Vingt-quatre diamants pour une armure complète, trois pour une pioche, onze pour une armure courte et un plan de trading pour la réparer. Puis arrivent les devoirs de maths et l'enfant se désagrège. Ce contraste n'est pas de l'hypocrisie. C'est l'indice le plus précieux qu'un parent puisse donner.
Après vingt ans passés à enseigner les mathématiques, je n'ai jamais rencontré un enfant simplement mauvais en maths. J'ai rencontré des enfants dyscalculiques, des enfants ayant des difficultés de mémoire de travail, des enfants souffrant d'anxiété face aux mathématiques, et des enfants qui ne trouvaient pas les réponses. Voilà toute la différence que font les réponses…
De l'extérieur, cela ressemble à n'importe quel autre cours de maths : un professeur, un enfant, une page de fractions. Mais en réalité, presque tout est différent, à commencer par la question posée. Non pas « comment enseigner cela ? », mais « pourquoi est-ce difficile pour cet enfant ? »
C’est pourquoi un élève dyscalculique peut avoir un raisonnement verbal et une intelligence fluide développés, et pourtant éprouver des difficultés en mathématiques qui semblent bien en deçà de son niveau. Le raisonnement est intact. C’est le mécanisme numérique sous-jacent qui est défaillant.
Quel que soit le profil de votre enfant, le fait que vous ayez remarqué une difficulté en mathématiques indique souvent un trouble spécifique de l'apprentissage. Il s'agit de la dyscalculie, qui peut être identifiée, diagnostiquée et prise en charge.
Certains parents à Buenos Aires craignent que l'organisation de l'hébergement ne donne un avantage injuste à leur enfant. C'est tout le contraire. Le temps supplémentaire et les autres aménagements n'améliorent en rien leurs capacités.
C’est ce qui permet à une seule évaluation de distinguer la dyslexie d’un retard de lecture plus général, le TDAH de l’anxiété ou des effets d’une difficulté d’apprentissage sous-jacente, la dyscalculie d’un écart de réussite spécifique en mathématiques, et la dysgraphie ou une difficulté développementale du langage…
Ce qui pousse la plupart des parents à demander une évaluation de la dyscalculie à Rome, c'est l'inquiétude quant aux conséquences de cette situation. L'élève est généralement doué dans d'autres domaines et la note en mathématiques est le seul élément qui ternit son profil général.
Dans de nombreux cas, les élèves ont un don naturel pour les mathématiques, mais éprouvent des difficultés à démontrer leurs aptitudes réelles à travers la résolution de problèmes numériques...
On estime qu'environ 5.3 % des élèves des écoles internationales de Chengdu présentent des difficultés d'apprentissage spécifiques telles que la dyscalculie...