24 May Er hægt að setja barnið mitt í neðri bekk þegar það flytur í annan alþjóðlegan skóla?
Já, það er mögulegt. Alþjóðlegir skólar hafa almennt vald yfir árgangi sínum og margir munu íhuga að vista barn ári yngra en það er þegar skjalfest sönnun er fyrir því að staðsetningin sé í þágu barnsins. Sönnunargögnin sem skólinn vill yfirleitt eru óháð gögn. námssálfræðimat með meðmælabréfi frá löggiltum sálfræðingi.
Fjölskylda sem hafði nýlega samband við Global Education Testing er að búa sig undir að flytja frá Shanghai til Sameinuðu arabísku furstadæmanna. Sonur þeirra er sjö ára, er nú í 1. bekk í Shanghai, og væri venjulega settur í 4. bekk í Cambridge-kerfinu í Dúbaí miðað við aldur hans.
Foreldrið skrifaði: „Hann er yngstur í núverandi bekk og hefur fundið skólann krefjandi. Við teljum að hann myndi njóta góðs af því að hefja nám í 2. bekk til að styðja betur við þroska sinn.“ Þau spurðu hvort óháður námsfræðingur gæti metið hann og lagt fram meðmælabréf sem sönnun fyrir umsókn hans um vistun.
Þetta er ein algengasta spurningin sem Global Education Testing fær frá fjölskyldum sem flytjast á milli landa. Sama spurning kemur frá fjölskyldum sem flytja á milli Madríd og Genfar, Singapúr og London, Hong Kong og Chiang Mai, Bangkok og Riyadh. Löndin og námskrárnar eru mismunandi. Undirliggjandi spurningin er það ekki.
Af hverju árssetning verður spurning þegar þú flytur
Alþjóðlegir skólaárgangar eru ekki jafnir eftir löndum og námskrám. Breska kerfið notar skólagöngu frá 1. til 13. bekkjar frá fimm ára aldri. Bandaríska kerfið notar leikskóla til 12. bekkjar frá sex ára aldri. Spænska kerfið byrjar á skyldunámi í grunnskóla frá sex ára aldri. Kínverska kerfið byrjar á 1. bekk frá sex eða sjö ára aldri, allt eftir skóla. IB grunnskólanámið er flokkað eftir aldri en túlkað á mismunandi hátt í mismunandi löndum.
Þegar fjölskylda færist milli skólakerfa setur aldur barnsins það oft í árgang sem passar ekki við stöðu þess í námi eða þroska. Sjálfgefið er að nýi skólinn setji barnið eftir aldri. Fjölskyldan gæti haft góðar ástæður til að óska eftir annarri staðsetningu. Skólinn mun venjulega taka beiðnina til greina ef gögnin eru rétt.
Þrjár algengar aðstæður leiða til spurningarinnar um árgang.
Barnið sem fæðist í sumar eða er yngst í bekknum. Barn sem hefur alltaf verið yngst í sínum árgangi, sem hefur fundið námslegar og félagslegar kröfur erfiðar og myndi njóta góðs af því að vera með aðeins eldri jafnöldrum í árgangi yngri.
Barnið sem hefur náð lengra. Barn sem byrjaði snemma í skóla, eða sem fyrri skóli flýtti fyrir því, en náms- og tilfinningalegt snið þess myndi henta ári sem passar við tímaröðunaraldur þess annars staðar.
Barnið að færast á milli námskrár með mismunandi upphafsaldri. Barn sem samkvæmt fyrri námskrá hóf formlegt skólagöngu síðar eða fyrr en móttökukerfið gerir ráð fyrir.
Í báðum tilvikum er fjölskyldan ekki að biðja skólann um greiða. Þau eru að biðja skólann um að taka ákvörðun um staðsetningu sem endurspeglar raunverulegt barn frekar en dagsetninguna í vegabréfinu.
Hvað er alhliða sálfræðilegt námsmat?
Ítarlegt sálfræðilegt mat er ítarlegt mat sem er hannað til að skilja hvernig barn lærir, hugsar, framkvæmir nám og virkar tilfinningalega og hegðunarlega.
Matið kannar hugræna hæfni eins og rökhugsun, minni, úrvinnslu og lausn vandamála, ásamt námsfærni í lestri, skrift og stærðfræði. Það kannar einnig framkvæmdastjórn, athygli, tilfinningalega líðan, kvíða, hegðun og félags- og tilfinningaþroska til að fá heildarmynd af námsferli barnsins.
Með því að samþætta stöðluð próf, atferlismælingar, athuganir og klíníska túlkun hjálpar matið til við að greina hvort erfiðleikar tengjast sjúkdómum eins og lesblindu, athyglisbresti með athyglisbresti (ADHD), lestrarröskun, einhverfu, veikleikum í framkvæmdastarfsemi, erfiðleikum með úrvinnsluhraða, kvíða eða öðrum námsmun.
Fyrir nemendur í alþjóðlegum skólum tekur mat einnig tillit til áhrifa fjöltyngis, skólaskipta og þvermenningarlegrar menntunar, sem hjálpar til við að greina á milli raunverulegra námsörðugleika og eðlilegra áskorana sem fylgja alþjóðlegri menntun.
Niðurstaðan er ítarleg skilningur á ekki aðeins því hvað barnið á í erfiðleikum með, heldur einnig hvers vegna, sem gerir kleift að leggja fram markvissar ráðleggingar, aðlaga skólann að þörfum og íhlutun sem stuðlar að langtíma námsframvindu, sjálfstrausti og vellíðan.
Það sem móttökuskólinn vill sjá
Alþjóðlegir skólar eru mismunandi hvað varðar stefnu sína varðandi árgangaskiptingu, en skjalið sem skólinn biður yfirleitt um er óháð sálfræðilegt námsmat sem inniheldur sérstakar tillögur um árgangaskiptingu.
Matið veitir inntökuteymi skólans og námsstuðningsteymi þrennt sem þau þurfa.
Hugrænt prófíl sem ákvarðar hvar barnið er staðsett miðað við önnur börn á sama tímaröð og sama fyrirhugaða vistunaraldri. WISC-V eða WAIS framleiðir staðlaðar einkunnir og prósenturöðun fyrir munnlegan skilning, sjónræna rúmfræðilega rökhugsun, fljótandi rökhugsun, vinnsluminni og úrvinnsluhraða. Móttökuskólinn getur séð nákvæmlega hvar hugrænt prófíl barnsins passar.
Námsferill sem sýnir hvar barnið stendur í raun í lestri, skrift og stærðfræði miðað við jafnaldra sína. WIAT-III útgáfan gefur staðlaðar einkunnir fyrir öll námssvið. Barn sem væri sett í 4. bekk eftir aldri en námsárangur þess er á stigi 2. bekkjar hefur hlutlægar sannanir sem styðja lægri sæti.
Tilfinninga- og hegðunarprófíl sem sýnir hvernig barninu gengur í skólanum. Conners og SNAP matskvarðarnir, Rotter Incomplete Sentences for Adolescents (fyrir eldri börn) og klínísk athugun fanga saman vellíðunarvíddina. Barn sem á í erfiðleikum með nám á oft einnig í tilfinningalegum erfiðleikum og skýrslan nær yfir hvort tveggja.
Meðmælabréfið er það skjal sem skólinn vill venjulega fá ásamt skýrslunni. Í bréfinu kemur fram faglegt álit sálfræðingsins á spurningunni um staðsetningu, sem byggir á niðurstöðum matsins.
Er hægt að nota tilmælin sem sönnunargögn
Já. Meðmæli frá HCPC-skráðum menntasálfræðingi hafa þýðingu í breskum alþjóðlegum skólum um allan heim og í flestum alþjóðlegum skólakerfum, óháð því í hvaða landi þeir eru. HCPC er lögbundinn eftirlitsaðili í Bretlandi fyrir menntasálfræðinga. Alþjóðlegir skólar sem bjóða upp á breska námskrá, IB eða bandaríska námskrá samþykkja venjulega HCPC-skráðar matsupplýsingar sem gild utanaðkomandi sönnunargögn.
Fyrir fjölskyldur sem flytja í Cambridge International-skóla getur matið einnig stutt við umsóknir um aðgangsúrræði í Cambridge-skóla í framtíðinni án þess að þurfa að endurtaka það.
Fyrir fjölskyldur sem flytja í breskan skóla sem rekur Pearson Edexcel, styður matið umsóknir um aðgang að JCQ síðar á ferli nemandans.
Fyrir fjölskyldur sem flytja í skóla sem býður upp á IB Primary Years Program eða Middle Years Program, styður matið umsóknir um IB Inclusive Access Arrangements þegar nemandinn lýkur prófgráðunámi.
Fyrir fjölskyldur sem flytja í bandarískan skóla styður matið umsóknir College Board um aðlögun fyrir SAT og AP prófin.
Skýrslan er skipulögð þannig að öll þessi kerfi séu til staðar í einu skjali.
Hvað ef nemandinn hefur ekki verið formlega greindur með námsörðugleika
Mat á vistun fyrir hvert ár krefst ekki fyrirfram greiningar. Matið er ekki eingöngu greiningaræfing. Það er ítarleg greining sem kortleggur hugræna, námslega og tilfinningalega virkni barnsins og út frá þeirri greiningu mótar sálfræðingurinn tillögur um vistun.
Ef matið leiðir í ljós námsmun (dyslexia, reiknirit, lesröskun, ADHD, kvíða eða einhverfurófssnið), skjalfestar skýrslan það og námsstuðningsteymi skólans hefur greiningargrunninn til að skipuleggja stuðning frá fyrsta degi.
Ef matið leiðir í ljós engan undirliggjandi námsmun en staðfestir að barnið er ekki að starfa rétt við væntanlegan tímaröðunaraldur, þá styður skýrslan beiðnina um árgangspláss á þroskaástæðum fremur en greiningarástæðum.
Hvor niðurstaða sem er styður samtal fjölskyldunnar við móttökuskólann.
Hvernig alþjóðleg prófun í menntun meðhöndlar þessa beiðni
Global Education Testing hefur unnið með mörgum alþjóðlega hreyfanlegum fjölskyldum sem hafa tekist á við spurningar um námsbrautir.
Ítarlegt sálfræðilegt mat er framkvæmt í gegnum örugga myndbandstengingu af menntasálfræðingum sem eru skráðir hjá HCPC, og allt ferlið tekur 21 dag frá fyrstu fyrirspurn til afhendingar skriflegrar skýrslu og meðmælabréfs.
Matið felur í sér mælingar á hugrænni getu, námsgetu, mælingar á framkvæmdastarfsemi og athygli, mælingar á tilfinningalegri getu og samþætta greiningarskýrslu. Þegar fjölskyldan óskar eftir ráðleggingum um vistun á öðru ári leggur sálfræðingurinn fram sérstakt ráðleggingarbréf ásamt skýrslunni þar sem fram kemur sjónarmið um vistun og gögn sem styðja hana.
Skýrslan, sem er 20 til 30 blaðsíðna að lengd, byggir á viðmiðum DSM-5-TR og ICD-11, er skrifuð á ensku og skipulögð til að uppfylla kröfur móttökuskólans, óháð landi eða námskrá.
Fyrir fjölskyldur sem flytja milli landa hentar netúthlutun best. Hægt er að ljúka matinu fyrir flutninginn, meðan á flutningnum stendur eða eftir komu á nýja staðinn. Hægt er að senda skýrsluna og meðmælabréfið beint til móttökuskólans. Fjölskyldan þarf ekki að bíða þar til hún hefur komið sér fyrir í nýja landinu til að hefja ferlið.
Næstu skref
Fjölskyldur sem íhuga ársmat á vistun geta haft samband við Global Education Testing í gegnum tilvísunarform fyrir fjölskyldurAðgangur er strax fáanlegur og allt ferlið frá upphafi til enda tekur 21 dag.
Alexander Bentley-Sutherland er forstjóri Global Education Testing, leiðandi veitandi námsþróunarprófa sem eru sérsniðin sérstaklega fyrir alþjóða- og einkaskólasamfélagið um allan heim.