Fáðu einkamat á lesblindu í Medina - Alþjóðleg prófun í menntun

09 May Einkamat á lesblindu í Medina

Sent klukkan 10: 04h in Lesblinda úrræði by Alexander Bentley-Sutherland 0 Comments

Mat á lesblindu í Medína: Af hverju skipta alþjóðlegir staðlar máli fyrir framtíð barnsins þíns

Í metnaðarfullu og framsæknu menntaumhverfi Medínu leitast foreldrar og kennarar við að veita börnum sínum alla mögulega kosti. En undir yfirborði þessa kraftmikla umhverfis er veruleg áskorun enn að mestu óleyst: lesblinda og aðrir námsmunur sem hefur áhrif á þúsundir bjartra og hæfra nemenda sem sækja virta alþjóðlega og einkaskóla ríkisins.

Hin falda barátta: Hvernig lesblinda verður ekki uppgötvuð í alþjóðlegum skólum í Medínu

„Alþjóðlegu skólarnir í Medínu eru fullir af afreksnemendum úr ólíkum uppruna. Þetta er bræðslupottur tungumála, menningar og námslegra væntinga. En þessi sami ríkidómur hylur oft merki um lesblindu,“ útskýrir Dr. Sarah Matthews, námssálfræðingur hjá Global Education Testing Medina.

Í fjölmenningarlegum kennslustofum Medínu er það sem gæti verið lesblinda oft ranglega rakið til annarra þátta:

Kennarar gætu gert ráð fyrir að lestrarerfiðleikar barns stafi af því að enska er annað eða þriðja tungumál þess. Foreldrar gætu haldið að barn þeirra, sem er óþolandi í námi, sé einfaldlega „ekki náttúrulegur lesandi“. Og skólar (sérstaklega þeir sem ekki hafa tilskilin þjálfunar sérfræðinga í námsstuðningi) missa oft alveg af fyrstu viðvörunarmerkjunum.

Það sem sjaldan er viðurkennt er þessi djúpstæða sannleikur: mörg börn með lesblindu eru mjög greind og hafa góða orðaforða og geta dulið erfiðleika sína árum saman með einstökum aðferðum til að bæta upp fyrir þá. Þangað til að lokum fara námskröfurnar fram úr getu þeirra til að bæta upp fyrir þá.

Á þeim tíma gæti barnið þegar hafa innleitt skaðlega trú: að það sé einfaldlega ekki nógu klárt.

Af hverju þúsundir bjartra nemenda í Medína missa af nauðsynlegum stuðningi

Alþjóðlegar rannsóknir benda stöðugt til þess að 10-15% jarðarbúa séu með lesblindu. Ef við berum þessa tölfræði saman við víðfeðmt net alþjóðlegra og einkarekinna skóla í Medínu, þá verða tölurnar ótrúlegar.

Tugþúsundir nemenda víðsvegar um Medína gætu verið með ógreinda lesblindu.

Þessir nemendur eru ekki að mistakast — þeir eru oft mjög virkir á mörgum sviðum skólalífsins. Þeir skara fram úr í umræðum í bekknum, sýna einstaka sköpunargáfu og sýna snilldarglæpi sem rugla kennarana þeirra. En vegna þess að þeir hafa ekki fengið viðeigandi mat og greiningu er þeim meinaður aðgangur að þeim úrræðum sem gætu gjörbreytt námsreynslu þeirra:

Aukatími í prófum
Notkun aðstoðartækni
Aðrar matsform
Sérhæfðar kennsluaðferðir

Í samkeppnishæfu akademísku umhverfi Medínu eru þessar aðgerðir ekki munaður heldur nauðsyn til að skapa jafnan leikvöll.

Viðvörunarmerkin: Hvernig lesblinda lítur út í alþjóðlegum kennslustofum Medina

Foreldrar og kennarar í Medina hafa oft samband við Global Education Testing eftir að hafa tekið eftir ruglandi mynstri:

Nemandi sem tekur þátt í umræðum en skilar skriflegum verkum langt undir getu sinni.
Barn sem forðast að lesa upphátt eða verður óvenju þreytt eftir lestur
Stafsetning sem virðist handahófskennd eða ósamræmi, jafnvel innan sömu málsgreinar
Heimavinnulotur sem enda stöðugt í gremju, forðun eða grátbrosi
Kennarar tjá sig um rugling um hvers vegna gáfað barn á í erfiðleikum með grunnlæsi

„Foreldrar í Medína segja okkur það sama aftur og aftur,“ segir Alexander Bentley-Sutherland, forstjóri Global Education Testing„Þau segja: „Barnið mitt er svo klárt og málfarslegt en af hverju geta þau ekki bara skrifað það niður á blað?“ Svarið snýst ekki um fyrirhöfn eða greind. Lesblinda er taugafræðilegt vandamál. Hugsaðu um það sem aðra vírun í heilanum sem hefur áhrif á hvernig tungumál er unnið úr. Og engin „reynsla“ mun endurvíra þennan taugafræðilega mun.

Takmarkanir á staðbundnum matsmöguleikum í Medínu

Fyrir fjölskyldur sem leita svara í Medína er leiðin að réttri greiningu full af hugsanlegum gildrum.

Medina býður upp á nokkrar leiðir til námsstuðnings, en þær eru ekki allar eins:

Sumir skólar eru með sérkennsludeildir en þær eru mjög mismunandi hvað varðar sérþekkingu og hæfni.

Aðrar stofnanir reiða sig á almenna ráðgjafa með lágmarksþjálfun í námsmun.

Sumir gætu bent á talþjálfun eða einkakennslu — þar sem fjallað er um einkenni frekar en undirliggjandi orsakir.

Og mjög fáir bjóða upp á sannarlega ítarleg lesblindupróf sem framkvæmd eru af löggiltum sálfræðingum með sérhæfða þjálfun í greiningu lesblindu.

Jafnvel þegar staðbundin matsferli eru framkvæmd í Medína, þá uppfylla þau oft ekki alþjóðlega staðla. Við heyrum reglulega frá fjölskyldum sem hafa farið í gegnum matsferlið á staðnum, aðeins til að uppgötva að:

Lesblindumatið innihélt ekki nauðsynleg hugræn próf
Sálfræðingurinn hafði ekki leyfi í landi sem alþjóðleg prófnefndir viðurkenna
Greiningin á lesblindu sem af því hlýst er ekki viðurkennd af IB, Cambridge, breskum háskólum eða bandarískum framhaldsskólum.
Þeim hefur verið sagt að „bíða og sjá hvort hlutirnir batni“ – skaðleg tafaraðferð.

Hættan sem fylgir óhæfum iðkendum í Medínu

Áhyggjuefni sem við höfum séð í Medínu er tilvist vestrænna sérfræðinga sem bjóða sig fram sem hæfa til að framkvæma menntunarmat án þess að hafa tilskilin réttindi. Margir erlendir sérfræðingar í Medínu fullyrða að þeir hafi ekki tilskilin réttindi eða gefa rangar upplýsingar um viðurkenningarstig sitt.

Til dæmis gætu sumir iðkendur í Medína auglýst:

Aðild að breska samtökunum um ráðgjöf og sálfræðimeðferð (BACP)
Aðild að Breska sálfræðifélaginu (BPS) eða með framhaldsnám
Ýmsar ráðgjafarvottanir eða „sálfræðimeðferðar“-hæfni

Engin þessara vottorða, þótt þau séu hugsanlega lögmæt í sjálfu sér, gera það að verkum að þau geta framkvæmt ítarleg námsmat eða veitt opinbera greiningu á lesblindu sem verður viðurkennd á alþjóðavettvangi.

Í löndum með strangari reglugerðum gæti það haft alvarlegar afleiðingar að rangfæra menntun á þennan hátt. Í Medína hvílir hins vegar ábyrgðin á foreldrum að staðfesta menntun og tryggja að mat barnsins verði viðurkennt um allan heim.

Af hverju alþjóðleg viðurkenning skiptir máli fyrir nemendur í Medína

Fyrir nemendur sem sækja alþjóðlega skóla í Medínu er algerlega nauðsynlegt að geta flutt greiningu sína á lesblindu um allan heim. Hér er ástæðan:

Nemendur geta ekki fengið aðstoð vegna stórra alþjóðlegra prófa án viðeigandi gagna frá viðurkenndum aðila. Þetta hefur áhrif á:

iGCSE og A-stig (Cambridge/Pearson)
Alþjóðleg Baccalaureate (IB) próf
SAT, ACT og AP próf
Inntökupróf í háskóla um allan heim

Án greiningar frá alþjóðlega viðurkenndum menntasálfræðingi eru þessar úrræði einfaldlega ekki í boði, sama hversu mikið nemandinn á í erfiðleikum.

Umsóknir um háskóla utan Medina

Margir nemendur frá alþjóðlegum skólum Medina munu stunda háskólanám í Bretlandi, Bandaríkjunum, Ástralíu, Kanada eða Evrópu. Háskólar í þessum löndum krefjast sérstakra skjölunarstaðla vegna prófskilyrða.

Greining sem gefin er út á staðnum frá Medina og uppfyllir ekki þessi skilyrði verður líklega hafnað, sem neyðir fjölskyldur til að endurtaka allt matsferlið með miklum tilfinningalegum og fjárhagslegum kostnaði, rétt á meðan barnið þeirra er að búa sig undir háskólanám, sem er þegar stressandi tími.

Atriði varðandi hreyfanleika fjölskyldunnar

Útlendingafjölskyldur í Medínu flytja oft til útlanda. Greining sem aðeins er viðurkennd innan Medínu skapar verulegar áskoranir þegar skipt er yfir í nýtt skólakerfi erlendis.

Munurinn á heildrænu mati: Af hverju það er ekki nóg að prófa fyrir lesblindu ein og sér

Ein af helstu misskilningunum um námsörðugleika í Medínu er að hægt sé að greina þá á áhrifaríkan hátt einan og sér. Margar þjónustur bjóða upp á sjálfstæð „lesblindupróf“ eða „mat á athyglisbresti með ofvirkni“ en þessi aðferð er í grundvallaratriðum gölluð.

Námsörðugleikar eru sjaldan til staðar einir og sér. Rannsóknir sýna stöðugt fram á háa tíðni samhliða tilvika milli sjúkdóma eins og:

Lesblinda og ADHD
Lesblinda og lesblindu
Vandamál með vinnsluhraða og áskoranir í vinnsluminni
Kvíði og námsmunur

Nemandi sem á erfitt með lestur gæti verið með lesblindu, en hann gæti líka átt við athyglisbrest að stríða sem stuðla að lestrarerfiðleikum hans. Eða kannski er aðalvandamálið vinnsluhraði, sem hefur áhrif á bæði lestur og skrift.

Að prófa aðeins fyrir eitt ástand gefur ófullkomna mynd og oft vantar mikilvæga þætti í námsferli nemanda. Enn verra er að það getur leitt til rangra greininga og óviðeigandi íhlutunar.

Þess vegna býður Global Education Testing Medina eingöngu upp á alhliða sálfræðilegt námsmat sem metur:

Hugræn hæfni (þar á meðal munnleg og ómunnleg rökhugsun)
Námsárangur á mörgum sviðum
Úrvinnsluhæfni (heyrn, sjón og hraði)
Starfshæfni stjórnenda
Athygli og einbeiting
Félagsleg og tilfinningaleg virkni
Merki fyrir lesblindu, lesgrafíu, reiknirit og aðra námsmismun

Þessi heildræna nálgun tryggir að enginn þáttur í námsferli nemanda sé gleymdur og veitir heildstæðan skilning á styrkleikum hans og áskorunum.

Umbreytandi áhrif réttrar mats: Hvað er í húfi í Medínu

Afleiðingar misheppnaðrar greiningar fyrir nemendur í Medína eru djúpstæðar og víðtækar:

Undirbúningur í námi þrátt fyrir mikla möguleika
Minnkandi sjálfstraust og sjálfsálit
Aukinn kvíði vegna skóla og námsmats
Þróun forðunarhegðunar
Glatað tækifæri til markvissrar íhlutunar á mikilvægum þroskatímabilum
Mikilvægast: vanhæfi til aðlögunar á prófum sem gætu jafnað leikvöllinn

Við skulum vera alveg skýr um hvað er í húfi: án viðeigandi gagna eru nemendur í Medina með lesblindu neyddir til að taka stöðluð próf við aðstæður sem eru þeim grundvallaróhagstæðar.

Það jafngildir því að biðja einhvern með skerta sjón að taka bílpróf án gleraugna og meta svo aksturshæfni hans út frá þeirri frammistöðu!

Alþjóðlegt menntapróf í Medina: Gullstaðallinn fyrir alþjóðlega viðurkenningu

Hjá Global Education Testing Medina skiljum við þær einstöku áskoranir sem alþjóðlegir skólanemendur og fjölskyldur þeirra standa frammi fyrir. Ítarleg sálfræðileg námsmat okkar er hæsta gæðastaðal í menntunarmati, sérstaklega hannað til að mæta þörfum alþjóðlega hreyfanlegra nemenda.

EINKAREKNAÐUR þýðir EINKAREKNAÐUR: Fullkomið trúnaðarmál og foreldraeftirlit

Þegar við segjum „einkapróf“ þá meinum við einmitt það. Hjá Global Education Testing Medina trúum við staðfastlega að foreldrar ættu að hafa fulla stjórn á upplýsingum um mat barnsins síns:

Foreldrar ráða hverjum er tilkynnt
Fjölskyldur fá tækifæri til að skoða skýrsluna áður en hún er endanlega gerð
Við deilum aldrei niðurstöðum mats með þriðja aðila án skýrs samþykkis foreldra.
Öllum prófunum og niðurstöðum þeirra er farið með með fyllstu trúnaði
Foreldrar eiga matsgögnin og taka allar ákvarðanir um notkun þeirra.

Þessi aðferð stendur í mikilli andstæðu við skólatengd mat eða aðra þjónustu þar sem niðurstöður gætu sjálfkrafa verið deilt með menntastofnunum eða færðar í varanlegar skrár. Með Global Education Testing Medina hefur þú stjórn á persónuupplýsingum barnsins þíns.

Sérsniðið að framtíðarmarkmiðum barnsins þíns

Við skiljum að hver nemandi hefur einstaka metnað, hæfileika og starfsferil. Þess vegna eru mat okkar ekki einstök og hentar öllum; þau eru einstaklingsmiðuð til að taka tillit til:

Sérstök námsmarkmið og metnaður barnsins þíns
Mögulegar starfsferilsleiðir sem þeir gætu viljað stunda
Tegundir háskólanáms sem þeir eru að íhuga
Sérhæfingargreinar eða svið sem vekja sérstakan áhuga
Langtímaáætlun um menntun þvert á landamæri

Með því að samræma matsferli okkar og tillögur við væntingar barnsins þíns búum við til vegvísi sem ekki aðeins tekur á núverandi áskorunum heldur ryður brautina fyrir framtíðarárangur. Þessi framsýna nálgun tryggir að aðlögun og íhlutun styðji ekki aðeins við brýnar námsþarfir heldur einnig langtímamarkmið.

Menningarlega viðkvæm próf með kvenkyns menntasálfræðingum í heimsklassa

Það sem greinir Global Education Testing Medina frá öðrum löndum er djúpur skilningur okkar á menningarlegu samhengi sem við störfum í. Við gerum okkur grein fyrir því að árangursríkt mat í konungsríkinu krefst meira en bara tæknilegrar þekkingar, það krefst menningarlegrar næmir og vitundar.

Teymið okkar samanstendur af kvenkyns menntasálfræðingum í heimsklassa sem koma með bæði alþjóðlega menntun og menningarlegan skilning í hvert mat. Þetta er sérstaklega mikilvægt fyrir:

Kvenkyns nemendur sem gætu fundið sig öruggari í að vinna með kvenkyns sálfræðingi
Fjölskyldur með sérstakar menningarlegar óskir varðandi samskipti kynjanna
Skólar með kynjaskiptu menntaumhverfi
Matsaðstæður sem krefjast fínni skilnings á menningarlegu samhengi Sádi-Arabíu

Með því að bjóða upp á kvenkyns námssálfræðinga tryggjum við að allir nemendur í Sádí-Arabía hefur aðgang að matsþjónustu af hæsta gæðaflokki í umhverfi sem virðir menningarleg gildi þeirra og persónulegan þægindi.

Alþjóðlega viðurkenndir menntasálfræðingar

Sérhvert mat sem Global Education Testing Medina framkvæmir er framkvæmt af löggiltum menntasálfræðingi frá landi með alþjóðlega viðurkennda starfsreynslu. Teymið okkar samanstendur af fagfólki með leyfi frá:

Heilbrigðis- og umönnunarráðið (HCPC) í Bretlandi
Sálfræðiráð Ástralíu (PsyBA)
Kanadískar sálfræðinefndir héraða (RPsych eða C.Psych)
Þjóðskrá sálfræðinga heilbrigðisþjónustunnar (NRHSP) í Bandaríkjunum
Landssamtök skólasálfræðinga (NASP) í Bandaríkjunum
Sálfræðifélag Írlands (PSI) og CORU

Þessi viðurkenning tryggir að mat okkar uppfylli ströngustu kröfur sem prófnefndir og háskólar um allan heim krefjast.

Ítarleg, vísindamiðuð aðferðafræði

Mat okkar er ekki bara skimunarverkfæri eða æfingar í gátreitum – það er ítarleg, vísindamiðuð rannsókn á því hvernig barnið þitt hugsar, lærir og vinnur úr upplýsingum. Hvert mat felur í sér:

Staðlað hugrænt mat (mæling á vitsmunalegum hæfileikum)
Ítarleg próf í námsárangri
Ítarleg greining á vinnslugetu
Mat á framkvæmdastarfsemi
Athyglis- og vinnsluminnimat
Félags- og tilfinningaleg skimun þegar við á
Og sértækar greiningaraðferðir fyrir lesblindu og aðra námserfiðleika

Alþjóðleg viðurkenning og viðurkenning

Mat sem Global Education Testing Medina framkvæmir er samþykkt af:

Allar helstu alþjóðlegar prófnefndir (Cambridge, Pearson/Edexcel, IB)
Prófunarstofnanir þar á meðal College Board (SAT), ACT og AP forrit
Háskólar í Bretlandi, Bandaríkjunum, Kanada, Ástralíu og um allan heim
Alþjóðlegir skólar um allt alþjóðlegt net

Þessi alhliða viðurkenning tryggir að greining barnsins þíns og ráðleggingar um aðlögun verði virtar og innleiddar hvar sem námsferill þess leiðir.

Að tryggja mikilvægar aðstæður: Það sem barnið þitt á skilið

Með réttu mati frá Global Education Testing Medina eiga nemendur með lesblindu rétt á ýmsum úrræðum sem eru hannaðar til að jafna stöðu námsins:

Prófaðstaða

25% eða 50% viðbótartími í öllum helstu prófnefndum
Allt að 100% aukatími fyrir bandarísk námsefni
Notkun ritvinnsluforrits í stað handskriftar
Undanþágur frá stafsetningu og málfræði í ritgerðarnámsgreinum
Hvíldarhlé á meðan á löngum prófum stendur
Stuðningur lesanda eða skrifara eftir því sem við á
Notkun sérstaks prófstofu

Stuðningur í kennslustofunni

Leiðréttar væntingar um heimavinnu
Aðrar matsform
Forgangsaðgangur að námsstuðningsþjónustu
Innleiðing sérhæfðra kennsluaðferða
Notkun aðstoðartækni í kennslustofunni

Langtímaáætlun fyrir menntun

Vísindamiðaðar ráðleggingar um íhlutun
Stefnumótandi leiðsögn við val á námsgreinum
Stuðningur við umsóknarferli háskóla
Gögn vegna vegabréfsáritunarumsókna þegar þörf krefur
Grunnur að ævilangri skilningi á námsstíl

Kostnaðurinn við að bíða: Af hverju snemmbúin matsgerð skiptir máli í Medína

Margar fjölskyldur í Medína fresta því að leita sér mats þar til barnið þeirra er komið á lokaár skólans – oft þegar það er að búa sig undir stór próf. Á þessum tímapunkti hafa mörg ár af mögulegri íhlutun glatast og mynstur forðunar, kvíða og neikvæðrar sjálfsmyndar geta verið djúpt rótgróin.

Rannsóknin er skýr: snemmbúin greining leiðir til mun betri árangurs:

Öflugri læsisþróun
Hærra sjálfsálit í námi
Færri tilvísanir í hegðunarvandamál
Betri langtíma námsferlar
Að varðveita náttúrulega forvitni og ást á námi

Sérhver önn sem líður án greiningar og viðeigandi stuðnings er glatað tækifæri til markvissrar íhlutunar á mikilvægum þroskatímabilum.

Að taka næsta skref fyrir barnið þitt í Medína

Ef þú sérð viðvörunarmerki um lesblindu hjá barni þínu skaltu ekki bíða með að leita aðstoðar. Global Education Testing Medina býður upp á alþjóðlega viðurkennd lesblindupróf sem nemendur í alþjóðlegum og einkaskólum Medina þurfa til að fá viðeigandi stuðning og aðlögun.

Reynsla af menningarlega viðeigandi mati

Þegar þú velur Global Education Testing Medina, þá velur þú þjónustu sem skilur einstakt menningarlegt samhengi konungsríkisins. Við bjóðum upp á:

Möguleikar á mati á lesblindu með okkar fremstu kvenkyns menntasálfræðingum fyrir fjölskyldur sem kjósa þennan kost
Sveigjanleg tímasetning sem virðir staðbundna siði og trúarathafnir
Samskiptaaðferðir sem virða menningarlegar óskir og væntingar
Prófunarumhverfi hannað til að róa sádiarabíska nemendur

Teymið okkar vinnur náið með skólum um alla Medina til að tryggja að ráðleggingar um lesblindumat séu að fullu innleiddar og að nemendur fái þann stuðning sem þeir þurfa til að dafna í námi og tilfinningalega. Við vinnum nú þegar með nemendum og fjölskyldum sem sækja eftirfarandi skóla í og í kringum Medina:

Alþjóðaskólinn King Abdulaziz (KAISM)
Al Aqeeq alþjóðaskólinn og háskólinn
Manarat Al Madinah International School
Ideal leikskóli, þjóðlegur og alþjóðlegur skóli
Dar Jana alþjóðaskólinn
Al-Qala'a Al-Hijazaya alþjóðlegu skólarnir
Al Manar alþjóðaskólinn
Taibah-alþjóðaskólinn
Al Barakah alþjóðaskólinn
Aldaminah-alþjóðaskólinn
Al Khandaq alþjóðaskólinn
Al Aqeeq þjóð- og alþjóðlegir skólar fyrir drengi
Al Aqeeq einkaskóla- og alþjóðleg skólasamstæða fyrir stúlkur
Anwar Al Fayhaa einkaskólasamstæða fyrir stúlkur
Al Manawarah skólar MGS
Madac alþjóðlegu skólarnir

Í svæði sem einkennist af metnaði og ágæti á hvert barn skilið tækifæri til að uppfylla hæfileika sína. Með réttri lesblindugreiningu og stuðningi geta nemendur með lesblindu náð einstökum árangri — í skóla og utan skólans.

Hafðu samband við Global Education Testing Medina í dag til að bóka ítarlegt lesblindumat hjá einum af alþjóðlega löggiltum menntasálfræðingum okkar — þar á meðal kvenkyns sérfræðingum okkar sem skilja einstakar þarfir nemenda í konungsríkinu. Því framtíð barnsins þíns ætti ekki að vera takmörkuð af óþekktum námsmun.

22 Oct