20年XNUMX月 阿姆斯特丹国际学校外包教育心理学家
在阿姆斯特丹，虽然有一些英语评估服务，主要集中在少数几家私人外籍人士诊所，但数量稀少，价格昂贵，而且经常需要排队等候。默认途径是通过 GGZ：该机构位于家庭诊所（huisarts）内，使用荷兰语授课，以荷兰语人群为标准，并且……
国际学校
19年XNUMX月 科威特城国际学校外包教育心理学家
对于科威特城一所国际学校的特殊教育需求协调员（SENCO）来说，难点很少在于找到评估工具，而在于找到能够通过考试委员会审查的评估工具。评估服务涵盖临床心理学家、儿科医生和治疗中心，但其中大部分都侧重于治疗方案，而非……
18年XNUMX月 普吉岛国际学校外包教育心理学家
对于普吉岛的国际学校特殊教育协调员来说，最近的英语心理教育评估机构通常远在曼谷，需要乘飞机才能到达。这导致他们要么不得不耽误学生的考试，要么只能让家长自行安排。而当地的替代方案则不然……
13年XNUMX月 巴黎国际学校外包教育心理学家
巴黎有很多心理教育资源，但特殊教育需求协调员（SENCO）提交的报告是用法语写的，是根据法语人口的标准制定的，并按照法国的教育体系构建的，然后必须翻译和重新构建才能被剑桥大学、IB或大学理事会接受……
12年XNUMX月 为胡志明市国际学校提供外聘教育心理学家服务
在胡志明市，本地评估是用越南语进行的，以越南语人口为标准，并且是为越南教育体系而非考试委员会设计的，因此，最终送到特殊教育协调员手中的报告语言错误、标准错误，而且……
12年XNUMX月 慕尼黑国际学校外包教育心理学家
慕尼黑一所国际学校的特殊教育协调员负责为那些除了英语外，主要母语为德语或其他语言的学生提供考试和课堂准入服务。然而，当地的评估流程对他们不利：一份用德语撰写的心理教育报告，其标准是基于德语人群制定的，并且是为德国教育体系设计的……
02年XNUMX月 布鲁塞尔国际学校外包教育心理学家
在布鲁塞尔，本地评估以法语或荷兰语进行，以法语或荷兰语人口为标准，并根据比利时教育体系而非考试委员会的规则进行设计。对于一个接受英语教学和考试的学生来说，这既是错误的语言，也是错误的……
29月 海防国际学校外包教育心理学家
在海防，除了国际学校之外，英语教育心理学课程几乎无法获得，当地市场比越南其他任何地方都更加狭窄。当地的评估以越南语进行，并以越南语人群为标准，因此无法做出最重要的判断：区分真正的学习……
26月 吉隆坡国际学校外包教育心理学家
吉隆坡的英语教育资源比该地区大多数地方都丰富，这使得国际学校特殊教育需求协调员（SENCO）面临的问题从寻找评估工具转变为信任评估结果。这里的心理教育报告可能以英语或马来语撰写，由为任何语言背景的从业人员出具……
08月 杭州国际学校外聘教育心理学家
在杭州，一项本地评估是用普通话进行的，其标准是基于以普通话为母语的人群制定的，并且是根据中国国家课程标准而非考试委员会的标准设计的，因此，最终送到特殊教育需求协调员（SENCO）手中的报告语言、标准和格式都存在问题……