19 Oct Защо детето ви може да изостава с писането
Наскоро един родител се свърза с нас с искрена загриженост:
„Чувствам, че синът ми изостава с писането и разбирането. Той не желае да взаимодейства в тези области и се чувства неудобно да пише думи. Когато му е трудно, се преструва, че не чува или започва да се забърква. Баща му също се затруднява с писането и правописа и започвам да виждам същото чувство на неудовлетвореност у сина ни.“
Често получаваме този тип послание; умно, замислено дете, което сякаш работи много по-усърдно от връстниците си, само за да се справи. Учителите може да не са изразили загриженост, но родителите могат да видят нарастващата тревожност и напрежението, което тя създава у дома.
Ако разпознавате този модел у собственото си дете, не сте сами. Много семейства описват подобно преживяване: способно дете губи увереност в писането, избягва задачи за четене с разбиране или крие трудности зад хумор или разсейване.
Разбирането защо това се случва и какво да се направи по въпроса е първата стъпка към това да помогнете на детето си да си възвърне увереността и да се наслаждава отново на ученето.
Защо детето ви може да изостава с писането и разбирането
Може би сте започнали да забелязвате, че синът ви изостава с писането и разбирането. Задачи, които преди са му били лесни, сега му отнемат повече време. Той не е склонен да взаимодейства, когато става въпрос за четене или писане, и понякога избягва зрителен контакт, когато го помолят да обясни работата си. Може дори да се преструва, че не чува въпрос или да започне да се шегува, когато нещата станат трудни.
Много родители описват същия този модел. Дете, което е умно, забавно и красноречиво, внезапно се чувства неудобно да пише думи и губи увереност, когато е изправено пред задачи за разбиране. Учителите може да не са повдигнали опасения, но можете да видите напрежението у дома - допълнителното време, необходимо за довършване на домашните, разочарованието, което прераства в гняв, и тихото безпокойство, че се случва нещо по-дълбоко.
Когато писането и разбирането се превърнат в борба
Писането и разбирането изискват множество умения, работещи заедно, например обработка на езика, работна памет и способност за организиране на мислите в изречения. Когато една област е по-слаба, детето ви започва да компенсира. То може да копира други, да бърза да довърши или да каже, че не разбира въпроса, само за да продължи напред.
Родителите често казват, „Той не е склонен да поиска помощ, когато му е трудно.“ Това нежелание не е инат. Това е самозащита. Децата бързо осъзнават, когато писмената им работа не съответства на това, което другите създават, и предпочитат да изглеждат разсеяни или „разхвърляни“, отколкото да рискуват да бъдат възприети като затруднени.
Ако сте забелязали, че синът ви бърка букви, прескача думи или се губи в дълги инструкции, това са често срещани признаци на скрита трудност в обработката на информация, като дислексия или свързана с това разлика в езиковото обучение.
Защо някои деца крият трудностите си
Трудностите с прикриването са изненадващо често срещани при умните деца. Те използват интелигентност и хумор, за да отклонят вниманието. Може да ги чуете да казват „Не те чух“ или „Просто се шегувах“, когато истинският проблем е, че не са усвоили напълно инструкцията или не са могли да си спомнят как се пише дадена дума.
Това маскиращо поведение защитава самочувствието, но им пречи да получат необходимата подкрепа. Когато усилията, необходими за справяне с проблемите, станат твърде големи, се натрупва фрустрация. Резултатът е това, което много родители описват; дете, което изглежда ядосано или несътрудничи, но всъщност е претоварено.
Ролята на семейните модели
Споменахте, че бащата на сина ви има обучителни затруднения, които никога не са били официално диагностицирани, но се бори с писането и правописа дори като възрастен. Тази семейна връзка е важна. Профилите на обучение често се предават в семействата и ранното разпознаване може да е от решаващо значение.
За сина ви, виждането на разочарованието на баща му може да предизвика тревожност: „Ами ако и аз съм същият?“ Това осъзнаване може да подхрани избягването, не защото не му пука, а защото се страхува да потвърди, че нещо не е наред. Цялостната оценка може да прекъсне този цикъл, като превърне несигурността в разбиране.
Как помага една цялостна оценка
Пълната психообразователна оценка изследва профила на обучение на вашето дете в множество области; когнитивно мислене, памет, език, четене, писане и емоционално функциониране. Тя показва не само какво детето ви намира за трудно, но защо.
Например, може да разкрие дали смесването на букви произтича от слабост във фонологичната обработка, дали избягването на писане е свързано с бавна двигателна активност или ограничения на работната памет и как тревожността влияе върху представянето.
Процесът е подкрепящ и подходящ за децата. Сесиите се провеждат онлайн с опитни психолози, специализирани в работа с чуждестранни ученици. Резултатите предоставят ясни насоки за приспособяване на класната стая, като например допълнително време или достъп до лаптоп, и доказателства, че изпитните комисии приемат официални мерки за подкрепа.
Защо учителите може да не забелязват
Може да е объркващо, когато едно дете очевидно се затруднява у дома, но учителите казват, че всичко изглежда наред. Класните стаи възнаграждават поведението, не непременно усилията. Добре възпитаният ученик, който си върши работата, може да не се откроява, дори ако всяко изречение изисква огромна енергия.
Преподавателите също така разполагат с ограничено време да наблюдават фини проблеми като бавно писане или непоследователно разбиране. Ето защо много семейства се обръщат към независими оценки по образователна психология. Те предоставят пълна картина и не само показват какво може да прави детето ви, но и... как той учи и къде е най-необходима подкрепа.
Какво може да се случва под повърхността
Образователен психолог, разглеждащ този модел на изоставане в писането и разбирането, объркване на букви, прикриване на трудности и показване на фрустрация, би взел предвид няколко възможни допринасящи фактора:
1. Дислексия или специфично обучително разстройство при четене и писмено изразяване
Това влияе върху начина, по който мозъкът обработва писмения език. Може да причини трудности при разпознаването на словесни модели, бавно писане и непоследователен правопис, дори при големи усилия.
2. Слаба работна памет или скорост на обработка
Детето ви може да разбира идеите перфектно, но да му отнеме повече време, за да ги запише на хартия. То не може да запомни всички стъпки едновременно, което прави многоетапните задачи невъзможни.
3. Разлики във вниманието или изпълнителните функции
Той може лесно да губи фокус или да изпитва затруднения с планирането и организирането на писмени отговори. Това често се тълкува погрешно като липса на мотивация.
4. Емоционални фактори и тревожност
Повтарящите се трудности водят до страх от провал. Колкото по-тревожно става едно дете, толкова по-трудно му е да мисли ясно по време на задачи за писане или четене.
Разбирането кои от тези елементи са в действие позволява подкрепата да бъде съобразена с неговите нужди, вместо да се разчита на догадки или дисциплинарни стратегии, които само увеличават стреса.
Влиянието на семейството
Когато едно дете се разочарова от ученето, цялото семейство го усеща.
Описахте как гневът се натрупва у сина ви и създава напрежение у дома. Това не е необичайно. Децата, които се чувстват неразбрани в училище, често изразяват емоциите си там, където се чувстват в безопасност – с родителите си.
С нарастването на напрежението всички са на ръба. Домашните се превръщат в бойно поле. Виждате потенциала на детето си, но то се чувства в капан от невидими бариери, които не може да обясни. Този емоционален климат може да се промени драстично, след като тези бариери бъдат назовани и разбрани.
Преминаване от фрустрация към яснота
След като детето ви разбере, че трудностите му имат име и не са по негова вина, поведението често се променя бързо. Гневът и избягването отстъпват място на облекчение и сътрудничество. Семействата описват как атмосферата у дома се е подобрила почти за една нощ, защото най-накрая всички знаят с какво работят.
Фрустрацията на сина ви не е отражение на това кой е той, а сигнал, че се нуждае от инструменти, съобразени с неговия стил на учене. Правилната оценка отваря тази врата.
Предприемане на следващата стъпка
Ако детето ви изостава с писането и разбирането, не е склонно да иска помощ или се преструва, че не чува, когато въпросите станат трудни, може би е време да се вгледате по-задълбочено. Тези признаци често са повърхностен израз на специфична разлика в обучението, която може да бъде подпомогната, след като бъде правилно разбрана.
В Global Education Testing, нашите цялостни психообразователни оценки са предназначени да разкрият тези модели и да ви дадат ясни, практични стъпки напред. Всички оценки се провеждат от квалифицирани психолози от HCPC и са приети от международни училища и изпитни комисии по целия свят.
Можете да насрочите поверителна консултация чрез нашия уебсайт, за да обсъдите учебния профил на вашето дете и най-добрия начин да го подкрепите.
Разбирането на причината за трудностите не е свързано с етикетиране, а с това да дадете на детето си шанс да процъфтява, както в училище, така и в семейството.
Александър Бентли-Съдърланд е главен изпълнителен директор на Global Education Testing, водещият доставчик на тестове за развитие на обучението, специално пригодени за международната и частната училищна общност по целия свят.