23 8月 スクールカウンセラーと教育心理学者
スクールカウンセラーと教育心理学者
スクールカウンセラーと教育心理学者の違いを理解する上で、保護者は、お子様の個々の学習ニーズを特定する上で、適切な検査がいかに重要であるかを認識することが重要です。スクールカウンセラーは、一般的に一般的なサポートの提供に重点を置き、生徒が学業上のプレッシャーや社会的な課題を乗り越えられるよう支援します。生徒の福祉全般において重要な役割を果たしますが、その研修や責任は、失読症、ADHD、聴覚処理障害といった特定の学習障害の診断に焦点を当てたものではありません。
一方、教育心理学者は、包括的な心理教育的検査を通じて、認知能力と学習課題の評価に特化しています。この検査は、学校が提供する一般的な評価をはるかに超えており、お子様の情報処理方法、記憶力、注意持続時間など、様々な側面を深く掘り下げます。教育心理学者は、ウェクスラー児童知能検査（WISC-V）や包括的音韻処理検査（CTOPP-2）といった詳細なツールを用いて、お子様の学習上の課題を特定し、実践的なアドバイスを提供します。
主な違いの一つは、評価の深さと範囲です。スクールカウンセラーは行動パターンを観察したり、学業成績に基づいて介入を提案したりすることはありますが、教育心理学者が対応できるような本格的な評価を実施するための専門的な訓練を受けていません。
例えば、あなたのお子さんが 行動上の問題と誤診された ADHD ではなく読字障害と誤解されたり、読書の困難が失読症ではなく努力不足と誤解されたりすると、必要な配慮やサポートを受けられない可能性があります。
教育心理学者は、併発する症状を見抜く訓練も受けています。例えば、ディスレクシアの子どもの多くは注意力の問題も抱えており、両方が併発していることは珍しくありません。教育心理学者による包括的な評価は、これらの問題を明確にし、介入のための明確な道筋を示すのに役立ちます。
トレーニングと集中
スクールカウンセラーはお子様の心身の健康全般をサポートする上で不可欠ですが、教育心理士による詳細な診断に代わるものではありません。お子様に学習障害があると思われる場合は、学業面および情緒面の成功に向けた適切なサポートを受けるために、包括的な評価を受けることが不可欠です。
スクールカウンセラーと教育心理学者の役割を検討する際、子供の潜在的な学習障害についての答えを求める親にとって、それぞれのトレーニング、資格、専門分野の違いを理解することが重要です。
スクールカウンセラーは、カウンセリングまたは関連分野の修士号を取得しており、学習指導、社会情緒発達、キャリアカウンセリングといった分野の研修を受けています。スクールカウンセラーは、学校環境における生徒の総合的な幸福をサポートし、学習進路に関する助言、個人的な問題の解決、そして社会への適応を支援することに重点を置きます。生徒の福祉において重要な役割を果たしますが、特定の学習障害の診断や治療を行うための訓練は受けていません。
教育心理学者は、より広範な研修を受け、通常は心理学の博士号または心理学博士号を取得し、児童発達、学習理論、心理教育的評価に重点を置きます。彼らの研修は、神経心理学、学習障害、認知発達、そしてウェクスラー児童知能検査（WISC-V）、ウッドコック・ジョンソン達成度検査、認知能力プロファイル（CAP）といった専門的な検査ツールの使用を網羅しています。
これらのツールは、認知能力の強みと弱みを測定するように設計されており、失読症、ADHD、聴覚処理障害などの複雑な学習課題を理解する鍵となることがよくあります。
スクールカウンセラーと教育心理学者の主な違い
- 研修教育心理学者は博士号または心理学博士号を取得している
- ライセンシング教育心理学者には国家資格と専門資格が必要
- フォーカスカウンセラーは、認知と学習の評価におけるサポートと教育心理学に焦点を当てています
- アセスメント心理学者は認知評価を行うが、スクールカウンセラーは
- 介入教育心理学者は個別対応の介入に焦点を当てる
- 診断ツール教育心理学者はWISC-VやCTOPP-2などのツールを使用する
- サービス対象人口教育心理学者は特別な教育ニーズを持つ子どもたちに働きかけます
- 協調性: 教育心理学者は教師や保護者と協力して学習計画を立てます
- 追加の試験時間教育心理学者が試験の延長時間を支援
ライセンスと規制
スクールカウンセラーは通常、州レベルで資格を取得しており、修士号の取得と学校現場での実習経験が求められます。また、資格を維持するためには、州が定める試験に合格し、継続教育を受ける必要があります。スクールカウンセラーは学校関連の一般的な課題に対処するスキルを有していますが、学習障害の認知機能評価を実施するために必要な専門的な訓練は受けていません。
教育心理学者は、より厳格な教育課程を修了する必要があります。博士号取得後、監督下での臨床経験を積む必要があり、その期間は数年にわたる場合が多くあります。その後、心理学専門職実務試験（EPPP）を含む包括的な試験に合格し、資格を取得する必要があります。多くの教育心理学者は、以下のような国内または国際機関の認定も受けています。
- 米国のアメリカ心理学会（APA）
- 英国の英国心理学会（BPS）
- カナダ心理学会（CPA）
- オーストラリアのオーストラリア心理学会（APS）。
これらの認定資格は、教育心理学者が学習障害のある生徒に対して、綿密な評価とエビデンスに基づいた介入を提供するための十分な能力を備えていることを保証します。スクールカウンセラーとは異なり、教育心理学者は、子どもの学習に影響を与える認知プロセスと行動プロセスへの洞察を提供する幅広い診断ツールの実施と解釈について訓練を受けています。
教育テスト
スクールカウンセラーと教育心理学者との最大の違いの一つは、適切な検査を実施できるかどうかです。スクールカウンセラーはスクリーニングを勧めたり、子どもの行動パターンを観察したりすることはありますが、詳細な認知評価を行う資格はありません。そのため、誤診や診断漏れが起こりやすく、子どもたちは 怠惰、無気力、不注意とレッテルを貼られる 専門的な介入を必要とする根本的な学習障害がある可能性がある場合。
教育心理学者は、記憶、注意力、処理速度、問題解決能力といった領域を評価する包括的な心理教育的評価を提供します。これらの評価により、隠れた学習障害が特定され、心理学者は、お子様の学業成績向上に必要な具体的な支援と介入を概説した個別学習計画（ILP）を作成することができます。
例えば、読書に苦労している子どもは、単に読むのが遅かったり、注意散漫だったりするだけでなく、言語処理に影響を与えるディスレクシア（読字障害）の可能性があります。教育心理学者による適切な診断がなければ、成功につながるような個別指導や配慮（テストの延長時間など）を受けられない可能性があります。
Alexander Bentley-Sutherland 氏は、世界中のインターナショナル スクールや私立学校コミュニティ向けに特別にカスタマイズされた学習開発テストの大手プロバイダーである Global Education Testing の CEO です。