27 veljača Procjena disleksije Verona
Za obitelji unutar međunarodnog školskog sustava Verone, dobivanje dijagnoze disleksije koju škola zapravo može koristiti kompliciranije je nego što bi trebalo biti. Talijanski DSA program temelji se na testiranju talijanskog jezika i izrađuje dokumentaciju izrađenu za talijanski državni sustav, ali ne i za međunarodne školske nastavne planove i programe.
Ispitni odbori iGCSE i A-Level ne prihvaćaju talijanske DSA psihoedukacijske procjene, kao ni IB ili Američki fakultetski odbor. To znači da čak i ako dobijete talijansku dijagnozu, postoji rizik da se studentu s disleksijom neće odobriti specifične prilagodbe ispita koje pomažu, poput dodatnog vremena na ispitima, korištenja prijenosnog računala i pauza za odmor.
Talijanska epidemiološka literatura, uključujući podatke koje je objavila Associazione Italiana Dislessia, navodi da je prevalencija disleksije oko 3 do 5 posto učenika školske dobi. Primijenjeno na međunarodnu školsku populaciju u Veroni, to jest na stotine učenika u bilo kojem trenutku čiji akademski profil oblikuje temeljna i često nedijagnosticirana specifična teškoća u učenju.
Većina roditelja koji traže procjenu disleksije u Veroni nisu na početku te priče. Već su većim dijelom prošli kroz nju. Učitelj je nešto prijavio, učenik je frustriran, bitke s domaćom zadaćom postaju sve duže, a obitelj želi znati što se zapravo događa i što učiniti u vezi s tim.
Globalno obrazovanje Testiranje Verona
To je praznina koju Global Education Testing Verona popunjava. Mi smo privatna služba za psihoedukacijsku procjenu u kojoj rade obrazovni psiholozi registrirani od strane HCPC-a, surađujemo s međunarodnim školskim obiteljima diljem grada i izrađujemo dokument koji je školi zapravo potreban.
U Veroni se naše psihoedukacijske evaluacije i procjene disleksije provode na engleskom jeziku, izvješće je napisano na engleskom jeziku, a klinička formulacija objašnjava, jednostavnim jezikom, zašto učenik ima poteškoća i što učiniti u vezi s tim.
Preporuke su slojevite za ispitnu dvoranu, učionicu, intervenciju, obitelj i učenika. Svako izvješće piše se za određeni ispitni odbor pred kojim učenik studira, jer okviri dokaza nisu zamjenjivi.
Prijava za SAT test koju je podnio College Board SSD ne traži ono što se traži u prijavi za Pearsonov sustav pristupa, niti se podudara s dokumentacijom koju IB zahtijeva za inkluzivne sustave procjene na diplomskom programu.
Global Education Testing Verona piše odjeljak o uvjetima pristupa u skladu s okvirom koji studentski odbor zapravo primjenjuje, tako da ga SENCO može izravno predati Pearson Edexcelu, Cambridge Internationalu, Međunarodnoj maturi ili College Boardu bez dodatne prateće dokumentacije.
Cijena procjene za obitelji u Veroni iznosi 2,750 EUR, što uključuje kompletnu kliničku analizu, formulaciju i izvješće, preporuke te sesiju povratnih informacija s obitelji nakon izvješća. Cijela procjena može se obaviti na daljinu u Veroni putem naše online platforme koja je u skladu s HIPAA-om i GDPR-om, s osiguranom video vezom.
Global Education Testing Verona je privatni pružatelj usluga i ne prihvaćamo osiguranje. Naši klijenti u Veroni biraju nas jer pružamo neposredan pristup visokokvalificiranim obrazovnim psiholozima registriranim od strane HCPC-a i jer su naši izvještaji međunarodno priznati od strane škola, ispitnih odbora i sveučilišta.
Za obitelj u Veroni čiji učenik pristupa iGCSE, A-Level, IB ili SAT seriji ispita s teškoćama u učenju koje još nisu formalno dijagnosticirane, kalendar je obično najvažnija varijabla. Procjena se provodi prema vremenskoj liniji obitelji, a ne prema redu čekanja u javnom sustavu. Cijeli proces traje manje od 21 dan od početka do kraja.
Naša procjena disleksije
Naša sveobuhvatna procjena disleksije za učenike Međunarodne škole Verona izgrađena je od slojevitog niza testova svjetske klase zlatnog standarda, koje provode specijalizirani obrazovni psiholozi registrirani od strane HCPC-a.
Kognitivna osnova. Potpuna primjena Wechslerove skale inteligencije za djecu, peto izdanje (WISC-V) za učenike mlađe od 18 godina ili Wechslerove skale inteligencije za odrasle, peto izdanje (WAIS-V) za starije učenike. To daje IQ pune skale i pet indeksnih rezultata: verbalno razumijevanje, vizualno-prostorno, fluidno rasuđivanje, radna memorija i brzina obrade. Uzorak u tim indeksima je kognitivni potpis na kojem se dijagnoza disleksije temelji ili pada.
Akademska postignuća. Wechslerov individualni test postignuća, koji obuhvaća čitanje pojedinačnih riječi, razumijevanje pročitanog, tečnost čitanja, pravopis, pismeno izražavanje i relevantne matematičke podtestove. WIAT je standard prema kojem se kvantificiraju stvarni problemi škole.
Fonološka obrada. Sveobuhvatni test fonološke obrade, drugo izdanje (CTOPP-2). Fonološka svjesnost, fonološko pamćenje i brzo automatizirano imenovanje. CTOPP-2 deficiti su otisak prsta disleksije na razini obrade, različit od načina na koji teškoća izgleda na razini izvedbe.
Vizualno-prostorno i vizualno pamćenje. Taylorov test kompleksnih figura, za razlikovanje primarno teškoća u vizualnoj obradi od disleksije i za identifikaciju učenika čije vizualno pamćenje podržava ili kompenzira.
Pažnja i izvršna funkcija. SNAP-IV i Connersova ljestvica samoprocjene za probir ADHD-a, samoprocjena izvršnih vještina i MOXO test kontinuirane performanse koriste se tamo gdje se sumnja na ADHD uz disleksiju, budući da se jedno ne može pravilno dijagnosticirati bez utvrđivanja drugog.
Emocionalni kontekst. Rotterove nepotpune rečenice - prazno, kako bi se uhvatio sekundarni emocionalni utjecaj godina nedijagnosticiranih poteškoća s čitanjem, koje su gotovo uvijek prisutne do trenutka kada učenik dođe do procjene.
Izvješće izrađeno na temelju ove serije traje trideset ili više stranica, iznosi dijagnostičke zaključke u odnosu na DSM-5-TR i ICD-11 te završava sa specifičnim prilagodbama koje se preporučuju za ispitni odbor kojem međunarodni učenik polaže.
Suradnja s međunarodnim školama u Veroni
Global Education Testing Verona izradio je procjene za učenike svake veće međunarodne škole u Veroni, uključujući:
- Međunarodna škola u Veroni
- Međunarodna škola Verona
- Međunarodna škola Europe Verona
- Britanska škola u Veroni
- Cambridge School Verona
- Međunarodni program Scuola Alle Stimate
- Međunarodni program Liceo Aleardo Aleardi
- Međunarodna akademija Verona
- Europska škola Verona
- Njemačka škola Verona
Rad obuhvaća cijeli dobni raspon kojima se ove škole bave, od slučajeva primarne identifikacije gdje je pitanje je li ono što učitelj vidi disleksija ili usvajanje engleskog jezika, do učenika 11. i 13. razreda koji se približavaju iGCSE, A-Level, IB Diploma i SAT ispitima gdje izvješće mora stići na vrijeme za rok za upis.
Izvješća se pišu tako da ih SENCO, koordinator za inkluziju ili voditelj podrške učenju u školi primateljici mogu izravno koristiti. Klinička formulacija je na jednostavnom engleskom jeziku. Preporuke su slojevite po predmetu i okruženju. Odjeljak o uvjetima pristupa strukturiran je prema specifičnom okviru dokaza koji zahtijeva ispitni odbor škole, tako da je prijava izgrađena na dokumentu koji SENCO ne mora prevoditi ili dopunjavati.
Od izvješća do dogovora o pristupu
Za učenika bilo koje od gore navedenih škola i šireg područja Verone, dijagnostičko izvješće je dokument koji otvara proces pristupa. Rezultat tog procesa ovisi o tome kojem ispitnom odboru učenik sjedi, a razlike su važne.
Pearson Edexcel iGCSE i A-Level. Pristupni aranžmani rješavaju se putem Obrasca 8 (standard usklađen s JCQ-om koji Pearson primjenjuje za međunarodne centre) koji SENCO u vašoj međunarodnoj školi u Veroni podnosi prije serije ispita. Dijagnostičko izvješće pruža bazu dokaza, a dostupni aranžmani uključuju 25-50 posto dodatnog vremena, nadzirane pauze za odmor, zasebnu sobu, čitača, računalnog čitača, pisara, program za obradu teksta i sufler gdje se dokumentira uključenost pažnje. Aranžmani se primjenjuju na formalne ispite i na kontrolirane procjene gdje ih Pearson provodi.
Cambridge International iGCSE, AS i A-Level. Cambridge ima vlastiti okvir za pristup ispitima, za koji se prijavljuje službenik za ispite centra u koordinaciji sa SENCO-om putem portala Cambridge International Direct. Cambridge prihvaća dijagnostička izvješća koja zadovoljavaju ekvivalentni standard usklađen s JCQ-om. Aranžmani pomno prate Pearsona: dodatno vrijeme, pauze za odmor, zasebna prostorija, podrška čitatelju i pisaru, izmijenjeni ispiti gdje je to primjenjivo i korištenje prijenosnog računala.
Program međunarodne mature. IB provodi vlastitu politiku inkluzivnog ocjenjivanja, koju centralno primjenjuje školski IB koordinator. IB će odobriti do 50 posto dodatnog vremena za pismene ispite na temelju kvalificirajućeg dijagnostičkog izvješća, uz podršku za čitanje, pisanje, poticanje, modificirane ispitne materijale, pauze i pristup pomoćnoj tehnologiji, uključujući softver za pretvaranje teksta u govor i govora u tekst. IB okvir također obuhvaća interno ocjenjivanje, prošireni esej i komponente teorije znanja gdje se primjenjuje dokumentirana težina.
College Board SAT. Prilagođavanja za SAT odobravaju se putem SSD postupka College Boarda. Dijagnostičko izvješće je središnji dokaz. Odobrena prilagođavanja uključuju produženo vrijeme (obično 50 posto ili 100 posto ovisno o profilu), dodatne pauze, rad u maloj grupi ili odvojenoj prostoriji, čitača, pisara i pomoćnu tehnologiju. Isto odobrenje odnosi se i na AP ispite.
Rad ne staje samo na prijavi. Ono što se nalazi u osnovi pristupa u bilo kojoj dobro funkcionirajućoj međunarodnoj školi jest paralelni skup školskih odredbi koje bi dijagnostičko izvješće također trebalo informirati.
Individualni planovi učenja i ekvivalenti. Većina međunarodnih škola u Veroni koristi neku verziju Individualnog plana učenja, ILP-a, Plana podrške učenicima ili dodatka profilu učenika usklađenog s IB-om. Dijagnostičko izvješće izravno se unosi u ovaj dokument, prevodeći kognitivne i postignuća u specifične prilagodbe učionici, strategije poučavanja i pregled prekretnica tijekom akademske godine.
Prilagodba učionice. To su svakodnevne prilagodbe koje dijagnozu pretvaraju u nešto što učenik zapravo doživljava drugačije: sjedenje u prvom planu učionice, upute dane i pisane i usmene, smanjeno opterećenje čitanjem gdje se provjerava razumijevanje umjesto znanja, dulje vrijeme za interne procjene u razredu, korištenje prijenosnog računala na nastavi i pristup softveru za pretvaranje teksta u govor za predmete koji zahtijevaju puno čitanja.
Specijalistička intervencija. U školama s razvijenim odjelom za podršku učenju, dijagnostičko izvješće podržava strukturiranu intervenciju pismenosti, obično provedenu individualno ili u maloj skupini, korištenjem programa utemeljenog na dokazima kao što je strukturirani fonetski pristup ili multisenzorni program pismenosti. Ritam je obično dvije do četiri sesije tjedno tijekom duljeg razdoblja.
Upute za nastavnika predmeta. Dijagnostičko izvješće u međunarodnoj školi ujedno je i radni dokument za nastavnički tim. SENCO ga koristi kako bi nastavnike predmeta informirao o profilu učenika, što mogu očekivati i o specifičnim strategijama koje izvješće preporučuje za taj predmet. Ovdje postaje vidljiva razlika između generičkog probira i potpune dijagnostičke procjene: probir ne daje nastavniku predmeta ništa na temelju čega bi mogao djelovati. Potpuno izvješće daje.
Partnerstvo roditelja i pregled. Izvješće je u središtu razgovora između škole i obitelji. To je osnova na kojoj se škola i roditelji dogovaraju o tome što se provodi, tko što radi i kako će se mjeriti napredak. Većina međunarodnih škola u Veroni pregledava ovo barem jednom tromjesečno.
Global Education Testing Verona izrađuje procjene točno prema tom standardu za međunarodne školske obitelji u Veroni, s obrazovnim psiholozima registriranim od strane HCPC-a i izvješćima napisanim kako bi izravno zadovoljili zahtjeve Pearson Edexcela, Cambridge Internationala, IB-a i College Boarda, te strukturiranima tako da ih SENCO može koristiti kao radni dokument koji je školskoj funkciji podrške učenju zapravo potreban.
Psihoedukacijske dijagnostičke izvještaje Global Education Testing Verona također prihvaćaju sveučilišta diljem svijeta, uključujući ona s najselektivnijim uvjetima za upis i specijaliziranim prijemnim ispitima, uključujući:
- MCAT – Prijemni ispit za medicinski fakultet
- LSAT – Prijemni ispit za pravni fakultet
- GAMSAT – Prijemni ispit za medicinski fakultet
- ISAT – Upis za međunarodne studente
- GRE – Ispit o uspješnosti diplomskog rada
- GMAT – Upis na diplomski studij menadžmenta
- MAT – Oxfordska matematika
- STEP – Matematika u Cambridgeu
- TMUA – Matematika za upis na sveučilište
- PAT – Oxfordska fizika
- ENGAA – Cambridge Engineering
- NSAA – Cambridge Natural Science
- TSA – Oxford, Cambridge, UCL
- BMAT – Medicinski fakulteti
- UCAT – Medicinski i stomatološki fakulteti
- LNAT – Pravni fakulteti
- HAT – Povijest Oxforda
- ELAT – Oxfordski engleski
Zašto talijanska DSA ruta nije izgrađena za učenika engleskog jezika
Italija ima razvijen okvir za disleksiju. Zakon 170/2010 prepoznaje specifične poremećaje učenja kao zaštićenu kategoriju, a dijagnoze se izdaju putem lokalnog ASL-a ili regionalno akreditiranog privatnog centra. Ovaj put služi talijanskim učenicima u talijanskom državnom sustavu. Nije izgrađen za učenika ni u jednoj od međunarodnih škola u Veroni. Testiranje je na talijanskom jeziku, kalibrirano prema talijanskogovornoj populaciji. Izlaz je strukturiran oko Piano Didattico Personalizzato, internog dokumenta talijanske škole.
Za razliku od procjene disleksije koju provodi Global Education Testing, lokalno izvješće DSA na talijanskom jeziku ne podudara se s dokazima usklađenim s JCQ-om koje Pearson Edexcel i Cambridge International zahtijevaju za iGCSE i A-Level, dokumentacijom o inkluzivnom procjenjivanju koju IB zahtijeva za Diploma Programme ili dokumentacijom o SSD-u koju College Board zahtijeva za SAT.
Neusklađenost College Boarda je posebno očita. College Board zahtijeva dijagnozu uspoređenu s DSM-5-TR i ICD-11, koristeći nacionalne norme, te eksplicitno obrazloženje koje povezuje dijagnozu sa svakom specifičnom prilagodbom traženom na SAT-u.
Talijanski DSA put stvara dijagnozu u skladu s okvirom Talijanske konsenzusne konferencije, PDP izgrađen oko podrške talijanskoj učionici, a ne sveobuhvatno psihoedukacijsko izvješće, te preporuke oblikovane prema talijanskom školskom okruženju, a ne na temelju standardiziranog testa engleskog jezika. Vrijeme čekanja često se proteže izvan okvira unutar kojih škola ionako funkcionira.
EAL vs. disleksija i zašto je to važno u Veroni
Učenici koji pohađaju međunarodne škole u Veroni rijetko govore engleski jezik jednom. Žive u Veroni, gdje je talijanski jezik kojim se govore ulice, prijatelji, trgovine i natpisi. Poučavaju ih na engleskom, često od strane učitelja kojima engleski nije materinji jezik. Mnogi od njih imaju i treći jezik kod kuće, što je zapravo L1, s talijanskim kao L2, a engleskim kao L3 nastave. Tipičan međunarodni student u Veroni mogao bi funkcionirati u tri ili četiri jezična okruženja i akademski se ocjenjuje na engleskom jeziku.
Profil čitanja i pisanja koji nastaje može neiskusnom promatraču izgledati nerazlučivo od disleksije. Sporo čitanje, pravopisne pogreške, slab pisani rad, poteškoće s razumijevanjem teksta pod vremenskim pritiskom.
Velik broj učenika u Veroni upućuje se na procjenu disleksije upravo na toj osnovi. Najvažnija klinička procjena koju obrazovni psiholog donosi u ovom gradu jest je li slika specifični poremećaj učenja u čitanju ili normalna faza usvajanja engleskog jezika koja se manifestira kao poteškoća s čitanjem jer jezik poučavanja nije najjači kod učenika.
Razlika se krije ispod površine, u kognitivnom profilu, i to je razlog zašto postoji puna baterija, a ne samo jedan test. Učenik međunarodne škole u Veroni čija je težina isključivo engleski kao strani jezik pokazat će netaknutu fonološku obradu na CTOPP-2, radno pamćenje primjereno dobi i WISC-V profil koji ne pokazuje karakterističnu disleksičnu disocijaciju između snaga verbalnog rasuđivanja i slabosti brzine obrade.
Njihova postignuća zaostaju u površinskim mjerama čitanja i pisanja, ali temeljni mehanizam je netaknut. Učenik s istinskom disleksijom pokazuje obrazac deficita bez obzira na jezik.
Fonološka svjesnost i brzo automatizirano imenovanje su oštećeni na CTOPP-2. Radna memorija i brzina obrade su ispod verbalnih i logičkih indeksa na WISC-V. Poteškoća je prisutna i u materinjem jeziku ako se obitelj pravilno pita. Obiteljska povijest je prisutna. Putanja se ne poboljšava samo većom izloženošću engleskom jeziku.
Ovo je odluka koju Veronin DSA program ne može donijeti studentu engleskog jezika, jer se testiranje koje koristi provodi na talijanskom jeziku i ne može odvojiti sposobnost poznavanja talijanskog jezika od usvajanja engleskog jezika od temeljne kognitivne obrade na engleskom jeziku.
To je također procjena koju probirni stručnjak ne može donijeti, jer probirni stručnjak testira površinska postignuća, a odgovor se nalazi u kognitivnom sloju ispod. Pogrešna procjena u jednom smjeru znači da disleksični učenik gubi godine intervencije. Pogrešna procjena u drugom smjeru znači da učenik koji je strani jezik i jezik dobiva kliničku dijagnozu koju nema. Potpuno testiranje, koje na engleskom jeziku provodi obrazovni psiholog registriran kod HCPC-a, postoji kako bi se ta dijagnoza ispravno postavila.
Alexander Bentley-Sutherland je izvršni direktor Global Education Testinga, vodećeg pružatelja testiranja razvoja učenja posebno skrojenog za zajednicu međunarodnih i privatnih škola diljem svijeta.