08 янв Диагностика СДВГ в Гааге
Диагностика СДВГ на английском языке в Гааге
Получить оценку СДВГ на английском языке в Гааге сложно, и причина не в клинических особенностях. Дело в очереди. Голландская GGZ выдает обоснованные диагнозы СДВГ, основанные на DSM-5-TR. Проблема в том, чтобы до них добраться. Доступ осуществляется через дом престарелых, который выступает в роли посредника, затем следует направление в базовую или специализированную GGZ, и время ожидания для получения оценки СДВГ является одним из самых длительных в системе.
Максимально допустимый срок, установленный коллективно (Treeknorm), составляет четыре недели с момента направления на консультацию до первого приема и десять недель с момента его начала до начала лечения.
В случае с СДВГ ситуация иная. Около 100 000 человек находятся в списках ожидания GGZ, среднее время ожидания только на первичный прием составляет примерно четырнадцать недель, а для СДВГ это время часто достигает года. Некоторые учреждения вообще перестали принимать новых пациентов с СДВГ по направлению.
Затем есть языковой аспект. Семья, довольная оценкой на нидерландском языке, использует GGZ. Семьи, которые обращаются к нам, ищут то, что GGZ в Гааге редко предлагает, а зачастую и вовсе не может предложить: оценку, формулировку и письменный отчет на английском языке. Это ученики, обучающиеся по двухъязычной программе, ученики, для которых английский язык является основным, семьи, переезжающие за границу, ученики международных школ, готовящиеся к экзаменам, и взрослые, которые годами ждали ответа.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) не является редкостью. По данным исследования NEMESIS-3, проведенного Институтом Тримбоса, распространенность СДВГ среди взрослых в Нидерландах за двенадцать месяцев составляет 3.2%, что примерно соответствует 404 600 человек, с пиком в возрасте от 35 до 44 лет. В детском возрасте этот показатель составляет 3.6%. В масштабах Гааги это значительная группа населения, чья академическая, рабочая и семейная жизнь формируется на основе скрытого и часто недиагностированного расстройства внимания.
Глобальное тестирование в сфере образования в Гааге
Компания Global Education Testing The Hague — это частная психообразовательная служба, в которой работают зарегистрированные в HCPC педагогические психологи. Мы проводим оценку на английском языке, составляем отчет на английском языке и простым языком объясняем, что происходит на самом деле и что с этим делать.
Мы работаем с семьями по всей Гааге и окрестностям, включая города, где нет англоязычной практики. Оценка проводится в соответствии с графиком семьи, а не в соответствии с очередью в GGZ, и весь процесс занимает менее 21 дня от начала до конца, в то время как в государственной системе ожидание для СДВГ сейчас измеряется месяцами, а иногда и целым годом.
Стоимость обследования для семей в Гааге составляет 2,750 евро, включая полный комплекс клинических обследований, составление плана и отчета, рекомендации и сессию обратной связи после получения отчета. Компания Global Education Testing The Hague является частным поставщиком услуг и не принимает страховые полисы.
Клиенты в Гааге выбирают нас за возможность немедленного доступа к высококвалифицированным психологам-педагогам, зарегистрированным в HCPC, а также потому, что наши отчеты признаются на международном уровне школами, экзаменационными комиссиями и университетами.
Почему так сложно пройти обследование на СДВГ на английском языке в Гааге?
Честный ответ — это предложение, а не то, хороша ли голландская система. Она хороша. Путь через GGZ (Государственный центр по лечению СДВГ) ограничен и медленен. Диагностика начинается в доме, где не могут диагностировать СДВГ, но решают, нужно ли направление к специалисту. Оттуда студент или взрослый попадает в список ожидания специалиста. Согласованный трехнедельный срок до приема и до начала лечения обычно не соблюдается для СДВГ, где среднее время ожидания диагностики у взрослых в обычном GGZ составляет около 23 недель, а самые длительные сроки ожидания в учреждениях достигают 52 недель. Если клиника объявила о закрытии приема, время ожидания короткое, она закрыта.
Предоставление услуг на английском языке еще больше сужает круг поиска. Устоявшиеся англоязычные психологические клиники сосредоточены в Рандстаде, Амстердаме и Гааге, и они привязаны к городам, в которых работают. Семья из небольшого городка в Гааге, желающая получить консультацию на английском языке, на практике имеет очень мало местных вариантов и вынуждена долго ждать, пока появятся те, которые действительно доступны.
Именно этот пробел закрывает Global Education Testing The Hague. Частное тестирование устраняет очереди. Тестирование на английском языке устраняет языковой барьер. Полученный результат составлен таким образом, чтобы его можно было использовать.
Наша оценка СДВГ
Наша методика оценки СДВГ в Гааге представляет собой многоуровневый набор эталонных инструментов, применяемых зарегистрированными в HCPC педагогическими психологами. Диагноз СДВГ нельзя поставить на основании одного опросника, поскольку состояния, от которых его необходимо отличать, на первый взгляд кажутся практически идентичными.
Внимание и исполнительные функции. Шкалы самооценки SNAP-IV-26 и Conners измеряют основные группы симптомов в сравнении с нормированными пороговыми значениями, шкала самооценки исполнительных навыков описывает повседневные трудности, которые не выявляет только диагностический диагноз, а тест непрерывной производительности MOXO дает объективную оценку устойчивого внимания и импульсивности, недостижимую ни одним опросником.
Когнитивный базовый уровеньТест WISC-V предназначен для учащихся младше 18 лет, а WAIS-V — для лиц 18 лет и старше. При СДВГ наблюдается следующая картина: снижение рабочей памяти и скорости обработки информации при сохранении вербального понимания и гибкого мышления. Это расхождение и является когнитивным отпечатком.
Специфический скрининг трудностей в обученииТест CTOPP-2 позволяет выявить сопутствующие трудности с чтением, поскольку СДВГ и дислексия во многом совпадают, и одно из этих расстройств часто упускается из виду, оставаясь незамеченным.
Визуально-пространственная и рабочая памятьТест Тейлора на сложные фигуры проверяет навыки планирования, организации и зрительную рабочую память.
Дифференциальная оценка аутизмаТест DISCO позволяет определить наличие или отсутствие аутизма. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и аутизм часто встречаются вместе, и один тест на выявление СДВГ не предназначен для этого.
Эмоциональный контекст. Задание Роттера по незавершенным предложениям отражает вторичное воздействие, годы постоянных напоминаний о необходимости прилагать больше усилий, которые почти всегда присутствуют к моменту оценки.
Отчет занимает тридцать и более страниц, в нем излагаются выводы на основе DSM-5-TR и ICD-11, а завершается он рекомендациями и, где это уместно, информацией о льготах, предоставляемых экзаменационной комиссией студенту или взрослому, на которые он имеет право.
Это СДВГ или что-то другое?
Это самое важное суждение, которое выносится в ходе оценки, и именно поэтому батарея сконструирована именно так. Невнимательность, беспокойство, дезорганизация и незавершенная работа. не являются специфическими для СДВГОни представляют собой поверхностное отображение нескольких разных вещей, и неправильный ответ в любом направлении обходится дорого.
Тревога приводит к невнимательности Это выглядит как СДВГ, но имеет совершенно другую причину. То же самое относится и к хроническому плохому сну. Способный ученик, которому скучно и который не получает достаточной нагрузки, может казаться невнимательным, хотя проблема не в внимании, а в физической подготовке. А дважды одаренный ученик, чьи способности маскируют истинное расстройство внимания, может годами скрывать СДВГ, потому что оценки остаются приемлемыми, в то время как прилагаемые усилия огромны и неустойчивы.
Язык Это важно, потому что студент, обучающийся на английском языке, но еще не владеющий им свободно, может проявлять невнимательность, которая будет восприниматься как пассивность.
Вся батарея проводилась в Обучение на английском языке проводит зарегистрированный в HCPC педагог-психолог.Этот инструмент существует для правильного разделения этих слоев. Объективная оценка внимания, когнитивный профиль и дифференциальная оценка аутизма вместе делают то, что не под силу ни одному скрининговому инструменту или отдельному опроснику.
Кого мы оцениваем в Гааге?
Работа организации Global Education Testing The Hague охватывает три группы, и отчет составлен с учетом потребностей каждой из них:
Семьи граждан Нидерландов в Гааге Это самая многочисленная группа, и именно ее GGZ обслуживает хуже всего. Эти семьи хотят получить четкий, быстрый диагноз на английском языке, не вставая в очередь на несколько месяцев. Школа использует отчет для определения или пересмотра уровня поддержки в рамках passend onderwijs, включая ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), где семья и школа работают на английском языке.
Учащиеся международных школ В Гааге приближается серия экзаменов. Для этих студентов диагноз — это документ, который запускает процесс согласования условий с экзаменационной комиссией, и он должен быть предоставлен до установленного срока. Отчет составляется для конкретной комиссии, в которой сдает экзамен студент.
Взрослые в ГаагеСиндром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у взрослых является крупнейшим источником неудовлетворенных потребностей в голландской системе здравоохранения, а пик распространенности в возрастной группе от 35 до 44 лет приходится именно на ту трудоспособную группу, которая дольше всего ждала ответа. Мы оцениваем самообращение взрослых с использованием теста WAIS-V и стандартизированных тестов достижений для взрослых, и отчет способствует самопониманию, адаптации на рабочем месте и созданию условий для сдачи вступительных экзаменов в аспирантуру и профессиональные учебные заведения.
Условия доступа к экзаменам для студентов Гааги
Для ученика, обучающегося по международной программе в Гааге, диагностический отчет является основой для подачи заявления на предоставление особых условий обучения. Что именно он позволит сделать, зависит от конкретной образовательной организации, и эти различия имеют значение.
Pearson Edexcel iGCSE and A-LevelОрганизация обучения осуществляется на основании формы 8, стандарта, соответствующего требованиям JCQ, который Pearson применяет для международных центров. Форма предоставляется координатором по работе с детьми с особыми образовательными потребностями (SENCO) вашей школы в Гааге перед началом экзаменационной сессии. В случаях, когда это позволяет профиль ученика, организуется дополнительное время в размере 25%, контролируемые перерывы на отдых, отдельная комната, суфлер (если зафиксировано наличие проблем с вниманием) и использование ноутбука.
Cambridge International iGCSE, AS и A-LevelКембриджский университет использует собственную систему, заявку на которую подает сотрудник центра по организации экзаменов в координации с координатором по работе с детьми с особыми образовательными потребностями (SENCO). Он принимает отчеты, соответствующие эквивалентному стандарту JCQ, и правила работы в значительной степени совпадают с правилами Pearson: дополнительное время, перерывы на отдых, отдельная комната и использование ноутбука.
Дипломная программа Международного бакалавриатаВ Нидерландах существует несколько школ, работающих по программе IB World Schools, поэтому этот путь является распространенным для учащихся Гааги. IB реализует собственную политику инклюзивного оценивания, которая централизованно утверждается координатором IB в школе. При получении квалификационного отчета IB предоставляет дополнительное время, перерывы на отдых, подсказки и вспомогательные технологии, а также распространяется на внутреннее оценивание, расширенное эссе и теорию познания.
SAT для колледжейДля студентов из Гааги, поступающих в университеты США, предоставление особых условий обучения утверждается в рамках процедуры SSD (Student Disability Service) организации College Board, при этом основным доказательством является заключение о диагностике. К утвержденным условиям относятся дополнительное время, дополнительные перерывы, обучение в небольшой группе или отдельно, а также вспомогательные технологии. Аналогичное разрешение распространяется и на экзамены AP (Advanced Placement).
Для взрослых и студентов старшего возраста В Гааге в докладе также поддерживаются механизмы обеспечения доступа к вступительным экзаменам в аспирантуру и на профессиональные специальности: GMAT, GRE, LSAT, MCAT, UCAT, а также вступительным экзаменам в Оксфорд и Кембридж.
Поддержка в школах Гааги
Полезность отчета не ограничивается его применением. В основе любой системы экзаменационных комиссий лежит параллельный набор положений, о которых говорится в отчете.
В международной школе в Гааге это Индивидуальный план обучения или План поддержки ученика, в который результаты когнитивных и внимательных исследований преобразуются в конкретные стратегии обучения и этапы проверки. В голландской школе в Гааге это система поддержки в рамках программы passend onderwijs и, где это применимо, OPP, которую школа устанавливает, используя отчет в качестве клинической доказательной базы.
В условиях учебного класса адаптация учебного процесса позволяет воспринимать диагноз по-разному в повседневной жизни: инструкции в письменной и устной форме, разбивка заданий на части с четкими контрольными точками, уменьшение объема работы по переписыванию, разрешенные перерывы на передвижение и увеличенное время, отведенное на внутренние оценочные задания.
Специалист по работе с детьми с особыми образовательными потребностями (SENCO) или руководитель службы поддержки обучения использует отчет для ознакомления учителей-предметников с профилем ученика и эффективными для него стратегиями. Именно здесь полный диагностический отчет превосходит скрининговый: скрининговый отчет не дает педагогическому коллективу никаких ориентиров, а отчет предоставляет им план действий.
Работа со школами в Гааге
Организация Global Education Testing The Hague сотрудничала как с иностранными, так и с местными семьями, чьи дети посещают школы, в том числе:
- Международная школа Гааги (ISH)
- Британская школа в Нидерландах (BSN)
- Американская школа в Гааге (ASH)
- Европейская школа в Гааге (ESH)
- Международные начальные школы HSV
- Немецкая международная школа в Гааге
- Французский лицей Винсента Ван Гога
- Международная Вальдорфская школа в Гааге
Психопедагогические диагностические заключения от Global Education Testing The Hague принимаются университетами по всему миру, в том числе и теми, которые предъявляют самые высокие требования к поступающим и проводят специализированные вступительные экзамены, включая:
- MCAT – Вступительный экзамен в медицинский колледж
- LSAT – вступительный тест в юридический факультет
- GAMSAT – Вступительный экзамен в медицинский вуз
- ISAT – Прием иностранных студентов
- GRE – Graduate Record Examination
- GMAT – Graduate Management Admission
- MAT – Оксфордская математика
- STEP – Кембриджская математика
- TMUA – Математика для поступления в университет
- ПАТ – Оксфордская физика
- ENGAA – Кембриджское инженерное дело
- NSAA – Кембриджские естественные науки
- TSA – Оксфорд, Кембридж, UCL
- BMAT – Медицинские школы
- UCAT – Медицинские и стоматологические школы
- LNAT – Юридические школы
- Шляпа – История Оксфорда
- ELAT – Оксфордский английский
Почему голландский маршрут GGZ не подходит для англоговорящего студента в Гааге
В Нидерландах разработана развитая система диагностики СДВГ. GGZ предоставляет обоснованные диагнозы, основанные на DSM-5-TR, как на базовом, так и на специализированном уровне, и для нидерландскоязычных студентов, обучающихся в государственной системе Нидерландов, она подходит. Однако она не предназначена для англоговорящих студентов в Гааге, и этому есть причины: доступность, языковой барьер и мобильность.
Доступ к специалистам ограничен и затруднен. Путь пролегает через дом, затем следует направление к другому специалисту, а затем очередь к врачу, где ожидание приема пациентов с СДВГ обычно превышает установленный законом минимум и достигает года, а некоторые клиники вообще прекратили прием. У семьи в Гааге, которой нужен ответ в этом семестре, нет на это времени.
Язык — это более глубокая проблема, и именно её не может решить отчёт на голландском языке. Оценка GGZ проводится на голландском языке, а инструменты самооценки стандартизированы по отношению к нидерландскоязычному населению. Для студента, для которого английский является родным языком, или для которого нидерландский — второй или третий язык, это добавляет погрешности к тем самым показателям, на которых основана оценка.
Клиническое интервью и анкета с описанием симптомов, заполненные на менее владеющем языком, не позволяют однозначно отделить внимание от языковой нагрузки. Наш комплекс тестов проводится на английском языке зарегистрированным в HCPC педагогом-психологом в соответствии с нормами, подходящими для данного ученика.
Третий недостаток – это невозможность переноса результатов. Даже обоснованный диагноз GGZ предоставляется в виде отчета на голландском языке, составленного для голландской системы, OPP, passend onderwijs и местной схемы лечения. Это подходит для ученика, остающегося в голландской государственной системе. Но это не подходит для ученика международной школы в Гааге, которому SENCO (специалист по работе с детьми с особыми образовательными потребностями) необходим отчет на английском языке в формате, аналогичном используемым Pearson, Cambridge, IB или College Board, и он не подходит для семьи, покидающей Нидерланды. Отчет на английском языке, зарегистрированный в HCPC (Центре по контролю и профилактике заболеваний), решает обе эти проблемы.
Для таких студентов программа GGZ не предназначена: это те, кто живет в Гааге, учится или мыслит на английском языке и нуждается в отчете, который будет работать как в международной школе, так и за ее пределами. Именно таких студентов мы оцениваем.
Наши услуги в области педагогической психологии
- Тестирование на дислексию в Гааге
- Психообразовательная оценка в Гааге
- Оценка дисклакулии в Гааге
- Оценка дисграфии в Гааге
- Наши другие офисы в Нидерландах
Александр Бентли-Сазерленд — генеральный директор компании Global Education Testing, ведущего поставщика услуг по тестированию в области развития навыков обучения, разработанного специально для международных и частных школ по всему миру.