16 travanj Testiranje disleksije u Ho Chi Minh Cityju
Zlatni standard procjene disleksije u Ho Chi Minh Cityju
Ako postoje poteškoće s čitanjem ili pisanjem, to će utvrditi naši specijalizirani psiholozi. Svaka procjena osmišljena je kako bi se utvrdio uzrok neobjašnjivih poteškoća u učenju kod međunarodnih učenika u Ho Chi Minh Cityju. Tamo gdje je prisutna disleksija, dijagnosticira se prema kriterijima DSM-5-TR i ICD-11, a izvješće pruža dokaze potrebne za potporu odgovarajućim prilagodbama u učionici i ispitima.
Ako je poteškoća negdje drugdje (ADHD, deficit radne memorije ili brzine obrade, istodobni matematički poremećaj ili anksioznost), ona se identificira, dijagnosticira i prevodi u preporuke za učionicu temeljene na dokazima, zajedno s prilagodbama ispita poput dodatnog vremena, potkrijepljenim nalazima procjene.
Učenik Međunarodne škole u Ho Chi Minh Cityju ne ostavlja naš proces bez odgovora. Ostavlja ga s nazivom za teškoću, dokazima koji su školi i odboru potrebni te akcijskim planom koji će imati izravan, pozitivan učinak na njihov budući akademski uspjeh.
Ista priča se opetovano čuje od međunarodnih školskih obitelji diljem Ho Chi Minh Cityja. Njihovo dijete je bistro, elokventno i intelektualno sposobno, no čitanje i pisanje ostaju stalne prepreke. U razgovoru jasno objašnjavaju ideje, ali njihov pisani rad ne odražava njihove sposobnosti. Čitanje je moguće, ali je sporo, naporno i nesrazmjerno zahtjevno za učenika njihovog potencijala.
Često primjećujemo da mnogi učenici Međunarodnih škola u Ho Chi Minh Cityju godinama nisu dijagnosticirani jer im inteligencija omogućuje kompenzaciju. Oslanjaju se na kontekst i vokabular umjesto na učinkovito dekodiranje, pamte riječi umjesto da razviju točan pravopis i stvaraju strategije koje prikrivaju temeljnu poteškoću. Te strategije na kraju propadnu kako se zahtjevi za čitanjem i pisanjem na IB, IGCSE i A-level ispitima povećavaju, a akademski uspjeh više ne odražava stvarne sposobnosti učenika.
Ključni zaključci
- Sveobuhvatno testiranje disleksije u Ho Chi Minh Cityju za međunarodne učenike
- Procjene provode obrazovni psiholozi registrirani od strane HCPC-a
- Dijagnoze postavljene korištenjem međunarodno priznatih kriterija DSM-5-TR i ICD-11
- Identificira disleksiju i srodna stanja, uključujući ADHD, diskalkuliju i anksioznost
- Razlikuje disleksiju od poteškoća s engleskim kao dodatnim jezikom (EAL)
- Instrumenti za procjenu uključujući WISC-V, WAIS-IV, WIAT, CTOPP-2 i MOXO
- Obvezujući dijagnostički izvještaji s preporukama za učionicu i prednostima ispita
- Izvješća prihvaćena od strane IB-a, Cambridgea, Pearsona i College Boarda
- Preporučeni smještaj uključuje dodatno vrijeme na ispitima
Dijagnosticiranje disleksije
U mnogim slučajevima, temeljni uzrok je disleksija. U tvrtki Global Education Testing Ho Chi Minh City identificiramo i dijagnosticiramo disleksiju prema priznatim kliničkim kriterijima, pružajući jasne dijagnostičke zaključke, obrazovne preporuke temeljene na dokazima i dokumentaciju potrebnu za potporu odgovarajućim prilagodbama u učionici i ispitima. Specifični poremećaji učenja koji utječu na čitanje i pisanje česti su, a procjene prevalencije pokazuju da pogađaju čak jednog od deset učenika.
Znakovi disleksije
Možda ste primijetili sljedeće znakove disleksije kod svog djeteta:
- Izvrsni rezultati u većini predmeta koji ne uključuju čitanje ili pisanje
- Točno čitanje, ali sporijim tempom
- Usmeni odgovori koji su dosljedno jači od pisanog rada.
- Uporne teškoće s pravopisom koje ne odražavaju njihovu inteligenciju ili sposobnosti.
- Bolje razumijevanje teksta kada se čita naglas
- Nerado čitanje naglas
- Teškoće sa završetkom ispita u zadanom vremenu
- Potreba za ponovnim čitanjem odlomaka nekoliko puta
- Dobar napredak u ranim godinama škole, nakon čega slijedi pad kako odrastaju
- Nesrazmjerna frustracija ili anksioznost oko čitanja i pisanja
Ono što potiče većinu obitelji da potraže procjenu disleksije u Ho Chi Minh Cityju je zabrinutost da neidentificirana poteškoća s čitanjem ograničava akademski napredak njihovog djeteta. Čitanje i pisanje temelj su svakog predmeta, ne samo engleskog.
Kada se teškoća u pismenosti ne prepozna, to utječe na uspjeh u cijelom nastavnom planu i programu, posebno na ispitima gdje učenici moraju brzo obrađivati pisane informacije i davati točne pisane odgovore pod vremenskim pritiskom.
Specifičan poremećaj učenja koji utječe na čitanje nikada ne bi trebao biti faktor koji ograničava obrazovne mogućnosti inače sposobnog učenika. Disleksija se može prepoznati sveobuhvatnom procjenom, a nakon što se dijagnosticira, škole mogu provesti odgovarajuću podršku u učionici i prilagodbe ispita kako bi osigurale da učenikov uspjeh odražava njegove sposobnosti, a ne njegove teškoće u čitanju.
Razumijevanje disleksije – dubinsko istraživanje
Razvojna disleksija je specifičan poremećaj učenja koji utječe na čitanje i pravopis. Prepoznata je kao neurološki razvojni poremećaj i prema DSM-5-TR i ICD-11. Disleksija nije povezana s inteligencijom i nije uzrokovana lošom nastavom, ograničenom motivacijom ili neadekvatnim obrazovnim prilikama.
Njegova ključna značajka je slabost u fonološkoj obradi: sposobnost prepoznavanja, zadržavanja i manipuliranja govornim glasovima koji čine riječi te učinkovito mapiranje tih glasova na pisani jezik. Tečno čitanje ovisi o tome da taj proces postane brz i automatiziran. Kod disleksije se taj automatizam ne razvija u potpunosti, što čitanje čini sporijim, napornijim i manje točnim, dok pravopis često ostaje trajno slab.
To objašnjava zašto mnogi učenici s disleksijom imaju snažne vještine rasuđivanja, sofisticiran vokabular i izvrsno verbalno razumijevanje, a ipak se i dalje bore s čitanjem i pisanim izražavanjem. Njihove intelektualne sposobnosti su netaknute. Problem leži u kognitivnim procesima koji podržavaju učinkovito čitanje.
Kod mnogih sposobnih učenika inteligencija godinama prikriva temeljni poremećaj omogućujući im kompenzaciju sve dok akademski zahtjevi ne premaše te kompenzacijske strategije.
Disleksija pogađa otprilike jednu od deset osoba, što je čini jednim od najčešćih neuroloških razvojnih stanja. Unutar međunarodne školske zajednice u Ho Chi Minh Cityju, učenici s disleksijom nalaze se u svim razredima. Često se javlja zajedno s ADHD-om, diskalkulijom i, s vremenom, anksioznošću koja proizlazi iz kontinuiranog napora potrebnog za postizanje rezultata koji ne odražavaju stvarne sposobnosti učenika.
Naše međunarodne zlatne standardne psihoedukacijske evaluacije
Svaku procjenu koju provodi Global Education Testing Ho Chi Minh City na engleskom jeziku provodi obrazovni psiholog registriran od strane HCPC-a koristeći međunarodno priznate instrumente procjene zlatnog standarda.
Procjena je prilagođena jedinstvenom profilu svakog učenika i uključuje:
- Kognitivna sposobnostWISC-V (mlađi od 18 godina) ili WAIS (18+ godina) za mjerenje intelektualnog funkcioniranja, radne memorije i brzine obrade podataka.
- Akademska postignućaWIAT za procjenu točnosti čitanja, tečnosti čitanja, razumijevanja pročitanog, pravopisa i pisanog izražavanja.
- Fonološka obradaCTOPP-2 za procjenu fonološke svjesnosti, fonološkog pamćenja i brzog imenovanja, ključnih kognitivnih procesa povezanih s disleksijom.
- Vizualna obrada i pamćenjeTaylorov test kompleksne figure.
- Pažnja i izvršne funkcijeSNAP-IV, Connersove ljestvice ocjenjivanja, upitnici za izvršne vještine i MOXO test kontinuiranog učinka za identifikaciju ili isključivanje istodobnog ADHD-a.
- Emocionalno funkcioniranjeRotter Nedovršene rečenice Prazno za istraživanje emocionalnog utjecaja trajnih teškoća u učenju.
Integriranjem ovih nalaza razlikujemo disleksiju od drugih stanja koja se mogu manifestirati sličnim simptomima, uključujući ADHD, jezične poremećaje, opće kašnjenje u čitanju i uobičajene izazove učenja engleskog kao dodatnog jezika.
Dobivate detaljno dijagnostičko izvješće, obično dulje od 20 stranica, koje sadrži:
- Dijagnoza se temelji na kriterijima DSM-5-TR i ICD-11.
- Jasno objašnjenje nalaza procjene.
- Preporuke za podršku u učionici i ciljane intervencije.
- Preporuke za smještaj na ispitu potkrijepljene dokazima.
- Praktični vodič za roditelje, učitelje i školske SENCO-e.
Naša izvješća napisana su kako bi podržala donošenje odluka. Pružaju jasne dijagnostičke zaključke zajedno s praktičnim preporukama koje međunarodne škole u Ho Chi Minh Cityju mogu odmah primijeniti.
Što se mijenja kada se dijagnosticira disleksija
Za međunarodne učenike u Ho Chi Minh Cityju koji se bore s teškoćama, promjena nakon dijagnoze može biti dramatična. Dijagnoza otključava pravu nastavu, prave intervencije i aranžmane za pristup ispitima koji učeniku omogućuju da pokaže što zapravo zna.
Za već sposobnog učenika, prilagodbe ga vode do vrha. Učenik koji je odmah ispod najvišeg razreda, sputan brzinom čitanja, a ne granicom razumijevanja, doseže ga kada mu dodatno vrijeme omogući čitanje, razmišljanje i pisanje na razini na kojoj je oduvijek bio sposoban. Ocjena je uvijek bila tu. Teškoća čitanja bila je granica.
Za učenika čije je čitanje predstavljalo stvarnu prepreku, promjena je često od neuspjeha ili gotovo neuspjeha do kompetentnosti. Sposobnost nikada nije nedostajala. Pristup je nedostajao.
Ciljane strategije intervencije za disleksiju kod međunarodnih učenika u Ho Chi Minh Cityju
Naša izvješća se izravno prevode u praktične preporuke za nastavu prilagođene kognitivnom i akademskom profilu učenika. To uključuje:
- Strukturirana, multisenzorna intervencija pismenosti
- Pisane upute uz usmene upute
- Smanjeni zahtjevi za čitanjem tamo gdje čitanje nije vještina koja se procjenjuje
- Pretvaranje teksta u govor za predmete koji zahtijevaju intenzivno čitanje
- Pretvaranje govora u tekst za opsežniji pisani rad
- Prednastava predmetno specifičnog vokabulara
- Dodatno vrijeme za ocjenjivanje u učionici
- Korištenje prijenosnog računala s provjerom pravopisa za pisani rad
Na ispitima IB, iGCSE, A Level i College Board, dijagnoza disleksije kvalificira učenika za pristup ispitima. Ovisno o profilu učenika, to može uključivati:
- Dodatno vrijeme na svim ispitima
- Nadzirane pauze za odmor
- Odvojena ili grupna soba za preglede
- Čitač ili računalni čitač
- Korištenje prijenosnog računala
- Tehnologija pretvaranja teksta u govor i govora u tekst
- Korištenje suflera tamo gdje su narušeni pažnja i fokus zadatka
Točni aranžmani ovise o profilu ocjenjivanja učenika i propisima ispitnog odbora. Svako izvješće tvrtke Global Education Testing Ho Chi Minh City napisano je u skladu s dokaznim okvirom koji zahtijeva nadležno ispitno tijelo.
EAL ili disleksija i zašto je važna u Ho Chi Minh Cityju
Mnogi međunarodni učenici u Ho Chi Minh Cityju su višejezični. Engleski može biti jezik nastave, dok se kod kuće govori drugi jezik, a u široj zajednici treći. Kao rezultat toga, učenici često uče i ocjenjuju se na više jezika.
Zbog toga, engleski kao dodatni jezik (EAL) može jako nalikovati disleksiji. Sporo čitanje, pravopisne pogreške, slabo pismeno izražavanje i smanjena tečnost čitanja zajednički su za oboje. Jedna od najvažnijih procjena koju donosi obrazovni psiholog jest utvrditi odražavaju li te poteškoće specifični poremećaj učenja ili normalan proces usvajanja engleskog jezika.
Razlika leži ispod površine. Učenici čije poteškoće proizlaze isključivo iz učenja engleskog jezika obično pokazuju netaknutu fonološko procesiranje, kognitivne vještine primjerene dobi i nemaju karakterističan disleksički obrazac na kognitivnoj procjeni. Učenici s disleksijom pokazuju suprotno: temeljni kognitivni profil ostaje dosljedan bez obzira na jezik i odražava se u mjerama fonološkog procesiranja, radnog pamćenja, brzine procesiranja i razvojne povijesti.
Ova se razlika ne može napraviti pomoću probirnog instrumenta. Probirni instrumenti mjere uspješnost. Sveobuhvatna psihoedukacijska procjena ispituje kognitivne procese koji objašnjavaju tu uspješnost, omogućujući obrazovnom psihologu registriranom od strane HCPC-a da s pouzdanjem razlikuje disleksiju od usvajanja drugog jezika.
Pristup ispitima nakon dijagnoze
Za međunarodne učenike u Ho Chi Minh Cityju, dijagnostičko izvješće je temelj procesa dogovora o pristupu. Izvješće pruža dokaze koje škole i ispitni odbori zahtijevaju prilikom podnošenja zahtjeva za odobreni smještaj.
Pearson Edexcel IGCSE i međunarodna A-level
- Dostupni aranžmani uključuju 25–50% dodatnog vremena, nadzirane pauze za odmor, zasebnu sobu, čitača, računalnog čitača, pisara i prijenosno računalo.
Cambridge International IGCSE, AS i A-level
- Prijave podnosi ispitni službenik u suradnji sa SENCO-om.
- Cambridge prihvaća izvješća koja zadovoljavaju ekvivalentne dokazne standarde, uz prateće aranžmane koji uključuju dodatno vrijeme, pauze za odmor, zasebnu sobu, podršku čitatelja, zapisničara i korištenje prijenosnog računala.
Program međunarodne mature (IBDP)
- Prijave podnosi školski IB koordinator u skladu s okvirom Inkluzivnih aranžmana za procjenu.
- Odobreni aranžmani uključuju do 50% dodatnog vremena, podršku za čitanje, pisanje, poticanje, nadzirane pauze za odmor, pretvaranje teksta u govor, pretvaranje govora u tekst i drugu pomoćnu tehnologiju. Tamo gdje je odobreno, prilagodbe se mogu proširiti i na interne procjene, prošireni esej i teoriju znanja.
SAT i AP testovi College Boarda
- Prijave se podnose putem postupka Službe za studente s invaliditetom (SSD).
- Odobreni aranžmani mogu uključivati produženo vrijeme, dodatne pauze, zasebnu ili prostoriju za male grupe, čitača, pisara i pomoćnu tehnologiju.
Naše dijagnostičko izvješće također može podržati prijave za prilagodbe u širokom rasponu sveučilišnih prijemnih ispita i stručnih prijemnih ispita, uključujući UCAT, GAMSAT, LNAT, LSAT, GRE i GMAT, zajedno s procjenama prijema koje koriste mnoga sveučilišta diljem svijeta.
Kako funkcionira procjena
Dijagnoza disleksije koju će priznati međunarodne škole u Ho Chi Minh Cityju i glavni ispitni odbori mora se temeljiti na sveobuhvatnoj psihoedukacijskoj procjeni koju provodi kvalificirani obrazovni psiholog. Procjene Global Education Testinga provode obrazovni psiholozi registrirani od strane HCPC-a, a izvješća su napisana tako da zadovoljavaju i premašuju dokazne zahtjeve International Baccalaureatea, Pearson Edexcela, Cambridge Internationala i College Boarda.
Svako izvješće o testiranju globalnog obrazovanja u Ho Chi Minh Cityju podržano je našim jamstvom prihvaćanja za pristup ispitima IB, IGCSE, A Level i College Board.
Ako postoji problem, mi ćemo ga pronaći
To je naša obveza.
Ako međunarodni učenik škole u Ho Chi Minh Cityju ima poteškoća s čitanjem ili pisanjem, a razlog ostaje nejasan, naša procjena utvrđuje uzrok. Ako se radi o disleksiji, dijagnosticiramo je prema kriterijima DSM-5-TR i ICD-11, a izvješće odobrava ispit i prilagodbe u učionici na koje učenik ima pravo. Ako je temeljna poteškoća ADHD, slabost radnog pamćenja ili brzine obrade, diskalkulija ili neko drugo istodobno stanje, to se također utvrđuje i dijagnosticira.
Nijedan učenik ne odlazi bez neodgovorenih pitanja. Svaka obitelj odlazi s dijagnozom, dokazima koje zahtijeva njihova škola i ispitni odbor te jasnim planom za sljedeće.
Globalno obrazovanje Testiranje Ho Chi Minh City
Naša procjena uključuje kompletnu psihoedukacijsku evaluaciju , cjelovito dijagnostičko izvješće, preporuke temeljene na dokazima i sesiju povratnih informacija s obrazovnim psihologom nakon procjene. Cijeli proces je završen za manje od 21 dan.
Možemo se izravno koordinirati sa SENCO-om vaše škole kako bismo pribavili školska izvješća, zapažanja učitelja i uzorke rada, uklanjajući administrativni teret s roditelja.
Prije testiranja provodimo sveobuhvatne konzultacije s roditeljima. Nakon što je izvješće izdano, vaš obrazovni psiholog pruža detaljnu sesiju s povratnim informacijama u kojoj objašnjava svaki nalaz, svaku preporuku i sljedeće korake.
Jamčimo prihvaćanje naših izvješća za pristupne ispite za International Baccalaureate, IGCSE, A Level i College Board. Svako izvješće je napisano na engleskom jeziku, kako zahtijevaju glavni ispitni odbori, i pripremljeno prema dokaznom okviru nadležnog odbora.
Roditeljske sesije s povratnim informacijama mogu se održati na vašem željenom jeziku jer razumijevanje procjene vašeg djeteta nikada ne bi trebalo ovisiti o drugom jeziku.
Privatno i povjerljivo
Global Education Testing Ho Chi Minh City je neovisna privatna praksa. Nismo povezani ni sa jednom školom, ispitnim odborom ili vladinim tijelom. Vaša procjena, izvješće i osobni podaci ostaju povjerljivi i dijele se samo uz vaš pristanak.
Izvješće pripada vama. Vi odlučujete tko će ga primiti i kada.
Po potrebi možemo pripremiti i dvije verzije izvješća: školsko izvješće koje sadrži dijagnozu i preporuke koje zahtijeva SENCO za provedbu podrške i podnošenje zahtjeva za aranžmane za pristup pregledima te sveobuhvatno roditeljsko izvješće koje sadrži sve kliničke nalaze i dijagnostičke detalje.
Alexander Bentley-Sutherland je izvršni direktor Global Education Testinga, vodećeg pružatelja testiranja razvoja učenja posebno skrojenog za zajednicu međunarodnih i privatnih škola diljem svijeta.