Təhsil Psixoloqu Təlimi: Banqkok və Müqayisə Edilən Sağlamlıq Sistemləri

Banqkokda təlim keçmiş təhsil psixoloqlarının ən böyük uğursuzluqlarından biri Böyük Britaniya, ABŞ, Kanada, Avstraliya və İrlandiyadakı peşəkarlarla müqayisədə onların təlimlərində ciddi boşluqdur.

Banqkokda təhsil psixoloqu olmağın yolu dərinliyi və ciddiliyi ilə şok edici dərəcədə məhduddur. Yalnız təhsil psixologiyasına həsr olunmuş xüsusi akkreditə olunmuş doktorantura proqramları yoxdur. Bunun əvəzinə, Tayland Təhsil Psixoloqlarının əksəriyyəti ümumi bir bakalavr psixologiyası dərəcəsi (adətən 4 il), ardınca qısa bir magistr dərəcəsi alır, tez-tez öyrənmə əlilliyi, neyro-inkişaf pozğunluqları və ya psixometrik qiymətləndirmə üzrə ixtisaslaşdırılmış kurs işlərindən məhrumdur. 

Banqkokdakı bir çox yerli praktikant heç vaxt özəl məktəblərdə və ya beynəlxalq məktəblərdə uşaqlarla işləmək üçün strukturlaşdırılmış, nəzarət edilən klinik təcrübə əldə etmir. Həm də məcburi davamlı təhsil azdır və ya heç yoxdur, yəni onilliklər əvvəl təlim keçmiş psixoloqlar hələ də tamamilə köhnəlmiş biliklərlə təcrübə edirlər.

Bunu təhsil psixoloqlarının geniş və xüsusi təlim keçdiyi Müqayisəli Sağlamlıq Sistemləri ilə müqayisə edin:

Birləşmiş Krallıq: Təhsil psixoloqları psixologiya üzrə 3 illik bakalavr dərəcəsini, daha sonra məktəblərdə, klinikalarda və xüsusi təhsil müəssisələrində ən azı 3 il nəzarət altında olan yerləşdirməni özündə əks etdirən məcburi doktorluq səviyyəli təlim proqramını (DEdPsych və ya PhD) tamamlamalıdırlar. Bu proqramlar müasir beynəlxalq ən yaxşı təcrübələri vurğulayır, mütəxəssislərin mürəkkəb, yüksək riskli qiymətləndirmələr aparmaq üçün tam təchiz olunmasını təmin edir.

Amerika Birləşmiş Ştatları və Kanada: Pedaqoji psixoloq olmaq üçün magistratura və ya doktorantura da daxil olmaqla ən azı 6-8 il ali təhsil lazımdır. Təlim psixometrik testlər, uşaq inkişafı, neyropsixologiya və klinik nəzarət üzrə ixtisaslaşdırılmış kurs işlərini əhatə edir, mümkün olan ən yüksək qiymətləndirmə və müdaxilə standartlarını təmin edir.

Avstraliya və İrlandiya: Böyük Britaniyada olduğu kimi, peşəkarlar psixologiya üzrə bakalavr dərəcəsi, ardınca isə müxtəlif təhsil mühitlərində işləyən çoxillik nəzarət edilən təcrübəni özündə birləşdirən ixtisaslaşdırılmış magistr və ya doktorluq dərəcəsi almalıdırlar.

Sadəcə olaraq, Banqkokda təhsil psixoloqlarını lazımi standartlara uyğun hazırlamaq üçün strukturlaşdırılmış, beynəlxalq səviyyədə tanınmış bir yol yoxdur. Bunun əvəzinə yerli psixoloqlar beynəlxalq məktəblərdə və özəl məktəblərdə tələbələri qiymətləndirmək üçün yetərli olmayan səthi biliklər əldə edərək qeyri-adekvat etimadnamələri bir araya gətirirlər.

Banqkokda DEHB Qiymətləndirmələri: Səhv başa düşülən, səhv diaqnoz qoyulan və damğalanmış

Yerli Banqkok təhsil psixoloqları tez-tez DEHB-ni səhv başa düşür, onların peşəkar səriştələrində kritik bir boşluğu vurğulayırlar. DEHB-ni dəqiq, sübuta əsaslanan müdaxilələr tələb edən mürəkkəb nevroloji pozğunluq kimi qəbul etmək əvəzinə, bu praktikantlar çox vaxt aydın simptomları tənbəllik, itaətsizlik və ya sadəcə olaraq pis tərbiyənin nəticəsi kimi rədd edirlər.

Davamlı Performans Testləri (CPT) və Conners Rating Scales kimi beynəlxalq səviyyədə tanınmış diaqnostika alətləri - qabaqcıl qlobal təhsil psixologiyası təcrübələrində geniş istifadə olunan standart alətlər - Banqkok psixoloqları tərəfindən nadir hallarda istifadə olunur və hətta qəbul edilir. Bu, əsl nöro-inkişaf pozğunluğu olan uşaqların zərərli damğalanma, uyğun olmayan intizam tədbirləri və ya səmərəsiz terapevtik müdaxilələrlə üzləşməsinə səbəb ola bilər.

Parçalanmış və İstismarçı Test Təcrübələri

Bangkok Ed-Psychs arasında başqa bir narahatlıq doğuran məsələ qiymətləndirmələrin qəsdən parçalanmasıdır. Birdən çox şərtləri əhatə edən hərtərəfli qiymətləndirmələr aparmaq əvəzinə, bu peşəkarlar tez-tez çoxsaylı bahalı seanslara yayılmış, bəzən illər ərzində uzanan məhdud, artımlı testlərə üstünlük verirlər. Bu qeyri-etik yanaşma təkcə xərcləri artırmır, həm də kritik akademik və emosional dəstəyi gecikdirir və düzəlməz zərər verir.

Qlobal təhsil psixologiyası standartlarına görə bu cür parçalanmış test geniş şəkildə istismarçı və qeyri-etik hesab olunur. İstər mənfəət güdməsi, istərsə də peşəkar səriştəsizliyin göstəricisi olsun, bu təcrübə uşaqlara və ailələrə ciddi ziyan vurur.

Köhnə Terapiya və Məsləhətçi Yanaşmalar: Yaxşıdan Çox Zərər Vermək

Banqkok psixoloqları tərəfindən təmin edilən terapiya və məsləhət üsulları beynəlxalq araşdırmalar tərəfindən uzun müddətdir ki, nüfuzdan düşmüş köhnəlmiş təcrübələrdə möhkəmlənmişdir. Koqnitiv Davranış Terapiyası (CBT), zehinliliyə əsaslanan stressin azaldılması və müasir sübuta əsaslanan müdaxilələr kimi müasir terapevtik metodologiyalara məhdud məruz qalma səbəbindən yerli psixoloqlar müntəzəm olaraq ən yaxşı halda səmərəsiz və ən pis halda zərərli müalicələr təqdim edirlər.

Uşaqların əsas emosional və inkişaf ehtiyaclarını qarşılamaq əvəzinə, bu köhnə yanaşmalar tez-tez mövcud şərtləri daha da ağırlaşdırır, irəliləyişlərə mane olur və emosional sıxıntıları gücləndirir - bu, yetkinliyə qədər davam edə biləcək nəticələrdir.

Bangkok Təhsil Psixoloqları tərəfindən İmtahan Yerləşdirmələrinin Səhv Anlaşması

Bir çox yerli təhsil almış Banqkok təhsil psixoloqları səhvən imtahan yerlərini nəzərdən keçirir, əlavə vaxt və ya köməkçi texnologiya kimi, əsas təhsil dəstəyi əvəzinə ədalətsiz üstünlüklər və ya imtiyazlar kimi. Bu anlaşılmazlıq onların Taylandın yerli təhsil sistemindəki məhdud təcrübəsindən qaynaqlanır, burada belə yaşayış yerləri nadir hallarda təmin edilir və çox vaxt mənfi qəbul edilir.

Reallıqda əlavə vaxt, köməkçi texnologiyalar və sinif otaqlarının modifikasiyası kimi yerləşdirmələr beynəlxalq səviyyədə xüsusi imtiyazlar kimi deyil, oyun sahəsini bərabərləşdirmək üçün əsas dəstək kimi tanınır. Qlobal Təhsil Testi Banqkok tələbələrin beynəlxalq standartlara uyğun vaxtında, hərtərəfli qiymətləndirmələr almasını təmin edərək, ciddi beynəlxalq kurikulumlarda uğur qazanmaq üçün lazım olan düzgün imtahan yerlərinə ədalətli çıxış imkanı verir.

Dil maneələri

Əhəmiyyətli, lakin diqqətdən kənarda qalan bir məsələ, Banqkokdakı beynəlxalq məktəb şagirdlərini qiymətləndirmək üçün yerli təhsil almış Tayland təhsil psixoloqlarının dil və mədəni maneələrdən qaynaqlanır. Yalnız Tay dilində aparılan və ya qeyri-dəqiq ingilis dilinə tərcümə edilən diaqnostik testlər tez-tez qüsurlu və ya etibarsız nəticələr verir. Bundan əlavə, əsasən yerli taydilli uşaqları yerli mədəniyyət normaları çərçivəsində qiymətləndirmək üçün təlim keçmiş Banqkok psixoloqları çoxmədəniyyətli beynəlxalq tələbələr arasında ümumi olan davranışları, dil çətinliklərini və ya koqnitiv fərqləri yanlış şərh edirlər.

Bu cür səhv diaqnozlar ağır nəticələrə səbəb ola bilər. Disleksiya və ya DEHB kimi şərtlər sadəcə dil çatışmazlığı, davranış problemləri və ya mədəni anlaşılmazlıqlar kimi anlaşıla bilər.

Bunun əksinə olaraq, Global Education Testing Bangkok-da təhsil psixoloqları qiymətləndirmələri yalnız beynəlxalq səviyyədə təsdiqlənmiş, ingilis dilli diaqnostika alətlərindən istifadə etməklə aparırlar. Bu, öyrənmə fərqlərini dəqiq müəyyən edən, yerli səviyyədə təlim keçmiş Banqkok praktikantlarının qiymətləndirmələrinə xələl gətirən dil maneələrini və mədəni qərəzləri aradan qaldıran etibarlı diaqnozları təmin edir.