Autor: Alexander Bentley-Sutherland

In Hangzhou wird eine lokale Beurteilung in Mandarin durchgeführt, die auf eine mandarinsprachige Bevölkerung ausgerichtet ist und sich an dem chinesischen Staatslehrplan orientiert, anstatt an den Vorgaben einer Prüfungsbehörde. Daher gelangt der Bericht bei der Sonderpädagogin/dem Sonderpädagogen in der falschen Sprache, nach den falschen Normen und im falschen Format an sie/ihn.

Eine englischsprachige ADHS-Diagnostik in Bussum, ohne die Warteliste des GGZ. Global Education Testing arbeitet mit internationalen und lokalen Familien in Bussum und Het Gooi zusammen und erstellt einen umfassenden Diagnosebericht eines beim HCPC registrierten Schulpsychologen. Der Bericht ist in englischer Sprache verfasst und international von Schulen, Prüfungsbehörden und anderen Institutionen anerkannt.

Die Sonderpädagogen der internationalen Schulen in Rio de Janeiro verweisen auf einen portugiesischsprachigen Weg: einen psychoedukativen Bericht, der auf eine portugiesischsprachige Bevölkerung und das brasilianische System zugeschnitten ist und der überarbeitet werden muss, bevor Cambridge, das IB oder das College Board ihn akzeptieren werden, und der nicht trennen kann...

Eine Sonderpädagogin an einer internationalen Schule in Wien, die bei einem Schüler ADHS oder Legasthenie vermutet, muss im Rahmen des deutschsprachigen österreichischen Schulsystems handeln, da der psychoedukative Bericht auf eine deutschsprachige Bevölkerung normiert und an österreichische Schulstrukturen angepasst ist – was für Cambridge und das IB nicht zielführend ist.

In Amsterdam gibt es zwar einige englischsprachige Eignungstests, die sich auf wenige private Praxen für Expats konzentrieren, doch die Nachfrage ist groß, die Plätze sind teuer und es gibt lange Wartelisten. Der übliche Weg führt über das GGZ: hinter dem Hauseingang, auf Niederländisch, normiert auf eine niederländischsprachige Bevölkerung und gebaut...

Für eine Sonderpädagogin an einer internationalen Schule in Kuwait-Stadt liegt die Schwierigkeit selten darin, eine geeignete Diagnose zu finden, sondern darin, eine zu erhalten, die der Prüfung durch die zuständige Behörde standhält. Das Angebot erstreckt sich über klinische Psychologen, Kinderärzte und Therapiezentren, wobei ein Großteil eher auf einen Behandlungspfad als auf die individuelle Förderung ausgerichtet ist.

Für die Sonderpädagogikbeauftragte einer internationalen Schule auf Phuket ist die nächstgelegene englischsprachige psychoedukative Begutachtung in der Regel erst nach einem Flug in Bangkok möglich. Das führt dazu, dass entweder der Zugang eines Schülers zur Prüfung blockiert wird, während er wartet, oder die Familie gebeten wird, die Begutachtung selbst zu organisieren. Die lokale Alternative bietet diese Möglichkeit nicht…