12 Oct Þegar 25% aukatími í prófum er ekki nóg
25% aukatími er plásturslausn í Bretlandi
Ein algengasta vistun nemenda með sérþarfir er 25% aukatími meðan á prófum stendur. Hins vegar er þetta oft almenn lausn sem veitt er án ítarlegra mata eða skilnings á sérstökum þörfum nemanda.
SENCOs, sem hafa það verkefni að hafa umsjón með stuðningi við sérkennsluþarfir í skólum, eru oft yfirþyrmandi og vanmargir, sem leiðir til þess að þeir taka skjótar ákvarðanir byggðar á takmörkuðum upplýsingum.
Þó að þeir geti veitt 25% aukatíma er það kannski ekki nóg fyrir nemendur með alvarlegri eða flóknari námserfiðleika eins og lesblindu, ADHD eða vinnsluhraða.
Í mörgum tilfellum eru ákvarðanir teknar án heildstæðs sálfræðimats þar sem sveitarfélög eru treg til að fjármagna þetta mat. Niðurstaðan er sú að nemendur eru oft vangreindir og skildir eftir án viðeigandi húsnæðis, sem gæti falið í sér meiri próftíma, sérhæfð námstæki eða einstaklingsmiðaðan stuðning.
Málið um að veita aðeins 25% aukatíma fyrir próf í Bretlandi, eins og Edexcel, Cambridge og önnur GCSE, er vegna langvarandi vanfjármögnunar á sérkennsluþörfum (SEN) þjónustu um allt Bretland. Þrátt fyrir aukinn fjölda nemenda sem krefjast sérstakrar vistunar hefur fjármögnun ekki fylgt eftirspurninni og sveitarfélög standa frammi fyrir verulegum skorti.
Fjárhagslegt álag og takmarkaður stuðningur þýðir að 25% er „Norm“
Í Bretlandi hefur þessi langvarandi vanfjármögnun á sérkennsluþarfir (Sérkennsluþarfir) skapað verulegar hindranir fyrir skóla og sveitarfélög þegar kemur að því að greina og styðja nemendur með námsörðugleika á réttan hátt.
Um það bil 18.4% nemenda í Bretlandi eru auðkennd með einhvers konar sérkennsluþörf, en fjöldinn eykst jafnt og þétt með árunum. En þrátt fyrir þennan vaxandi fjölda hefur fjármögnunin sem veitt er til að mæta þörfum þessara nemenda ekki haldið í við. Þessi vanfjármögnun, ásamt takmörkuðu framboði menntasálfræðinga, þýðir að margir nemendur fá ekki þann alhliða stuðning sem þeir þurfa til að dafna í kennslustofunni.
Sveitarfélög og skólar standa frammi fyrir auknu álagi. Fjármagn til sérþarfaþjónustu, þó að það hafi aukist á ákveðnum sviðum, nær enn ekki til að mæta vaxandi eftirspurn. Á árunum 2023-2024 fjölgaði nemendum með menntun, heilsu og umönnun (EHC) áætlanir, sem sáu um verulega 83% aukningu frá 2016.
Hins vegar hafa skólar greint frá fjárhagslegu álagi, sérstaklega vegna kostnaðar við að veita nemendum nauðsynleg úrræði með EHC áætlanir og sérþarfir. Margir almennir skólar eru neyddir til að taka við nemendum sem venjulega væru settir í sérhæfðar aðstæður, án þess að fá viðbótarfjármagn til að stjórna þessum flóknari þörfum.
SEN Póstnúmer Happdrætti
Skólar fá 6,000 punda úthlutun á hvert barn til sérþarfir, með frekari viðbótarfjármögnun frá sveitarstjórnum. Þetta er ekki nægilegt og þar sem ráðin standa frammi fyrir fjárskorti er þjónustan ósamræmi og skapast póstnúmeralottó þar sem nemendur á mismunandi svæðum fá mismikinn stuðning. Sum svæði hafa meira að segja séð niðurskurð á viðbótarfjármögnun þeirra, sem hefur dregið enn frekar úr úrræðum sem eru í boði til að styðja börn með sérþarfir.
Að fara yfir 25% aukatíma í prófum
Eitt helsta vandamálið þar sem nemendur fá aðeins 25% aukatíma að lágmarki er tregða til að framkvæma alhliða sálfræðilegt námsmat vegna takmarkana á fjárhagsáætlun.
Þessar úttektir, þegar þær eru framkvæmdar á réttan hátt, skuldbinda skólana til að veita aðstöðu eins og auka próftíma, sérhæfðar kennsluaðferðir og einstaklingsaðstoð.
Vanfjármögnun þýðir að margir skólar grípa til þess ráðs að bjóða upp á 25% aukatíma sem almenna lausn, án þess ítarlega mats sem þarf til að skilja heildar námsferil barns. SENCOs, sem eru venjulega ábyrgir fyrir þessum ákvörðunum, eru oft of þungar og taka skjóta dóma byggða á takmörkuðum gögnum.
Hins vegar, sem áhyggjufullt foreldri, er þetta ekki áhyggjuefni þitt, og láttu ekki sveifla þig að öðru leyti! Starf þitt er að tala fyrir því að barnið þitt fái bestu mögulegu möguleikana á að ná árangri á námsferli sínum.
Einkamenntunarpróf
Fyrir foreldra sem eru staðráðnir í að finna raunverulega lausn fyrir börn sín, veitir einkanámspróf áreiðanlega, alhliða og árangursríka leið. Með því að snúa sér til einkastofnana eins og Alþjóðlegt menntunarpróf, fjölskyldur geta sniðgengið tafir og skrifræði hins opinbera kerfis.
Global Education Testing býður upp á:
- Alhliða mat alþjóðlega viðurkenndra menntasálfræðinga.
- Ítarlegar skýrslur sem eru viðurkenndar af prófstjórnum og skólum
- Óhrekjanlegar vísbendingar um námsþarfir nemandans.
- Sérstakar ráðleggingar um gistingu eins og aukatíma eða sérsniðnar kennsluaðferðir.
- Hugarró um að þarfir barnsins þíns verði rétt skilgreindar
- útrýma þörfinni á að berjast í gegnum takmarkanir á opinberu kerfi
Alhliða fræðslupróf til að opna hámarks gistingu
Alhliða sálfræðilegt námsmat gegnir lykilhlutverki við að greina og takast á við námserfiðleika nemenda. Þetta mat er hannað til að veita nákvæman skilning á vitrænni, tilfinningalegri og hegðunarlegri starfsemi barns, sem gerir kleift að þróa sérsniðnar uppeldisaðferðir og stuðningskerfi.
Hvernig eru alhliða úttektir framkvæmdar?
Alhliða mat tekur til margra stiga:
Upphafsviðtal
Ferlið hefst með ítarlegu viðtali við foreldra, kennara og stundum nemandann. Þetta hjálpar til við að safna bakgrunnsupplýsingum, þar með talið hvers kyns fræðilegum áskorunum eða hegðunarvandamálum.
Rafhlaða prófana
Hornsteinn þessara mata er rafhlaða prófa (röð sálfræðilega aðgreindra prófa sem afhent eru í einni stjórnsýslu). Þessi próf meta ýmsa þætti í vitrænum og fræðilegum getu nemanda, þar á meðal:
Vitsmunalegt mat
Þetta mæla vitsmunalega getu eins og munnlegan skilning, skynjunarhugsun, vinnsluminni og vinnsluhraða. Algeng verkfæri eru Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) og Woodcock-Johnson Tests of Cognitive Abilities
Námsmat
Þetta meta færni í kjarnagreinum eins og lestri, stærðfræði og skriflegri tjáningu og hjálpa til við að greina bil á milli námsárangurs nemandans og vitræna möguleika hans
Atferlis- og tilfinningalegt mat
Verkfæri eins og Behaviour Assessment System for Children (BASC) meta tilfinningalega líðan og hegðunarvandamál sem gætu haft áhrif á nám.
Data Analysis
Þegar prófunum er lokið eru gögnin greind til að bera kennsl á mynstur, styrkleika og veikleika. Þetta skref felur í sér nákvæma túlkun á niðurstöðum úr prófum til að skapa heildstæða mynd af vitrænum og tilfinningalegum prófíl nemandans.
Skýrsla Ritun
Gerð er ítarleg skýrsla sem sýnir frammistöðu nemandans á ýmsum sviðum. Þessi skýrsla þjónar sem grunnur fyrir námsaðstoð og inniheldur ráðleggingar sem eru sérsniðnar að þörfum nemandans, svo sem lengri próftíma, sérhæfða kennslu eða notkun hjálpartækja.
Hvað gefur rafhlöðuprófun?
Prófunarrafhlaða er ekki bara eitt mat; þetta er sambland af prófum sem eru hönnuð til að meta marga þætti hæfileika nemanda. Til dæmis:
- Vitsmunapróf gætu falið í sér mælikvarða til að leysa vandamál, minni og athygli.
- Akademísk próf gætu metið hversu vel nemandinn stendur sig í greinum eins og stærðfræði og lestri, samanborið við jafnaldra sína.
- Hegðunarpróf geta skoðað þætti eins og tilfinningalega stjórnun, félagsleg samskipti og geðheilsu
Þessi alhliða nálgun hjálpar til við að veita blæbrigðaríkan skilning á einstökum styrkleikum og áskorunum nemanda, sem eitt próf myndi ekki geta náð. Það gerir kennurum og sálfræðingum kleift að mæla með sérstökum, árangursríkum inngripum sem eru sérsniðnar að þörfum nemandans.
Dæmi um niðurstöður mats
Til dæmis gæti barn sem glímir við lesskilning en skarar fram úr í munnlegum samskiptum sýnt misræmi á milli munnlegrar greindarvísitölu og lestrarframmistöðu. Skýrslan gæti bent til þess dyslexia, og mæla með gistingu eins og:
- Aukatími í prófum (allt að 50% eða meira, fer eftir alvarleika).
- Notkun hljóðbóka eða texta-í-tal tækni.
- Sérsniðnar námsaðferðir sem spila að munnlegum styrkleika barnsins.
Í tilfellum ADHD gæti matið leitt í ljós skort á vinnsluminni eða vinnsluhraða, sem leitt til ráðlegginga um skipulagðar kennslustofustillingar, tímastjórnunartæki og ef til vill tíðari hlé á kennslustundum.
Topp 10 ástæður til að leita eftir öðru áliti á námsmati
- frumgreining virðist óljós eða ófullnægjandi
- Mat skólans stangast á við athuganir þínar á barninu þínu
- vistun eða stuðningi er hafnað á grundvelli mats skólans
- skólinn stingur upp á greiningu sem finnst ýkt eða röng
- það er þrýstingur frá skóla um að fylgja ákveðinni íhlutunaráætlun
- barnið þitt tekur ekki áætluðum framförum þrátt fyrir núverandi stuðning
- prófun var gerð af aðila með hugsanlega hlutdrægni, eins og skólanum
- þegar verið er að skipuleggja hápróf og aukatíma
- það er verulegt misræmi á milli prófunarniðurstaðna og frammistöðu í kennslustofunni
- matið felur ekki í sér alhliða mat á tilfinningalegum þáttum
Hvers vegna alhliða mat er svo mikilvægt
Án slíks ítarlegrar úttektar eru mörg börn með námsörðugleika annaðhvort ranggreind eða alls ekki greind, þannig að þau eru án þess stuðnings sem þau þurfa til að ná árangri. Alhliða mat tryggir að börn fái rétta vistun, sem gæti verið allt frá lengri tíma í prófum til sérhæfðrar kennslutækni sem samræmist vitrænum prófíl þeirra.
Alhliða námsmat, sérstaklega þegar það er gert af veitendum eins og Global Education Testing, býður upp á óhrekjanlegar vísbendingar um að skólar og kennarar verði að bregðast við. Þessi próf tryggja ekki aðeins að nemendur fái það húsnæði sem þeir þurfa heldur leggja þau einnig grunninn að langtíma námsárangri.
Þetta ítarlega ferli skiptir sköpum fyrir nemendur með námsörðugleika, þar sem það gerir kennurum kleift að sérsníða nálgun sína og veita nauðsynlegan stuðning fyrir námsvöxt hvers og eins.
Alþjóðlegt menntunarpróf
Stofnað árið 2019, Global Education Testing LLC hefur orðið traustur leiðtogi í að skila alhliða námsþróunarmati sem er sérsniðið að einstökum þörfum alþjóðlegs og einkaskólasamfélagsins. Markmið okkar er einfalt: að afhjúpa undirrót námserfiðleika og veita nemendum, foreldrum og kennurum þá raunhæfu innsýn sem þeir þurfa til að efla árangur.
Við sérhæfum okkur í að greina fjölbreytt úrval námsáskorana, þar á meðal lesblindu, dyscalculia, dysgraphia, ADHD, kvíða og streitutengda aðstæður. Áhersla okkar á snemmtæka uppgötvun og markvissa íhlutun tryggir að nemendur fái þann stuðning sem þeir þurfa til að yfirstíga hindranir í námi. Sérhvert mat er framkvæmt af teymi okkar af reyndum, mjög hæfum menntasálfræðingum, fengnum frá efstu menntakerfum eins og Bretlandi, Bandaríkjunum, Kanada, Írlandi, Ástralíu og Nýja Sjálandi.
Alexander Bentley-Sutherland er forstjóri Global Education Testing, leiðandi veitandi námsþróunarprófa sem eru sérsniðin sérstaklega fyrir alþjóða- og einkaskólasamfélagið um allan heim.