07 Mar 小学校時代（6～11歳）の学習障害の兆候
小学校（6～11歳）で注意すべき主な兆候
- 失読症: 読むのが遅く、途切れ途切れで、文字が逆さに書かれることが多く、スペルが間違っている。
- ADHD: 集中力に欠ける、常にそわそわする、整理整頓が苦手、衝動性がある。
- 自閉症: 友人関係を築くのが困難、文字通りの思考ができない、日常生活の変化に苦労する。
- 算数障害（数学の困難）：数感覚、指で数えることに困難を抱える。
- 書字障害（書くのが困難）：判読できない筆跡、不自然な鉛筆の持ち方。
- 聴覚処理（APD）：言葉を聞き間違えたり、騒がしい教室で苦労したりします。
- 視覚処理障害: 読んでいるときにどこが間違っているか分からなくなる、黒板から書き写すのが困難。
子どもが学校に入ると、要求は劇的に変わります。突然、読むこと、書くこと、算数、じっとしていること、規則に従うこと、人と交流することが求められます。これは非常に多くのことです。学習の違いが最も顕著になるのは、多くの場合、小学校のこの時期です。プレイグループを楽々とこなしていた子どもが、クラスについていくのに苦労するかもしれません。親にとっての疑問は、時折の苦労とは何なのか、そして、根底にある学習障害の兆候は何かということです。
小学生のディスレクシアの兆候
先に述べた読字障害であるディスレクシアは、子供が読み書きを習う6～9歳頃に明らかになることが多いです。典型的な兆候としては、単語の解読が困難（簡単な単語を読むのに文字を音読する）であること、読む力が著しく遅いこと、練習しても改善されないひどい綴りなどが挙げられます。
失読症の子どもは、文字とその順序を混同することがあります（たとえば、「was」を「saw」と読むなど）。また、2年生を過ぎてもbとdを混同することがあります。声に出して読むことを避けたり、単語がページ上で「揺れ動く」と文句を言ったり、順序（曜日やアルファベットの順序など）を覚えるのが不可能だと感じたりすることがあります。
英国ディスレクシア協会によると、ディスレクシアは約10％の人に影響を及ぼし、4％が重症です。しかし驚くべきことに、 ディスレクシアの生徒の80%が診断を受けずに学校を去る,war
つまり、ディスレクシアの子どもの5人に4人は、学校生活で必要な正式な支援を受けられない可能性がある。「それは警告サインがないからではない」と、 グローバル教育テスト教師は、懸念を最初に表明することがよくあります。たとえば、3年生の教師は、生徒がまだ次のような一般的な視覚単語を認識できないことに気付きます。 "そして" or 「その」 または、読めない文字の羅列を書きます。残念ながら、すべての学校がディスレクシアを早期に特定するためのリソースやトレーニングを備えているわけではありません。調査によると、インターナショナルスクールと私立学校の 63% がディスレクシアの課題を理解するのに苦労しています。
親はできます 正式な評価を要請して擁護する 子どものために。教育心理学者が子どもの読解力、言語能力、認知能力をテストすることもあります。
診断された場合、学校は配慮（テストの延長時間、オーディオブック、読書用のカラーオーバーレイなど）と特別な指導を提供することができます。たとえば、ある9歳の少女は、最終的に失読症であると診断されたとき、1年生レベルの読み書きでしたが、集中的な読書支援により、 2 彼女は1年で読解力のレベルを向上し、さらに重要なことに、自尊心を取り戻しました。彼女の母親は「彼女の脳の働きが単に違うだけだと理解したことで、彼女の小さな肩から大きな重荷が下りたのです」と語っています。
小学生のADHDの兆候
注意欠陥多動性障害 (ADHD) は、学校の構造化された環境では、急速に集中力が高まる傾向があります。入学時にはなんとかしていた子どもも、2 年生になると、長時間座って集中することが求められるようになると、壁にぶつかるかもしれません。ADHD には、多動性衝動性 (典型的な落ち着きがなく、衝動的に「手を上げて答えを口走ってしまう」タイプ) と不注意性 (空想的で気が散りやすいタイプで、特に女の子では見過ごされがちです) という XNUMX つの主な側面があります。
両方の症状が混在する子供もいます。小学校に上がる頃には、課題に集中できない、不注意なミスが頻発する、指示を忘れる、整理整頓ができない（宿題や鉛筆を頻繁になくすなど）、過度に落ち着きがない、衝動的な行動（頻繁に邪魔をする、考えずに行動する）などの兆候はすべて ADHD の兆候である可能性があります。有病率の推定値はさまざまですが、世界的に子供の約 5% が ADHD です。
もちろん、活発な子供や夢見がちな子供がADHDであるとは限りません。重要なのは、重症度と一貫性です。 あらゆる環境で一貫して苦労する 学校、自宅、ダンス教室など、あらゆる場所での行動が学習や友人関係に支障をきたしている場合は、評価する価値があるかもしれません。
「息子が3年生になる頃には、私たちは頭を抱えていました」と彼女は語る。 デイビッド、現在診断された8歳の子供の父親。「彼の先生は彼が 決して 足踏みをしたり授業中にうとうとしたりしなくなりました。20分で終わるはずの宿題に2時間もかかってしまいました。私たちは彼がただ扱いにくいだけだと思っていました。」検査の結果、彼は主に不注意の症状を伴うADHDであることが判明しました。薬物療法と行動療法は劇的な変化をもたらしました。「彼にとって霧が晴れたような感じでした。もちろん彼はまだ宿題が嫌いですが、実際に do 「適切な時間内にそれをやり遂げてください」とデイビッド氏は言う。
アレクサンダー・ベントレー・サザーランドは、ADHD を早期に特定することで、何年も「バカ」だと感じたり、問題児とみなされたりすることを防ぐことができると強調しています。彼は、「これらの子供は賢い場合が多いのですが、実行機能 (脳の自己管理システム) にはサポートが必要です。歩くことができない人に車椅子を与えるのと同じだと考えてください。一部の子供は、注意力の「筋肉」が適切に機能するのを助けるツールや戦略を必要としています」と述べています。
サポートは 教室の設備（運動休憩や座席など）を含める 子どもを前に立たせる）、行動管理技術に関する親のトレーニング、組織化スキルを教えるセラピー、そして多くの場合、集中力を劇的に改善できる薬物療法などがあります。
小学校低学年の自閉症の兆候
学齢期の児童の自閉症は、スペクトラムのどの位置にあるかによって、さまざまな形で現れることがあります。自閉症の児童（特に以前はアスペルガー症候群とされていた児童）の中には、学業成績は優秀でも、学校での社会的側面や感覚的側面で苦労する児童もいます。
おそらくあなたの7歳の子供は、中学生レベルの読み書きはできるものの（特定の話題に極度に集中する自閉症の子供にはよくあることです）、友達がおらず、遊び場のゲームが理解できないかもしれません。あるいは、予定が変わると（代用教員や突然の集会など）、パニックになったり、騒音のためにランチホールで耳をふさいだりするかもしれません。他の自閉症の生徒は、より明らかな学習の遅れがあり、専門的な教育計画を必要とします。
学齢期の子供が自閉症スペクトラムである可能性がある兆候には、会話のやり取りが困難、順番を守ることや個人的な空間などの社会的ルールを理解できない、文字通りに考える（慣用句や皮肉を言うのに苦労する）、極端に狭い興味（例：電車や恐竜について執拗に話す）、感覚過敏（光、音、質感に悩まされる）などがあります。
先生があなたのお子さんが「自分だけの世界に閉じこもっている」とか、友達と協力するのが苦手だと言っている場合は、もっと詳しく調べた方がいいかもしれません。重要なのは、軽度の ASD の子供の中には、早い段階でマイルストーンを達成した（時間通りに話すなど）ため、これまでは無視されてきた子供もいるかもしれないということです。学校という社会の試練の場においてのみ、彼らの課題が明らかになるのです。
自閉症の評価には多くの場合、質問票が用いられる 多分野の専門家による観察と診断を受けることで、たとえ軽度であっても、理解とサポートを得ることができます。学校では、ソーシャル スキル グループを実施したり、メンターやバディを提供したり、感覚を休める時間を設けたり、視覚スケジュールを使用したりすることで、自閉症の子どもの成長を支援できます。また、自閉症の人の多くが素晴らしい成功を収めていることも忘れないでください。重要なのは、形成期の学校生活で、彼らが誤解されていると感じたり、サポートされていないと感じたりしないようにすることです。
小学生の算数障害と書字障害の兆候
これらのよく知られた症状以外にも、小学校では他の学習障害が発生することがあります。 算数障害、数学特有の困難子供が基本的な数の概念を理解できなかったり、友達が暗算に移行した後もずっと指で数え続けたりする場合、それが明らかになります。
子どもの筆跡が判読しにくかったり、鉛筆の持ち方がぎこちなかったり、書くスピードが極端に遅かったり、言葉では自分の考えを表現できても紙に自分の考えを表現するのに苦労したりする場合、書字障害である書字障害が疑われることがあります。
視覚処理障害も学習を妨げることがあります。視覚処理障害のある子どもは視力が 20/20 であっても、視覚情報を解釈するのに脳が問題を抱えています。黒板から書き写すのに苦労したり、読書中に読みどころを忘れたり、文字や画像がたくさんある込み入ったワークシートに圧倒されたりすることがあります。そのような子どもは、大きな文字で書いたり、指や定規を使って文字の行を追ったりすると、より理解しやすくなるかもしれません。場合によっては、子どもが読書を避けたり、注意散漫に見えたりするため、視覚処理障害が失読症や ADHD と間違われることがあります。
従来の読書指導が効果がないなら、 教育心理学者による評価 根本的な視覚処理障害が明らかになる場合があります。問題が特定されると、視覚情報を処理するための追加時間や、グラフ用紙を使用して数学の問題を並べるなどの簡単なサポートが非常に役立ちます。
小学生のAPDの兆候
一方、幼稚園では明らかではなかった聴覚処理障害（APD）の子どもは、7～9歳頃までに明らかな兆候を示すことがよくあります。情報を聞き間違えたり、複数の手順からなる指示に従うのが困難だったり、繰り返しを求めたりします（「すみません？」）。 何回も何回も）。通常の教室のような騒がしい環境は非常に困難であり、子供はぼんやりしたように見えたり、集中力が途切れたりする可能性があります。
「彼は、本のどのページを読んでいるのか分からず、クラスのルールを学ばないような子供です」と、後にAPDと診断された少年について、ある教師は述べている。チャイルド・マインド・インスティテュートは、次のような行動は、 聞いているように見えるが実際には聞いていない聞いた内容の詳細を忘れたり、似たような単語を頻繁に混同したりすることは、聴覚処理の問題を示している可能性があります。
APD は注意欠陥に似ているため、実際に何が起こっているのかを解明することが重要です。診断は通常、7 歳以上で聴覚専門医によって行われます (前述のとおり)。確認された場合、介入には聴覚療法だけでなく、優先席 (教師の近く)、FM システムの使用 (教師のマイクが子供のリスニング デバイス/ヘッドセットに直接送信される)、より短く明確なチャンクで指示を与えるなどの教室の調整も含まれます。
サポートがあれば、多くのAPDの子供はうまく対処できますが、サポートがなければ、彼らはすぐに遅れを取ってしまいます。 逃した 口頭で教えられたことのほとんどが、この言語障害によるものでした。ベントレー・サザーランド氏は、「チャーリー・ブラウンのアニメで、先生の言葉が『ワーワーワー』のように聞こえる場面を想像してみてください。それが子どものAPDです。これを認識することが、子どもたちの脳が理解できる方法で学習の『ボリューム』を上げるために重要です」と述べています。
Alexander Bentley-Sutherland 氏は、世界中のインターナショナル スクールや私立学校コミュニティ向けに特別にカスタマイズされた学習開発テストの大手プロバイダーである Global Education Testing の CEO です。