05 יולי האם צריך להיבחן שוב כדי לקבל זמן נוסף ב-GMAT?
כאשר אין צורך בבדיקה חוזרת
נתחיל עם החדשות הטובות. אם השלמתם הערכה מקיפה במסגרת מבחן Global Education Testing בגיל 17 או מאוחר יותר, בדרך כלל אינכם צריכים להיבחן שוב ל-GMAT. ההערכות שלנו נשארות בתוקף למשך שלוש שנים, ומגיל 17 ואילך הבחינה נערכת באמצעות כלי מבחן סטנדרטיים למבוגרים, ה-WAIS ולא ה-WISC. לכן, הערכה בגיל 17 תעביר אתכם עד גיל 20, ומכסה את חלון הזמן שבו רוב המועמדים ניגשים למבחן.
הערכה חוזרת נדרשת בשני מצבים בלבד: כאשר הדוח בן יותר משלוש שנים עד למועד הגשת הבקשה, או כאשר ההערכה המקורית נערכה על סמך נורמות ילדים. אם אינך בטוח אילו כלים שימשו בהערכה שלך, צור איתנו קשר ונאשר מהקובץ שלך.
עבור כל השאר, הבוגרים המגיעים עם תיקייה של ניירת מתקופת בית הספר, התמונה שונה, וכדאי להבין מדוע.
טיקאוואי
הערכה מקיפה שבוצעה באמצעות מבחן החינוך הגלובלי בגיל 17 ומעלה נשארת תקפה למבחן ה-GMAT למשך שלוש שנים, משום שהוא מבוצע על כלים המותאמים למבוגרים. מועמדים שדוחותיהם בני יותר משלוש שנים, או שהערכותיהם נערכו על סמך נורמות ילדים, זקוקים להערכה פסיכו-חינוכית חדשה למבוגרים לפני הגשת מועמדות להתאמות ב-GMAT, מכיוון ש-GMAC דורש תיעוד עדכני ולא דוחות מתקופת בית הספר. התאמות קודמות ודוחות ישנים נותרים בעלי ערך כראיות תומכות לקושי ארוך שנים, אך הם לעיתים רחוקות עומדים בקריטריונים בפני עצמם.
הפער שכל בוגר חדש מגלה
בכל שנה, גל של בוגרים חדשים מגלה את אותו פער במערכת. הזמן הנוסף שלקח אותם דרך בית הספר והאוניברסיטה לא מלווה אותם במבחני הקבלה לתארים מתקדמים.
הסיטואציה בדרך כלל נשמעת כך:
"סיימתי לאחרונה את התואר הראשון שלי, ואני רוצה לגשת למבחן ה-GMAT ללימודי תואר שני ביפן. בעבר, קיבלתי זמן נוסף ללימודי תיכון ואוניברסיטה. יש לי גם תיעוד המציג את התוצאות הקודמות שלי, המציג את הבעיות שלי ואת הסיבות לזמן נוסף. אם תוכלו לעזור לי להיבחן שוב, זה יהיה מוערך מאוד."
הכל כאן טיפוסי: סיום הלימודים האחרון, מבחן הקבלה באופק, תיקיית הניירת הישנה, ואינסטינקט אחד נכון. היבחן שוב. האינסטינקט הזה שווה הסבר, כי מועמדים רבים באותו תפקיד מניחים את ההפך ומבזבזים חודשים בגילוי אחרת.
למה זמן נוסף לא עובר הלאה
התאמות בבתי ספר ובאוניברסיטאות ניתנות על ידי מוסדות, כאשר כל מוסד מעריך את סטודנטיו על פי המדיניות שלו. מבחן ה-GMAT שונה. הוא מנוהל ברחבי העולם על ידי מועצת הקבלה לניהול בוגרים, וההתאמות ניתנות באופן מרכזי באמצעות תהליך הבדיקה של GMAC, בכל מקום בעולם בו ניגשים למבחן. טוקיו, לונדון או דובאי: אותו גוף, אותם סטנדרטים.
החלטת האוניברסיטה שלך אינה מחייבת את GMAC, וגם לא את החלטת בית הספר שלך. כל שומר סף מבצע בדיקה משלו, וגופי מבחני הקבלה מבצעים את הבדיקות המחמירות ביותר מכולן, משום שהמוצר הוא ציון סטנדרטי המשמש באופן תחרותי. עשר שנים של זמן נוסף הן ראיה. זו אינה זכאות.
מה בעצם דורש GMAT
שלושה דברים עומדים במרכז בקשה מוצלחת לאישור התאמות.
הראשון הוא תיעוד עדכני. עבור קשיי למידה ספציפיים, הערכות צפויות להיות עדכניות, בדרך כלל נתפסות כמתבצעות תוך כשלוש עד חמש שנים, ובקשות הקשורות לקשב מושכות לעתים קרובות ציפיות לתוקף קצרות אף יותר. דו"ח מכיתה ט' אינו עומד ברף זה, גם אם היה יסודי באותה תקופה.
השני הוא ראיות למבוגרים. יש לבצע את הבדיקות באמצעות מכשירים המותאמים למבוגרים. גרסאות הילדות של מדדים קוגניטיביים והישגיים מפסיקות להיות תקפות ברגע שגדלים מעל קבוצות הנורמות שלהן, כך שהערכה למבוגרים אינה פורמליות; זוהי מדידה שונה.
השלישי הוא היסטוריה, וכאן הניירת הישנה מרוויחה את מקומה. הבודקים מחפשים דפוס ארוך שנים ולא קושי שהופיע באופן נוח לפני מבחן בעל סיכון גבוה. דוחות בית ספר, הערכות קודמות ומכתבים המאשרים זמן נוסף בבית הספר ובאוניברסיטה מבססים בדיוק את הדפוס הזה. שום דבר בתיקייה לא מבוזבז. היא משמשת מחדש, החל מהסמכה ועד לאישוש.
מדוע דוחות ילדות מזדקנים
דו"ח שנכתב כשהיית בן ארבע עשרה מדד אותך לעומת ילדים אחרים בני ארבע עשרה, תוך שימוש בכלים המיועדים לילדים, אל מול דרישות תוכנית הלימודים בבית הספר. בודקי GMAC חייבים לשפוט משהו אחר לגמרי: כיצד הקושי משפיע עליך כעת, כמבוגר, אל מול הדרישות הספציפיות של מבחן קבלה לתארים מתקדמים, המתוזמן בקפדנות ומותאם למחשב.
נורמות משתנות. דרישות משתנות. גם מבוגרים מפצים, והערכה מחודשת מתעדת כיצד נראה הקושי לאחר שהפיצויים הללו קיימים, וזו בדיוק התמונה שסוקר צריך. השאלה לעולם אינה האם התקשית בגיל ארבע עשרה. השאלה היא האם הליקוי קיים מבחינה תפקודית כיום.
זו גם הסיבה לכך שהערכה בגיל 17 ומעלה מחזיקה בערכה. זוהי כבר מדד למבוגרים, הנלקח על פי נורמות של מבוגרים, ובתוך שלוש השנים שלה היא עונה ישירות על שאלת הסוקר.
מה כוללת הערכה מחדש של מבוגר
הערכה פסיכו-אדוקטורלית מקיפה לצורך התאמות במבחני קבלה ממפה את הפרופיל הקוגניטיבי המלא של המבוגר באמצעות WAIS, מודדת מיומנויות אקדמיות בתנאי זמן מוגבלים, ובוחנת את התחומים שבהם רוב מקרי הזמן הנוסף מתקבלים בפועל: מהירות עיבוד, זיכרון עבודה ושטף קריאה וכתיבה. תשומת הלב נבדקת במקרים בהם ההיסטוריה מצביעה על כך. התיעוד הקודם שלך נבדק ומשולב, כך שהדוח מציג נתיב ראיות רציף אחד מילדות ועד היום.
הדו"ח עצמו נכתב בהתאם לתקני התיעוד שסוקרי התאמות מצפים להם: אבחנה כאשר הראיות תומכות בה, תיאור ברור של ההשפעה התפקודית, והמלצה ספציפית ומוצדקת, כגון חמישים אחוז זמן נוסף או הפסקות מורחבות. ההחלטה תמיד נתונה בידי GMAC. בקשה עם ראיות כראוי היא פשוט העמדה החזקה ביותר שממנה ניתן לקבל בקשה כזו.
סדרו את זה נכון
קודם כל להעריך. אחר כך להגיש מועמדות. אחרון למבחן.
בדיקת ההתאמות של GMAC אורכת מספר שבועות מרגע הגשת המסמכים, והערכה דורשת זמן לתיאום וכתיבתה לפני כן. מועמדים שמזמינים תאריך למבחן קודם, בסופו של דבר ניגשים למבחן ללא הזמן הנוסף עליו הסתמכו במשך עשור, מכיוון שהניירת לא הצליחה להדביק את הזמנים. אם עובדים אחורה ממועדי הגשת המועמדות, ההערכה מתרחשת מספר חודשים לפני תאריך המבחן המיועד.
אותו היגיון חל גם אם התוכניות משתנות. מבחני ה-GRE, ה-LSAT וה-MCAT כל אחד מהם עורך סקירות מרכזיות דומות עם סטנדרטים דומים לתיעוד, והערכה למבוגרים שנבנתה כראוי תומכת בכולן. לכן, הערכה אחת בזמן הנכון בגיל 17 ומעלה יכולה לכסות את כל חלון מבחני הקבלה של המועמד.
גיאוגרפיה לא משנה דבר. לימודי תואר שני ביפן, תואר ראשון באירופה, מרכז מבחנים במדינה שלישית: הבדיקה מרוכזת, וההערכה עצמה אינה דורשת נסיעה. Global Education Testing מעריכה מבוגרים וסטודנטים כאחד, ומועברת מרחוק באמצעות קישור וידאו מאובטח עם פסיכולוגים חינוכיים רשומים ב-HCPC, בכל מקום מגוריכם, עם דוחות המוכנים בהתאם לתקני התיעוד של GMAC, ETS וגופי מבחני קבלה אחרים.
אם קיבלת זמן נוסף בבית הספר או באוניברסיטה ומבחן קבלה הוא הבא, בדקו תחילה את גיל הדו"ח שלכם. אם מדובר במבחן של Global Education Testing מגיל 17 ומעלה, מתחת לגיל שלוש, סביר להניח שאתם כבר מכוסים. אם לא, האינסטינקט שלכם צודק. היבדקו שוב, ועשו זאת לפני שאתם מזמינים. צרו איתנו קשר כדי לתאם פגישת ייעוץ.
אלכסנדר בנטלי-סאתרלנד הוא מנכ"ל Global Education Testing, הספק המוביל של בדיקות פיתוח למידה המותאמות במיוחד לקהילת בתי הספר הבינלאומיים והפרטיים ברחבי העולם.