，还将针对 11+、GCSE、A-Levels 和大学入学考试等考试的调整提供量身定制的建议。这些调整可能涉及额外时间、辅助技术或修改考试设置等规定，以确保学生与同龄人处于平等地位。这些调查结果和建议得到了全球认可，因此该报告适用于包括英国、美国、加拿大、澳大利亚等国在内的众多国际教育机构。
该报告还可能包含对学生情绪和行为健康的洞察，确定焦虑等问题或其他可能影响学业成绩的因素。这种整体方法可确保解决任何潜在的学习障碍，无论是在学业上还是在情绪上。
通过我们的诊断建议，学生能够在米尔顿凯恩斯及其他地方充分发挥其学术潜力。
消除米尔顿凯恩斯学习障碍儿童教育中的偏见
在米尔顿凯恩斯各地的教室里，未确诊学习障碍的儿童常常面临来自教育者的无意识偏见。由于缺乏正式诊断，教师可能会对孩子的学习能力形成先入为主的观念，将学习困难误认为是行为问题或缺乏努力。这会导致误解，从而阻碍学生的发展机会。
研究表明，教育工作者与所有人一样，在与学生互动时会不知不觉地产生隐性偏见，尤其是那些表现出学业困难迹象的学生。这些偏见会影响教师对学生潜力的看法，导致过度支持或错误假设。米尔顿凯恩斯意识到了这一点，推出了一些项目，例如包容性教育研究中心 (CSIE) 提供的项目，这些项目侧重于通过消除所有学生（特别是有特殊教育需求的学生）参与和学习的障碍来促进平等的学习机会。
在全球教育测试中心，我们帮助教育工作者和家长了解孩子学习困难的根本原因，这些困难通常源于未确诊的学习障碍，而不是行为问题。通过提供清晰、全面的诊断，我们确保学生得到应有的尊重和理解，使他们能够获得正确的干预和适应。
您的测试将保持私密
全球教育测试中心的所有评估均严格保密。米尔顿凯恩斯的家长完全掌控孩子评估结果的分享方式和时间，确保他们可以选择向学校或其他相关方披露哪些信息。这种方式让家长安心，因为整个过程专业、私密，并且完全以学生的最佳利益为出发点。