05 Sep Niyə Uşağınız “Tənbəl” Deyil – Gizli Öyrənmə Çətinlikləri
Disleksiya – Məktəblərin Tez-tez Darıxdığı Gizli Öyrənmə Çətinlikləri
Bir valideyn olaraq, uşağınızın məktəbdə "tənbəl" və ya "hərəkətsiz" kimi etiketləndiyini eşitmək kədərli ola bilər. Bununla belə, bu etiketlər çox vaxt qeyri-dəqiq olur və disleksiya, DEHB və digər neyro-inkişaf pozğunluqları kimi daha dərin, gizli öyrənmə çətinliklərini nəzərdən qaçırır. Öyrənmə çətinliyi ilə üzləşən bir çox uşaq səssizcə mübarizə aparır və düzgün diaqnoz qoyulmadan onlar səhv başa düşülə bilər, bu da məyusluq, narahatlıq və hətta aşağı özünə hörmət hisslərinə səbəb ola bilər. Bu yazıda biz məktəb şəraitində ümumi öyrənmə çətinliklərinin necə tez-tez qaçırıldığını və uşağınızın ehtiyac duyduğu yardımı almasını təmin etmək üçün nə edə biləcəyinizi araşdırırıq.
Disleksiyası olan uşaqların yanlış etiketlənməsi
Öyrənmə çətinliyi olan uşaqların tənbəl, diqqəti yayındıran və hətta itaətkar kimi səciyyələndirilməsi qeyri-adi deyil. Məktəblər bu çətinlikləri düzgün müəyyənləşdirə bilmədikdə, uşaqlar öyrənməyə maraqsız və ya məktəbə qarşı pis münasibət bəslənə bilər. Bu həqiqətdən uzaq ola bilməzdi. Disleksiya kimi öyrənmə çətinliyi olan uşaqlar oxumaq, yazmaq və imla kimi tapşırıqlarla tez-tez böyük çətinliklərlə üzləşirlər. Bununla belə, bu çətinliklər həmişə zahirən görünmədiyi üçün onların mübarizəsi çox vaxt səy və ya diqqətin olmaması ilə əlaqələndirilir.
Məsələn, disleksiyası olan uşaqlar yavaş oxuyur və ya hərf-səsin tanınmasında çətinlik çəkirlər, bu da oxumağı və başa düşməyi məyusedici dərəcədə çətinləşdirir. Lakin şifahi ünsiyyət və ya problemin həlli kimi digər sahələrdə də üstün ola bildikləri üçün onların oxu problemləri çox vaxt diqqətdən kənarda qalır. Eynilə, DEHB olan uşaqlar uzun müddət konsentrasiyada çətinlik çəkə bilər, bu da natamam tapşırıqlara səbəb ola bilər, lakin onların dürtüselliyi və ya narahatlığı nizam-intizamın olmaması və ya diqqətsizlik kimi qəbul edilir.
Məktəblər tərəfindən mütəmadi olaraq buraxılan disleksiyanın 10 əlaməti
- Yaşa görə gözlənilən səviyyədən xeyli aşağı oxumaq
- Sözün dekodlanması və fonoloji işlənməsi ilə bağlı çətinlik
- Fərqli fənlərdə uyğunsuz performans
- Ardıcıllıq və ya çox addımlı təlimatlara əməl etməklə bağlı problemlər
- Oxumaq və ya yazma işlərindən qaçınmaq
- Tez-tez hərf və ya rəqəmin dəyişdirilməsi (məsələn, 'b' və 'd')
- Yavaş yazmaq və oxumaq
- Diqqəti cəmləyə bilməmək və ya mütəşəkkil qalmaq
- Yaddaşın geri çağırılması ilə, xüsusən dil əsaslı tapşırıqlarla mübarizə aparır
- Akademik işlə bağlı aşağı özünə hörmət və ya məyusluq
Niyə Məktəblər Bu Gizli Öyrənmə Çətinliklərini Darıxır?
Məktəb əsaslı müayinələr əlavə dəstəyə ehtiyacı olan uşaqları müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bununla belə, bu nümayişlər çox vaxt əhatə dairəsi ilə məhdudlaşır və uşağın fəaliyyətinə təsir edə biləcək daha dərin idrak problemlərini araşdıra bilmir. Bu qiymətləndirmələr ümumiyyətlə qısadır, əsas akademik bacarıqlara və ya sinif davranışına diqqət yetirir. Onlar həmyaşıdlarından əhəmiyyətli dərəcədə geri qalan uşaqları qeyd etməyə kömək edə bilsələr də, disleksiya kimi xüsusi öyrənmə qüsurlarının diaqnozu üçün lazım olan hərtərəfli məlumatı təmin etmirlər.
Başqa bir məsələ ondan ibarətdir ki, bir çox pedaqoqlar və məktəb məsləhətçiləri gizli öyrənmə çətinliklərinin bütün spektrini müəyyən etmək üçün lazım olan xüsusi təlimə malik deyillər. Nəticə etibarı ilə, onlar, xüsusən də parlaq və ifadəli, lakin hələ də oxumaq və yazmaqla mübarizə aparan uşaqlarda, disleksiya kimi vəziyyətlərin incə əlamətlərini tanıya bilməzlər. Məsələn, disleksiyası olan bəzi uşaqlar illərlə çətinliklərini ört-basdır edə biləcək sözləri səsləndirməkdənsə, onları yadda saxlamaq kimi mürəkkəb mübarizə strategiyaları inkişaf etdirirlər.
Tədqiqatlar göstərir ki, disleksiya və DEHB tez-tez diaqnoz qoyulmur və ya məktəblərdə səhv diaqnoz qoyulur, bu da uşaqları lazımi dəstəkdən məhrum edir. Lisenziyalı təhsil psixoloqları tərəfindən hərtərəfli qiymətləndirmələr burada işə düşür.
Uşağınızın potensialını açmaq üçün hərtərəfli Disleksiya Testi
Məktəb imtahanlarından fərqli olaraq, hərtərəfli sınaq uşağın öyrənməsinə təsir edən xüsusi idrak proseslərini daha dərindən öyrənir. Bu qiymətləndirmələr güclü və zəif tərəfləri müəyyən etmək üçün bir sıra alətlərdən istifadə edərək, uşağın beyninin məlumatları necə emal etdiyi barədə daha aydın təsəvvür yaradır.
Məsələn, Uşaqlar üçün Wechsler Zəka Ölçüsü (WISC-V) tez-tez uşağın idrak qabiliyyətlərini qiymətləndirmək üçün istifadə olunur. Bu test şifahi anlama, vizual-məkan bacarıqları, iş yaddaşı və emal sürəti kimi sahələri yoxlayır. Oxumaqda çətinlik çəkən uşaq fonoloji emalda və ya iş yaddaşında çatışmazlıqlar göstərə bilər ki, bu da bu test tərəfindən qeyd olunacaq.
Eynilə, Woodcock-Johnson IV Nailiyyət Testləri oxu, yazma və riyaziyyat bacarıqlarını ölçmək üçün istifadə olunur, akademik gücün və zəifliyin xüsusi sahələri haqqında dəyərli məlumatlar verir. Oxumaqda çətinlik çəkən uşaqlar üçün bu test sözün tanınması, oxunuşda səlis oxunması və oxuduğunu başa düşmə kimi məsələləri dəqiq müəyyənləşdirməyə kömək edə bilər.
Disleksiyanın diaqnostikası üçün Kompleks Fonoloji Emal Testi (CTOPP-2) kimi alətlər əvəzolunmazdır. Bu test uşağın dildəki səsləri anlamaq və manipulyasiya etmək qabiliyyətini qiymətləndirir - disleksiyası olan uşaqlarda tez-tez pozulan bacarıqlar. Bu xüsusi çətinlikləri müəyyən etməklə, hərtərəfli test övladınızın öyrənməsini dəstəkləmək üçün fərdi yanaşmanın inkişafına kömək edə bilər.
DEHB və üst-üstə düşən çağırışlar
Disleksiyası olan bir çox uşaqda DEHB kimi birləşən şərtlər də ola bilər. Araşdırmalar göstərir ki, DEHB olan uşaqların 40%-ə qədərində disleksiya da var. Bu üst-üstə düşmə diaqnostik prosesi çətinləşdirə bilər, çünki hər iki vəziyyəti olan uşaqlar tez-tez diqqətsizlik, hiperaktivlik və oxuma çətinliyi ilə bağlı simptomların qarışığını nümayiş etdirirlər.
Kompleks test bu şərtlər arasında fərq qoymağa kömək edir, məqsədyönlü müdaxilələrə imkan verir. Məsələn, həm disleksiya, həm də DEHB diqqəti təsir edə bilsə də, əsas səbəblər fərqlidir. DEHB uşağın diqqətini saxlamaq qabiliyyətinə təsir edir, disleksiya isə ilk növbədə sözlərin şifrəsini açmaq və dili emal etmək qabiliyyətinə təsir göstərir. Müvafiq sınaq olmadan, bu fərqlər qaçırıla bilər və uşaqlar müvafiq dəstəyi ala bilməzlər.
Buraxılmış Disleksiya Diaqnozlarının Emosional Təsiri
Öyrənmə çətinlikləri aşkar edilmədikdə, uşağın emosional rifahına təsiri əhəmiyyətlidir. Bir çox uşaq onlara verilən mənfi etiketləri mənimsəyir və özlərini “axmaq” və ya bacarıqsız görməyə başlayır. Bu, narahatlıq, depressiya və sosial çəkilmə də daxil olmaqla bir sıra emosional və davranış problemlərinə səbəb ola bilər.
Disleksiyası olan uşaqlar uğursuzluq qorxusu ilə oxumaq və ya yazma fəaliyyətlərindən qaça bilər, bu da onların irəliləyişinə daha da mane ola bilər. Eyni şəkildə, DEHB olan uşaqlar sinifdə davranış gözləntilərini qarşılaya bilmədikləri üçün özünə hörmət problemləri ilə mübarizə apara bilərlər. Zamanla bu uşaqlarda məktəbə və öyrənməyə mənfi münasibət yarana bilər ki, bu da onların uğur qazanmasını daha da çətinləşdirir.
Hərtərəfli Disleksiya Testi necə kömək edə bilər
Gizli öyrənmə çətinlikləri olan uşaqlara kömək etməyin açarı erkən diaqnoz və müdaxilədir. Hərtərəfli test valideynlərə və pedaqoqlara övladının unikal öyrənmə profilini anlamaq üçün lazım olan məlumatları təqdim edir. Bu biliklərlə silahlanaraq, uşağın zəif tərəflərini aradan qaldırarkən onun güclü tərəflərinə cavab verən strategiyalar və yerləşdirmələr həyata keçirə bilərlər.
Disleksiyası olan uşaqlar vizual, eşitmə və kinestetik fəaliyyətlər vasitəsilə onları cəlb edən multisensor təlim metodlarından faydalana bilərlər. DEHB olan uşaqların diqqətini cəmləməsinə və tapşırıqda qalmasına kömək etmək üçün strukturlaşdırılmış rutinlər və ya müsbət gücləndirmə kimi davranış müdaxilələrinə ehtiyac ola bilər. Bundan əlavə, testlərdə əlavə vaxt və ya köməkçi texnologiya kimi yerləşdirmələr oyun sahəsini düzəldə bilər və bu uşaqlara əsl potensiallarını nümayiş etdirməyə imkan verir.
Uşağa “tənbəl” və ya “səhvsiz” damğası vurmaq çox vaxt mürəkkəb məsələni sadələşdirir. Disleksiya kimi öyrənmə çətinliklərini aşkar etmək həmişə asan olmur, xüsusən də uşaqlar öz mübarizələrini gizlədən mübarizə mexanizmlərini inkişaf etdirdikdə. Bununla belə, ixtisaslı təhsil psixoloqu tərəfindən hərtərəfli sınaq bu gizli problemləri aşkar edə və uşağınızın inkişaf etməsinə kömək edə biləcək xüsusi müdaxilələrə qapı aça bilər. Əgər uşağınızın diaqnoz qoyulmamış öyrənmə çətinliyi ilə mübarizə apardığından şübhələnirsinizsə, uşağınızın uğur qazanması üçün lazım olan cavabları və dəstəyi təmin etmək üçün hərtərəfli qiymətləndirmə axtarmağı düşünün.
Alexander Bentley-Sutherland xüsusi olaraq bütün dünyada Beynəlxalq və Özəl Məktəb icması üçün hazırlanmış Öyrənmə İnkişafı Testinin aparıcı təchizatçısı olan Qlobal Təhsil Testinin baş direktorudur.