Условия доступа к экзаменам для студентов из Роттердама

Для ученика, обучающегося по международной программе в Роттердаме, диагностический отчет является основой для подачи заявления на предоставление особых условий обучения. Что именно он позволит сделать, зависит от конкретного учебного заведения, и эти различия имеют значение.

Pearson Edexcel iGCSE and A-LevelОрганизация обучения осуществляется на основании формы 8, стандарта, соответствующего требованиям JCQ, который Pearson применяет для международных центров. Форма подается координатором по работе с детьми с особыми образовательными потребностями (SENCO) вашей школы в Роттердаме перед началом экзаменационной сессии. В случаях, когда это позволяет профиль обучения, организация включает в себя 25% дополнительного времени, контролируемые перерывы на отдых, отдельную комнату, суфлера (если зафиксировано вовлечение ребенка в процесс обучения) и использование ноутбука.

Cambridge International iGCSE, AS и A-LevelКембриджский университет использует собственную систему, заявку на которую подает сотрудник центра по организации экзаменов в координации с координатором по работе с детьми с особыми образовательными потребностями (SENCO). Он принимает отчеты, соответствующие эквивалентному стандарту JCQ, и правила работы в значительной степени совпадают с правилами Pearson: дополнительное время, перерывы на отдых, отдельная комната и использование ноутбука.

Дипломная программа Международного бакалавриатаВ Нидерландах существует несколько школ, работающих по программе IB World Schools, поэтому это распространенный путь для учеников из Роттердама. IB реализует собственную политику инклюзивного оценивания, которая централизованно утверждается координатором IB в школе. При наличии квалификационного отчета IB предоставляет дополнительное время, перерывы на отдых, подсказки и вспомогательные технологии, а также распространяется на внутреннее оценивание, расширенное эссе и теорию познания.

SAT для колледжейДля студентов из Роттердама, поступающих в университеты США, предоставление особых условий обучения утверждается в рамках процедуры SSD (Student Disability Service) организации College Board, при этом основным доказательством является заключение о диагностике. К утвержденным условиям относятся дополнительное время, дополнительные перерывы, обучение в небольшой группе или отдельно, а также вспомогательные технологии. Аналогичное разрешение распространяется и на экзамены AP (Advanced Placement).

Для взрослых и студентов старшего возраста В Роттердаме в докладе также поддерживаются меры по обеспечению доступа к вступительным экзаменам в аспирантуру и на профессиональные специальности: GMAT, GRE, LSAT, MCAT, UCAT, а также вступительным экзаменам в Оксфорд и Кембридж.

Поддержка в школах Роттердама

Полезность отчета не ограничивается его применением. В основе любой системы экзаменационных комиссий лежит параллельный набор положений, о которых говорится в отчете.

В международной школе в Роттердаме это Индивидуальный план обучения или План поддержки ученика, в который когнитивные и внимательные результаты преобразуются в конкретные стратегии обучения и этапы проверки. В голландской школе в Роттердаме это система поддержки в рамках passend onderwijs и, где это применимо, OPP, которую школа устанавливает, используя отчет в качестве клинической доказательной базы.

В условиях учебного класса адаптация учебного процесса позволяет воспринимать диагноз по-разному в повседневной жизни: инструкции в письменной и устной форме, разбивка заданий на части с четкими контрольными точками, уменьшение объема работы по переписыванию, разрешенные перерывы на передвижение и увеличенное время, отведенное на внутренние оценочные задания.

Специалист по работе с детьми с особыми образовательными потребностями (SENCO) или руководитель службы поддержки обучения использует отчет для ознакомления учителей-предметников с профилем ученика и эффективными для него стратегиями. Именно здесь полный диагностический отчет превосходит скрининговый: скрининговый отчет не дает педагогическому коллективу никаких ориентиров, а отчет предоставляет им план действий.