29月 岘港国际学校外聘教育心理学家
在岘港，除了国际学校之外，几乎没有其他英语教育心理学课程可供选择，当地市场甚至比河内或胡志明市还要小。当地的评估工具使用越南语，以越南语人群为标准，并且是为越南教育体系设计的，而不是为……
国际学校
28月 佛罗伦萨国际学校外包教育心理学家
在佛罗伦萨，本地评估对于国际学校的学生来说并不合适，这并非因为评估本身不好。它使用意大利语进行，以意大利语人群为标准，并且是为意大利教育体系而非考试机构设计的。此外，它也无法……
20月 伊斯坦布尔国际学校外包教育心理学家
在伊斯坦布尔，当地的心理教育评估是用土耳其语进行的，以土耳其语人群为标准，并根据土耳其的教育体系设计。因此，最终提交给特殊教育需求协调员（SENCO）的报告语言、标准和格式都与提交给剑桥大学或IB的评估不符……
05月 洛桑国际学校外包教育心理学家
对于洛桑一所国际学校的特殊教育需求协调员（SENCO）来说，当地的资源虽然充足，但却是为不同的学生群体设计的。这里的心理教育评估是用法语进行的，以法语人群为标准，并按照瑞士的体系构建，因此评估报告送到SENCO手中时，内容却并不正确……
21月 马贝拉国际学校外包教育心理学家
马贝拉一所国际学校的特殊教育协调员负责学生的考试和课堂准入流程，这所学校的学生群体非常多元化，他们的母语包括西班牙语、俄语、阿拉伯语和斯堪的纳维亚语，与英语学生在同一间教室里学习。当地的途径使情况更加复杂：心理教育……
14月 马尼拉国际学校外包教育心理学家
马尼拉拥有充足的英语教学资源，因为英语是菲律宾全国的教学语言，所以对于国际学校的特殊教育需求协调员（SENCO）来说，关键在于学生的适应性和标准，而不仅仅是语言本身。这份心理教育报告是为菲律宾教育体系量身定制的，由……撰写。
12月 曼谷国际学校外包教育心理学家
在曼谷，本地的升学途径分为两部分，但这两部分都无法满足国际学校学生的需求。公立学校的评估以泰语进行，标准是针对泰语人口制定的，并且是为泰国教育体系设计的。而现有的私立英语培训机构数量有限……
05月 巴塞罗那国际学校外包教育心理学家
在巴塞罗那，本地评估对于国际学校的学生来说并不合适，原因显而易见。这种评估以西班牙语或加泰罗尼亚语进行，以西班牙语人群为标准，并且是为西班牙教育体系而非考试机构设计的。诊断结果可能是……
20月 广州国际学校外聘教育心理学家
在广州，本地评估以普通话或粤语进行，以当地语言人口为标准，并根据中国教育体系而非考试委员会的要求而设计。它无法做出最关键的判断：区分真正的学习困难和英语的影响……
18月 日内瓦国际学校外包教育心理学家
日内瓦的本地教育资源丰富，但却是为不同的学生群体设计的。它以法语授课，以法语人口为标准，并按照瑞士的教育体系而非考试委员会的模式构建，而且私立学校的等待时间长、费用高。此外，它也无法……