17 Oct Dil ehtiyacları və xüsusi təhsil ehtiyacları arasında fərq
Dil ehtiyacları və xüsusi təhsil ehtiyacları
Beynəlxalq məktəb müəllimləri Xüsusi Təhsil Ehtiyacları (SEN) olan tələbələrlə sadəcə dil ehtiyacı olan tələbələri ayırd etmək kimi mürəkkəb problemlə üzləşirlər.
Qürbət və beynəlxalq ailələr üçün tələbələrin təhsil səyahətlərini dəstəkləmək üçün müvafiq müdaxilələr almasını təmin etmək üçün bu fərqi etmək vacibdir.
Qlobal Təhsil Testində biz hər bir uşağın spesifik ehtiyaclarını müəyyən etməyə və aydınlaşdırmağa kömək edən yüksək keyfiyyətli qiymətləndirmələr təmin etməkdə ixtisaslaşmışıq, istər SEN, istərsə də dil öyrənmə üçün olsun, onların düzgün dəstəyi almasını təmin edirik.
Xüsusi Təhsil Ehtiyaclarını Anlamaq (SEN)
Xüsusi Təhsil Ehtiyacları (XT) şagirdlərin əlavə kömək olmadan tədris planına daxil olmasını daha da çətinləşdirən geniş çeşidli öyrənmə çətinlikləri və ya əlilliyi ifadə edir. Bunlara Disleksiya , Autizm Spektr Pozuntuları (ASP), Diqqət Çatışmazlığı Hiperaktivlik Pozuntusu (ADHD) və digər idrak və ya inkişaf gecikmələri daxildir.
ASE olan tələbələr fərdiləşdirilmiş dəstəyə, o cümlədən fərdiləşdirilmiş təlim strategiyalarına, uyğunlaşmalara (məsələn, imtahanlarda əlavə vaxt ) və bir çox hallarda təhsil psixoloqlarının və ya xüsusi müəllimlərin davamlı müdaxilələrinə ehtiyac duyurlar.
SEN qiymətləndirmələri uşağın öyrənməsinin koqnitiv və inkişaf aspektlərinin başa düşülməsinə, şagirdlərin məlumatı anlamaq, yadda saxlamaq və ya tətbiq etməkdə davamlı çətinliklərlə üzləşə biləcəyi sahələri müəyyən etməyə yönəlmişdir. Bu qiymətləndirmələr xüsusi ehtiyacları olan tələbələrin təhsil məqsədlərinə çatmasına kömək etmək üçün vacib olan Fərdiləşdirilmiş Tədris Planlarının (FİP) yaradılmasının əsasını təşkil edir.
Dil ehtiyaclarını SEN-dən fərqləndirmək
Bir çox əcnəbi ailələr üçün uşaqlar tədris dilinin ana dilindən fərqli olduğu məktəblərdə oxuyurlar. Bu, özünəməxsus bir çətinlik yaradır: Mən xüsusi təhsil ehtiyacı olduğuna görə çətinlik çəkən bir şagirdəm , yoxsa sadəcə tədris dili ilə bağlı çətinlik çəkirlər?
İki məsələ, xüsusilə ilk illərdə və ya yeni məktəblərə və ya ölkələrə keçid zamanı oxşar şəkildə təqdim edilə bilər.
Dil ehtiyacları tez-tez təlimatları başa düşməkdə, fikirləri aydın ifadə etməkdə və ya həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə çətinliklər kimi özünü göstərir. Bu problemlər əhəmiyyətli olsa da, əsas öyrənmə əlilliyini göstərməyə bilər. Bunun əvəzinə, tələbələrin sadəcə olaraq lüğət inkişafı, sintaksisi anlama və nitq səlisliyi də daxil olmaqla dil mənimsənilməsində əlavə dəstəyə ehtiyacı ola bilər.
Dilin assimilyasiyası deyil, öyrənmə çətinliyinə işarə edir
- Təkrar təlimatlara baxmayaraq məlumatı saxlamaqda çətinlik
- Fonoloji şüurla mübarizə aparır (məsələn, sözlərdəki səsləri tanımaq)
- İncə motor bacarıqlarında çətinlik (məsələn, əl yazısı problemləri)
- Təkcə dilə əsaslanan tapşırıqlar deyil, fənlər üzrə uyğunsuz performans
- Çox addımlı təlimatları izləməkdə problem
- Dilə məruz qalma ilə əlaqəli olmayan oxuma və ya imla ilə bağlı davamlı problemlər
- Bütün mühitlərdə konsentrasiya və diqqətdə çətinlik
- Yaddaş və ya öyrənilən məlumatları xatırlamaqda çətinliklər
- Suallara gecikmiş cavablar, hətta öz ana dilində
- Mövzular arasında problem həll etməkdə və ya mücərrəd düşünməkdə çətinlik
Fərqlənmə Niyə Əhəmiyyətlidir?
Dil ehtiyacları ilə xüsusi təhsil ehtiyaclarını ayırd etmək son dərəcə vacibdir, çünki bu məsələlərə müdaxilələr əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir.
Əgər tələbə dil problemi ilə üzləşdikdə SEN-ə malik kimi səhv müəyyən edilirsə, o, mübarizələrinin kökünə toxunmayan müdaxilələr ala bilər.
Əksinə, əgər SEN-li bir tələbəyə yalnız dil ehtiyacları olduğu səhv diaqnoz qoyularsa , o, akademik inkişafı üçün vacib olan hədəflənmiş təhsil dəstəyindən məhrum ola bilər.
Qlobal Təhsil Testində biz bu fərqi aydın şəkildə göstərməyin vacibliyini başa düşürük. Təhsil qiymətləndirmələrimiz hərtərəfli yanaşma tətbiq edərək , dil maneəsi ilə daha dərin öyrənmə çətinliyi arasında dəqiq bir fərq qoya bilməyimizi təmin etmək üçün təkcə idrak və öyrənmə aspektlərini deyil, həm də dil bacarıqlarını qiymətləndirir.
Bu vahid yanaşma tələbələrin uyğun dil yardımı və ya xüsusi SEN müdaxilələri olsun, düzgün növ dəstəyi almasını təmin edir.
Aydınlaşdırmada Təhsil Qiymətləndirmələrinin Rolu
Təhsil qiymətləndirmələri şagirdin çətinliklərinin dil ehtiyaclarından və ya xüsusi təhsil ehtiyacından qaynaqlandığını hərtərəfli müəyyən edəcək. Qlobal Təhsil Testi bu prosesə necə yanaşır:
Dil Bilik Testi
İkidilli və ya çoxdilli mühitlərdə olan tələbələr üçün ilk növbədə dil biliyinin qiymətləndirilməsini həyata keçiririk. Bu qiymətləndirmələr şagirdin tədris dilini başa düşmək və istifadə etmək qabiliyyətini qiymətləndirir. Nəticələr dilin əsas problem olduğunu göstərirsə, biz SEN dəstəyindən çox dil əldə edilməsinə yönəlmiş müdaxilələri tövsiyə edirik.
Koqnitiv və SEN Qiymətləndirmələri
SEN qiymətləndirmələrimiz səlis oxumaq, yaddaş, diqqət və problem həll etmə bacarıqları kimi əsas sahələri qiymətləndirir. Bu testlər bizə Disleksiya və ya DEHB kimi xüsusi öyrənmə qüsurlarını müəyyən etməyə kömək edir. Bu qiymətləndirmələr ABŞ, Böyük Britaniya və Avstraliya kimi ölkələrdə təlim keçmiş peşəkarlar tərəfindən həyata keçirilir və onların beynəlxalq standartlara cavab verməsi və qlobal məktəb şəraitlərində tətbiq oluna bilməsi təmin edilir.
Birgə Hesabat
Qiymətləndirmələr başa çatdıqdan sonra komandamız aydın, əhatəli hesabat təqdim etmək üçün valideynlər, müəllimlər və dil mütəxəssisləri ilə sıx əməkdaşlıq edir. Bu hesabatlar tələbənin SEN, dil ehtiyacları və ya hər ikisinin birləşməsinə malik olub-olmadığını təsvir edir və irəliyə doğru ən yaxşı yol üçün tövsiyələr verir.
Beynəlxalq məktəblər üçün bu nə deməkdir?
Beynəlxalq məktəblər üçün dil ehtiyacları və SEN arasındakı fərq onların tələbələri üçün düzgün dəstək mexanizmlərini müəyyən edir.
Məktəblər şagirdlərin koqnitiv və ya dillə bağlı problemlərlə üzləşib-qarşılaşmadığını müəyyən etmək üçün qiymətləndirmə proseslərinin olmasını təmin etməlidir. İsveçrədəki Le Rosey, The British School of Tokyo, Beynəlxalq Cenevrə Məktəbi və Birləşmiş Millətlər Təşkilatının Nyu-York Beynəlxalq Məktəbi kimi dünyanın ən yaxşı beynəlxalq məktəblərinin bir çoxu tələbələrin təhsil almasını təmin etmək üçün Qlobal Təhsil Testi institutlarının peşəkar qiymətləndirmələrinə əsaslanır. müvafiq səviyyədə dəstək.
Qlobal Təhsil Testi ilə əməkdaşlıq etməklə, beynəlxalq məktəblər hər bir tələbənin öyrənmə ehtiyacları ilə bağlı yaxşı məlumatlı qərarlar qəbul etməyə imkan verən xüsusi təcrübə əldə edə bilərlər. Məktəblər həmçinin tələbələrə dəstək üçün beynəlxalq standartlara uyğunluğu təmin edərək, bütün tələbələrin maksimum potensialına çatmaq imkanı əldə edə biləcəyi inklüziv mühitin yaradılmasına kömək edə bilər.
Eyni zamanda həm dil, həm də xüsusi ehtiyacların həlli
Bəzi hallarda tələbələrin həm dil ehtiyacları, həm də xüsusi təhsil ehtiyacları ola bilər. Bu tələbələr üçün Qlobal Təhsil Testi dil əldə etmə proqramlarını hədəflənmiş SEN müdaxilələri ilə birləşdirən ikili dəstək sistemləri təklif edir. Bu ikili yanaşma tələbələrin hər iki sahədə geri qalmamasını təmin edir.
Məsələn, disleksiya diaqnozu qoyulmuş və eyni zamanda yeni tədris dilində naviqasiya edən tələbə həm dilə yönəlmiş repetitorluq, həm də Disleksiya üçün nəzərdə tutulmuş oxu müdaxilələri vasitəsilə dəstək alacaq. Bu hərtərəfli dəstək tələbələrə məktəb mühitində həm akademik, həm də sosial cəhətdən uğur qazanmağa kömək edir.
Doğru Zamanda Doğru Dəstəyi Vermək
Bizim missiyamız hər bir uşağın uğur qazanması üçün lazım olan dəstəyi almasını təmin etməkdir - istər dil mənimsəməsi, istərsə də xüsusi təhsil ehtiyacları ilə bağlı problemlərlə üzləşməsindən.
Bu iki sahəni fərqləndirən hərtərəfli qiymətləndirmələr təklif etməklə biz valideynlərə, məktəblərə və tələbələrə ən effektiv müdaxilələr haqqında məlumatlı qərarlar qəbul etmələrinə kömək edirik.
Ailələr və pedaqoqlar üçün sual sadəcə olaraq deyil: “Dil ehtiyacları və ya xüsusi ehtiyaclar fərqi varmı?” Cavab bəli - bu vacibdir, çünki uşağın aldığı dəstəyin növü onların təhsil uğurlarına əhəmiyyətli dərəcədə təsir edəcəkdir.
Bu fərqi erkən başa düşmək və düzgün müdaxilələri tətbiq etmək tələbənin akademik səyahətini yaxşılığa doğru dəyişə bilər.
Alexander Bentley-Sutherland xüsusi olaraq bütün dünyada Beynəlxalq və Özəl Məktəb icması üçün hazırlanmış Öyrənmə İnkişafı Testinin aparıcı təchizatçısı olan Qlobal Təhsil Testinin baş direktorudur.