03 Nov ລູກຂອງທ່ານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນບໍ?
ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ? ຄໍາແນະນໍາຂອງພໍ່ແມ່ເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການປະຕິບັດ
ການເບິ່ງລູກຂອງທ່ານມີບັນຫາໃນໂຮງຮຽນອາດເປັນປະສົບການທີ່ສັບສົນ ແລະ ທາງດ້ານອາລົມ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນສັງເກດເຫັນອາການຕ່າງໆ: ຄະແນນຫຼຸດລົງ, ຄວາມອຸກອັ່ງເພີ່ມຂຶ້ນ, ຫຼື ການຖອນຕົວທາງດ້ານອາລົມ, ແຕ່ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ຮູ້ວ່າມີຫຍັງເປັນສາເຫດຂອງບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ ຫຼື ວິທີການຊ່ວຍເຫຼືອ. ທ່ານອາດຈະໄດ້ຍິນຄໍາແນະນໍາຈາກໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບການຊອກຫາການປະເມີນຜົນດ້ານການສຶກສາ, ແຕ່ຖ້າບໍ່ມີຄໍາແນະນໍາ, ຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນ " ການທົດສອບດ້ານການສຶກສາ " ຫຼື "ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້" ອາດຈະຮູ້ສຶກໜັກໃຈ. ບົດຄວາມນີ້ຈະນໍາພາທ່ານຜ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບເຫດຜົນທີ່ອາດຈະຢູ່ເບື້ອງຫຼັງສິ່ງທ້າທາຍຂອງລູກຂອງທ່ານ, ບົດບາດຂອງການທົດສອບດ້ານການສຶກສາ, ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະບົບການສະໜັບສະໜູນໃນທົ່ວໂຮງຮຽນສາກົນ, ອັງກິດ, ແລະ ສະຫະລັດ.
ໄວ້ໃຈ Instincts ຂອງທ່ານເປັນພໍ່ແມ່
ພໍ່ແມ່ມັກຈະເປັນຄົນທຳອິດທີ່ຮູ້ສຶກວ່າມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ມັນອາດຈະເປັນວິທີທີ່ລູກຂອງທ່ານຫຼີກລ່ຽງການເຮັດວຽກບ້ານ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ທີ່ ເຂົາ ເຈົ້າສະແດງອອກຜ່ານໜ້າວຽກງ່າຍໆ , ຫຼື ຄຳເຫັນຈາກຄູຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອາການເລີ່ມຕົ້ນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຄວນຖືກລະເລີຍ, ເພາະວ່າມັນມັກຈະຊີ້ບອກເຖິງສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າ. ໃນຂະນະທີ່ຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມາດໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະຂາດຊັບພະຍາກອນ ຫຼື ຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການວິນິດໄສບັນຫາສະເພາະ. ຈົ່ງໄວ້ວາງໃຈສະຕິປັນຍາຂອງທ່ານ; ການເປັນຜູ້ລິເລີ່ມສາມາດສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງທັງໝົດໃນການເດີນທາງດ້ານການສຶກສາຂອງລູກທ່ານ.
ການຮັບຮູ້ອາການຂອງການຕໍ່ສູ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ
ບໍ່ແມ່ນເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຮຽນຮູ້ໃນຈັງຫວະດຽວກັນຫຼືໃນແບບດຽວກັນ, ແຕ່ມີທຸງສີແດງທີ່ແນ່ນອນທີ່ສາມາດສະແດງເຖິງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການປະເມີນຜົນຕື່ມອີກ. ອາການເຫຼົ່ານີ້ຕົກຢູ່ໃນສາມປະເພດຕົ້ນຕໍ:
- ຕົວຊີ້ວັດທາງວິຊາການ: ຕໍ່ສູ້ກັບການອ່ານ, ການຂຽນ, ຫຼືເລກຄະນິດສາດທີ່ຍັງຄົງຢູ່ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມພະຍາຍາມທີ່ສອດຄ່ອງກັນ. ລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີບັນຫາໃນການຕິດຕາມເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼືຈື່ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານ.
- ຕົວຊີ້ວັດພຶດຕິກໍາ: ຫຼີກລ່ຽງການເຮັດວຽກໂຮງຮຽນ, ຄວາມອຸກອັ່ງເລື້ອຍໆ, ຫຼືການກະຕຸ້ນທາງຈິດໃຈ. ເຂົາເຈົ້າອາດຈະສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກວ່າ “ໂງ່” ຫຼື “ຮຽນບໍ່ເກັ່ງ.”
- ຕົວຊີ້ວັດດ້ານສັງຄົມແລະອາລົມ: ການຖອນຕົວອອກຈາກຫມູ່ເພື່ອນ, ຕໍ່ຕ້ານການສົນທະນາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຮງຮຽນ, ຫຼືສະແດງຄວາມກັງວົນເພີ່ມຂຶ້ນກ່ຽວກັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນ.
ໃນຂະນະທີ່ການດີ້ນລົນໃນບາງຄັ້ງຄາວແມ່ນເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກ, ຮູບແບບທີ່ຄົງຄ້າງຄວນກະຕຸ້ນໃຫ້ມີການສືບສວນຕື່ມອີກ.
ການທົດສອບຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ
ການທົດສອບຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, ເຊິ່ງມັກຈະເອີ້ນວ່າ ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ , ແມ່ນຂະບວນການປະເມີນຜົນລະອຽດທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຄົ້ນພົບຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເດັກ.
ດຳເນີນການໂດຍ ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິເຊັ່ນ: ນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານການສຶກສາ , ການປະເມີນຜົນເຫຼົ່ານີ້ຈະເຈາະເລິກເຂົ້າໄປໃນຫຼາຍຂົງເຂດດ້ານສະຕິປັນຍາ, ວິຊາການ, ແລະ ພຶດຕິກຳ ເພື່ອກຳນົດສິ່ງທ້າທາຍໃນການຮຽນຮູ້ສະເພາະ.
ອາການຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໂຣກດິສເລັກເຊຍ , ໂຣກດິສແຄລຄູເລຍ, ໂຣກດິສກຣາຟີ, ADHD, ແລະ ລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນທາງລະບົບປະສາດອື່ນໆມັກຈະບໍ່ມີໃຜສັງເກດເຫັນໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການວິເຄາະລະອຽດໃນລະດັບນີ້. ໂດຍການນໍາໃຊ້ການທົດສອບມາດຕະຖານ, ການສັງເກດການ, ແລະ ການສໍາພາດ, ການທົດສອບດ້ານການສຶກສາໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບວິທີທີ່ເດັກຮຽນຮູ້ ແລະ ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ, ເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການແຊກແຊງທີ່ມີປະສິດທິພາບ.
ເປົ້າໝາຍຕົ້ນຕໍຂອງການປະເມີນດັ່ງກ່າວແມ່ນເພື່ອສ້າງແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ. ການທົດສອບການສຶກສານອກເຫນືອການວິນິດໄສຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້; ມັນກໍານົດຈຸດແຂງແລະຈຸດອ່ອນເພື່ອຮັບປະກັນວິທີການລວມຂອງການສຶກສາ. ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ໄດ້ຮັບສາມາດນໍາພາພໍ່ແມ່, ຄູສອນ, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນການປະຕິບັດຍຸດທະສາດທີ່ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ເດັກປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
ອັນນີ້ອາດຈະປະກອບມີຄໍາແນະນໍາສໍາລັບ ການອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນຫ້ອງຮຽນ ສະເພາະ , ການແຊກແຊງການປິ່ນປົວ, ຫຼືຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ຢູ່ເຮືອນແລະໂຮງຮຽນ. ສຸດທ້າຍ, ການທົດສອບຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການປົດລັອກທ່າແຮງຂອງເດັກແລະຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາມີຊັບພະຍາກອນທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການເພື່ອຄວາມຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງທາງດ້ານການສຶກສາແລະທາງດ້ານອາລົມ.
ການທົດສອບການສຶກສາແມ່ນຫຍັງ?
- ການປະເມີນຜົນທີ່ສົມບູນແບບຂອງຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກ
- ກໍານົດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ສະເພາະເຊັ່ນ: dyslexia ຫຼື ADHD
- ການປະເມີນຄວາມສາມາດມັນສະຫມອງເຊັ່ນ: ຄວາມຊົງຈໍາ, ຄວາມໄວການປຸງແຕ່ງ, ແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ
- ປະກອບມີການທົດສອບທາງວິຊາການມາດຕະຖານສໍາລັບການອ່ານ, ຂຽນ, ແລະຄະນິດສາດ
- ສັງເກດປັດໄຈພຶດຕິກໍາແລະຈິດໃຈສັງຄົມທີ່ມີຜົນກະທົບການຮຽນຮູ້
- ສະຫນອງຄໍາແນະນໍາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການແຊກແຊງແລະການທີ່ພັກ
- ດໍາເນີນການໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິເຊັ່ນ: ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ
- ຊ່ວຍກໍານົດການມີສິດໄດ້ຮັບການບໍລິການການສຶກສາພິເສດ
- ຄົ້ນພົບຈຸດແຂງພ້ອມກັບພື້ນທີ່ທ້າທາຍ
- ມີສ່ວນຮ່ວມກັບພໍ່ແມ່, ຄູສອນ, ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານ
- ສ້າງບົດລາຍງານລະອຽດເພື່ອແນະນໍາຍຸດທະສາດການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາ
ຂະບວນການສອບເສັງການສຶກສາໃນທົ່ວລະບົບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ
ເສັ້ນທາງທີ່ຈະໄດ້ຮັບການທົດສອບການສຶກສາແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ກັບບ່ອນທີ່ທ່ານອາໄສຢູ່ແລະປະເພດຂອງໂຮງຮຽນທີ່ລູກຂອງທ່ານເຂົ້າຮຽນ. ການເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຊອກຫາຂະບວນການ.
ຢູ່ສະຫະລັດອາເມລິກາ
ໃນສະຫະລັດ, ພໍ່ແມ່ມີສິດທາງກົດໝາຍຢ່າງແຂງແຮງພາຍໃຕ້ກົດໝາຍການສຶກສາບຸກຄົນພິການ (IDEA). ໂຮງຮຽນຂອງລັດແມ່ນຕ້ອງການປະເມີນນັກຮຽນທີ່ສົງໃສວ່າມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າກັບຄອບຄົວ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທ້າທາຍທາງດ້ານລະບົບເຊັ່ນ: ການຂາດແຄນທຶນຮອນ ແລະ ເວລາລໍຖ້າການປະເມີນຜົນສາມາດສ້າງອຸປະສັກໄດ້.
- ການປົກປ້ອງທາງດ້ານກົດໝາຍ: ພໍ່ແມ່ສາມາດຮ້ອງຂໍການທົດສອບເປັນລາຍລັກອັກສອນຢ່າງເປັນທາງການ, ແລະໂຮງຮຽນມີພັນທະຕາມກົດຫມາຍທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມພາຍໃນກໍານົດເວລາສະເພາະ.
- ການປະເມີນເອກະລາດ: ຖ້າພໍ່ແມ່ບໍ່ເຫັນດີກັບການປະເມີນຜົນຂອງໂຮງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮ້ອງຂໍໃຫ້ມີການປະເມີນຜົນການສຶກສາເອກະລາດ (IEE) ໂດຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງໂຮງຮຽນ.
- ໂຮງຮຽນເອກກະຊົນ: ພໍ່ແມ່ທີ່ມີເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນມັກຈະປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍເພີ່ມເຕີມ, ເນື່ອງຈາກວ່າໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກຜູກມັດໂດຍ IDEA. ຄອບຄົວອາດຈະຕ້ອງດໍາເນີນການປະເມີນສ່ວນຕົວດ້ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຕົນເອງ.
ໃນສະຫະລາຊະອານາຈັກ
ໃນປະເທດອັງກິດ, ຂະບວນການດັ່ງກ່າວມີຄວາມແຕກແຍກຫຼາຍຂຶ້ນ, ອໍານາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການກໍານົດການເຂົ້າເຖິງການສະຫນັບສະຫນູນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຂາດທຶນ ແລະຊັບພະຍາກອນທີ່ຈຳກັດມັກຈະໝາຍຄວາມວ່າການວິນິດໄສແມ່ນຊັກຊ້າ ຫຼືຂາດຫາຍໄປທັງໝົດ.
- ການປະເມີນອໍານາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ: ພໍ່ແມ່ສາມາດຮ້ອງຂໍການປະເມີນແຜນສຸຂະພາບ ແລະການດູແລການສຶກສາ (EHCP) ຈາກອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຍາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບ ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກແມ່ນຖືວ່າຮ້າຍແຮງ.
- ການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກໂຮງຮຽນ: ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍອີງໃສ່ຜູ້ປະສານງານຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາພິເສດ (SENCOs) ສໍາລັບການປະເມີນຜົນພາຍໃນ, ແຕ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ສາມາດສະຫນອງການວິນິດໄສຢ່າງເປັນທາງການ.
- ການປະເມີນສ່ວນຕົວ: ເນື່ອງຈາກຄວາມລ່າຊ້າ ແລະ ຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈຈາກອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຈຶ່ງຫັນໄປຫານັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາເອກະຊົນ ເຊິ່ງອາດມີລາຄາແພງ ແຕ່ສະເໜີໃຫ້ມີການປະເມີນໄວ ແລະ ລະອຽດກວ່າ.
ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນນາໆຊາດ
ສໍາລັບຄອບຄົວຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນສາກົນ, ມີການທົດສອບແລະການສະຫນັບສະຫນູນແຕກຕ່າງກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ພາຍໃນບ້ານ, ບາງຄົນອາດຈະຂາດຊັບພະຍາກອນທັງຫມົດ. ທັດສະນະທາງດ້ານວັດທະນະທໍາຕໍ່ກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຍັງສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ລະດັບການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ສະຫນອງໃຫ້.
- ນະໂຍບາຍທີ່ຫຼາກຫຼາຍ: ນະໂຍບາຍແມ່ນຂຶ້ນກັບປະເທດ ແລະອົງການການຮັບຮອງທີ່ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ.
- ການທົດສອບພາຍນອກ: ໂຮງຮຽນນາໆຊາດຫຼາຍແຫ່ງຊຸກຍູ້ ຫຼື ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພໍ່ແມ່ຊອກຫາການປະເມີນສ່ວນຕົວ, ເນື່ອງຈາກພະນັກງານພາຍໃນມັກຈະຂາດຄຸນສົມບັດໃນການວິນິດໄສເງື່ອນໄຂຕ່າງໆ.
ສິ່ງທ້າທາຍໃນລະບົບການທົດສອບການສຶກສາ
ພໍ່ແມ່ທີ່ເດີນທາງໃນຂະບວນການຂອງການທົດສອບການສຶກສາມັກຈະພົບກັບອຸປະສັກທີ່ສໍາຄັນ, ລວມທັງ:
- ທຶນຮອນ: ໂຮງຮຽນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນອາດຂາດຊັບພະຍາກອນເພື່ອດຳເນີນການປະເມີນຜົນໃຫ້ທັນເວລາ.
- ອະຄະຕິຂອງສະຖາບັນ: ໂຮງຮຽນອາດຈະລັງເລທີ່ຈະແນະນໍາການທົດສອບ, ຢ້ານວ່າການວິນິດໄສອາດຈະສະທ້ອນເຖິງສະຖາບັນຂອງພວກເຂົາທີ່ບໍ່ດີຫຼືຂະຫຍາຍຊັບພະຍາກອນທີ່ຈໍາກັດຂອງພວກເຂົາຕື່ມອີກ.
- ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການທົດສອບເອກະຊົນ: ໃນລະບົບທີ່ຊັບພະຍາກອນສາທາລະນະບໍ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້ຫຼືບໍ່ພຽງພໍ, ການທົດສອບເອກະຊົນມັກຈະເປັນທາງເລືອກດຽວ, ສະເຫນີສິ່ງທ້າທາຍທາງດ້ານການເງິນສໍາລັບຫຼາຍຄອບຄົວ.
ເປັນຫຍັງການແຊກແຊງເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນສໍາຄັນ
ການຊັກຊ້າໃນການວິນິດໄສບັນຫາການຮຽນຮູ້ ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ຄວາມກ້າວໜ້າທາງວິຊາການ ແລະ ສະຫວັດດີພາບທາງດ້ານອາລົມຂອງເດັກ. ຖ້າບໍ່ມີການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມ, ການຕໍ່ສູ້ໃນຂົງເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການອ່ານ, ການຂຽນ ຫຼື ຄະນິດສາດສາມາດຂະຫຍາຍຊ່ອງຫວ່າງການຮຽນຮູ້, ເຮັດໃຫ້ເດັກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆໃນການຕາມທັນໝູ່ເພື່ອນ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງວິຊາການເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມຮູ້ສຶກອຸກອັ່ງ, ຄວາມກັງວົນ, ແລະ ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຫຼຸດລົງ, ສ້າງວົງຈອນຂອງຄວາມສໍາເເລັດຕໍ່າ ແລະ ຄວາມທຸກທໍລະມານທາງດ້ານອາລົມ. ການແຊກແຊງແຕ່ຫົວທີແມ່ນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອທໍາລາຍວົງຈອນນີ້. ໂດຍການລະບຸ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາທ້າທາຍໃນໄລຍະຕົ້ນໆ, ເດັກສາມາດໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນທີ່ແນໃສ່ເປົ້າໝາຍທີ່ສ້າງທັກສະພື້ນຖານ, ປ້ອງກັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນໄລຍະຍາວ, ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມຢືດຢຸ່ນ.
ພິຈາລະນາຜົນກະທົບທີ່ປ່ຽນແປງຂອງການແຊກແຊງແຕ່ຫົວທີ. ເດັກ ທີ່ຖືກກວດພົບວ່າເປັນໂຣກດິສເລັກເຊຍ ໃນຊ່ວງຕົ້ນໆຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກໂຄງການທີ່ອີງໃສ່ການອອກສຽງທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອປັບປຸງຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ນັກຮຽນທີ່ມີ ADHD ສາມາດຈະເລີນເຕີບໂຕໃນສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ລວມເອົາການພັກອາໄສເຊັ່ນ: ກິດຈະກໍາທີ່ມີໂຄງສ້າງ, ຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນ, ແລະບ່ອນນັ່ງພິເສດເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນສິ່ງລົບກວນ.
ສຳລັບເດັກທີ່ມີບັນ ຫາກ່ຽວກັບ ການຄິດໄລ່ຄ່າຜິດ , ການນຳສະເໜີອຸປະກອນຊ່ວຍຄິດ, ກິດຈະກຳປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແລະ ການຝຶກຊ້ອມຕົວຈິງສາມາດເຮັດໃຫ້ແນວຄວາມຄິດທາງຄະນິດສາດແບບນາມທຳສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ. ຍຸດທະສາດທີ່ອອກແບບມາສະເພາະເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເອົາຊະນະອຸປະສັກທາງວິຊາການໃນທັນທີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີທັກສະ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈຕະຫຼອດຊີວິດ, ຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາມີໂອກາດທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການເດີນທາງດ້ານການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.
ວິທີການສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ
ການສະໜັບສະໜູນຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາຂອງລູກເຈົ້າສາມາດຮູ້ສຶກໜັກໜ່ວງ, ແຕ່ໃນຖານະທີ່ເປັນພໍ່ແມ່, ເຈົ້າມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຮັບປະກັນວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນທີ່ເຂົາເຈົ້າສົມຄວນໄດ້ຮັບ. ໂດຍການດໍາເນີນຂັ້ນຕອນທີ່ຕັ້ງໃຈ ແລະ ຕິດຕາມຂ່າວສານ, ທ່ານສາມາດສ້າງເສັ້ນທາງໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຈະເລີນເຕີບໂຕທາງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ທາງດ້ານຈິດໃຈ. ນີ້ແມ່ນວິທີການສົ່ງເສີມໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ຄວາມກັງວົນເອກະສານ
ຂັ້ນຕອນທໍາອິດໃນການສົ່ງເສີມສໍາລັບລູກຂອງທ່ານແມ່ນເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນລະອຽດກ່ຽວກັບການຕໍ່ສູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຮັກສາບັນທຶກເຫດການສະເພາະ, ເຊັ່ນ: ການມອບໝາຍບໍ່ຄົບຖ້ວນ, ຄະແນນຕໍ່າ, ຫຼືປະຕິກິລິຍາທາງອາລົມຕໍ່ວຽກໂຮງຮຽນ. ລວມເອົາຄໍາຕິຊົມຈາກຄູສອນ, ບັນທຶກຈາກກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່-ຄູ, ແລະສໍາເນົາບົດລາຍງານຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນສິ່ງທ້າທາຍຂອງລູກທ່ານ. ເອກະສານນີ້ໃຫ້ຮູບພາບທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບປະສົບການຂອງລູກທ່ານ ແລະເປັນຫຼັກຖານທີ່ມີຄຸນຄ່າໃນເວລາທີ່ສົນທະນາຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າກັບນັກການສຶກສາ ຫຼືຊອກຫາການປະເມີນຜົນເປັນມືອາຊີບ.
ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຜູ້ສຶກສາ
ການສື່ສານຢ່າງເປີດເຜີຍກັບຄູອາຈານຂອງລູກທ່ານ, ຜູ້ປະສານງານຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາພິເສດ (SENCOs), ຫຼື ທີ່ປຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ແບ່ງປັນການສັງເກດການຂອງທ່ານ ແລະ ຖາມຄຳຖາມໂດຍກົງກ່ຽວກັບວິທີທີ່ໂຮງຮຽນກຳລັງແກ້ໄຂບັນຫາຂອງລູກທ່ານ. ໃຫ້ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນ: ສອບຖາມກ່ຽວກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນຫ້ອງຮຽນ, ໂຄງການແຊກແຊງ, ຫຼື ຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມທີ່ອາດຈະມີໃຫ້. ການຮ່ວມມືກັບນັກການສຶກສາຊ່ວຍຮັບປະກັນວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກທ່ານຖືກເຂົ້າໃຈ ແລະ ແກ້ໄຂໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ. ຖ້າທ່ານຮູ້ສຶກວ່າຄວາມກັງວົນຂອງທ່ານບໍ່ໄດ້ຖືກເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຈິງຈັງ, ຢ່າລັງເລທີ່ຈະສົ່ງການສົນທະນາໄປຫາຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ຫຼື ຊອກຫາຄຳແນະນຳຈາກພາຍນອກ.
ສຳຫຼວດຕົວເລືອກການທົດສອບ
ການທົດສອບການສຶກສາມັກຈະເປັນກຸນແຈເພື່ອເຂົ້າໃຈຕົ້ນເຫດຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງລູກທ່ານ. ການຄົ້ນຄວ້າທາງເລືອກການທົດສອບທີ່ມີຢູ່ໃນພື້ນທີ່ຂອງທ່ານ, ລວມທັງສິ່ງທີ່ສະຫນອງໃຫ້ໂດຍໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາເອກະຊົນ, ຫຼືການບໍລິການສາກົນພິເສດ. ຊອກຫາຄໍາແນະນໍາຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້, ກຸ່ມສະຫນັບສະຫນູນພໍ່ແມ່, ຫຼືເຄືອຂ່າຍພາຍໃນຊຸມຊົນຂອງທ່ານ.
ກຽມພ້ອມທີ່ຈະຊັ່ງນໍ້າຫນັກຜົນປະໂຫຍດຂອງການປະເມີນເອກະຊົນ, ເຊິ່ງ, ໃນຂະນະທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫຼາຍ, ມັກຈະໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບໄວແລະຄົບຖ້ວນກວ່າທາງເລືອກສາທາລະນະ. ການທົດສອບສາມາດເປີດປະຕູໄປສູ່ການແຊກແຊງທີ່ປັບແຕ່ງໄດ້ ແລະການໃຫ້ຄວາມສະດວກສະບາຍທີ່ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການເດີນທາງທາງວິຊາການຂອງລູກຂອງທ່ານ.
ຮຽກຮ້ອງຄວາມເປັນທຳ
ໃນພາກພື້ນເຊັ່ນ: ສະຫະລັດອາເມລິກາ, ພໍ່ແມ່ມີສິດທາງດ້ານກົດໝາຍພາຍໃຕ້ກົດໝາຍການສຶກສາບຸກຄົນພິການ (IDEA) ເພື່ອຮ້ອງຂໍການປະເມີນຜົນ ແລະການບໍລິການດ້ານການສຶກສາສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສິດຂອງທ່ານແລະກະຕຸ້ນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຂົາເຈົ້າມີສິດໄດ້. ໃນປະເທດເຊັ່ນອັງກິດ, ບ່ອນທີ່ຊັບພະຍາກອນສາທາລະນະອາດຈະຈໍາກັດ, ຄວາມຄົງທົນແມ່ນສໍາຄັນ. ຖ້າໂຮງຮຽນ ຫຼື ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນລັງເລໃຈທີ່ຈະໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ພຽງພໍ, ໃຫ້ພິຈາລະນາຊອກຫາການປະເມີນສ່ວນຕົວ ຫຼື ຄຳແນະນຳທາງກົດໝາຍເພື່ອສະໜັບສະໜູນຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງທ່ານ. ຂະບວນການດັ່ງກ່າວອາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍ, ແຕ່ການຄົງຕົວມັກຈະນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ມີຄວາມຫມາຍສໍາລັບການສຶກສາຂອງລູກຂອງທ່ານ.
ການສະໜັບສະໜູນລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການຄວາມຕັ້ງໃຈ, ການຮ່ວມມື ແລະ ຄວາມຮູ້. ໂດຍການຕັ້ງໃຈ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່, ທ່ານສາມາດຮັບປະກັນໃຫ້ລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການເພື່ອບັນລຸຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
Alexander Bentley-Sutherland ເປັນ CEO ຂອງການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຊັ້ນນໍາຂອງການທົດສອບການພັດທະນາການຮຽນຮູ້ທີ່ປັບແຕ່ງສະເພາະສໍາລັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນສາກົນແລະເອກະຊົນທົ່ວໂລກ.