03 Mee Dyskalkulie-Evaluatioun zu Den Haag
Wann et e Problem mat der Mathematik gëtt, da fanne mir et. Dat ass eist Engagement. Wann e Schüler vun enger internationaler Schoul zu Den Haag Schwieregkeeten mat der Mathematik huet a keen nach weess firwat, gëtt d'Bewäertung sou opgestallt, datt se et identifizéiere kann, egal wat et sech erausstellt. Wann et sech ëm Dyskalkulie handelt, gëtt se no DSM-5-TR an ICD-11 diagnostizéiert an de Rapport autoriséiert d'Examen- an d'Klassenanpassungen, op déi de Schüler Usproch huet.
Wann d'Schwieregkeet eppes anescht ass, wéi ADHD, eng Schwächt vum Aarbechtsgedächtnis oder der Veraarbechtungsgeschwindegkeet, eng begleedend Liesschwieregkeet oder eng Angschtkomponent, gëtt dat identifizéiert, diagnostizéiert an an déiselwecht Rei vun Adaptatiounen an Ënnerstëtzung ëmgesat.
De Schüler verléisst de Prozess net mat enger onbeäntwerter Fro. Hie verléisst en mat engem Numm fir d'Schwieregkeet, de Beweiser, déi d'Schoul an de Comité brauchen, an engem Plang.
Vill Elteren aus internationale Schoulen zu Den Haag beschreiwen datselwecht. Hiert Kand ass intelligent, artikuléiert, versteet d'Iddien, awer huet Schwieregkeeten mat Mathematik. A ville Fäll hunn d'Schüler en natierlecht Talent fir Mathematik, awer fannen et schwéier, hir tatsächlech Fäegkeeten duerch eng Zort Problem mat Zuelen ze weisen.
An anere Fäll kënnen d'natierlech Talenter vun engem Schüler soss anzwousch leien, wéi zum Beispill an de Konschtberäicher, awer ëmmer erëm sinn et Mathematiknoten, déi international Schoulstudenten zu Den Haag vun Universitéitsoptiounen oder internationale Studienweeër ofhale kënnen.
Egal op wéi enger Säit vun der Equatioun Äert Kand fällt, d'Tatsaach, datt Dir als Elterendeel eppes falsch gemierkt hutt, weist op eng spezifesch Léierschwieregkeet a punkto Mathematik hin. Dëst nennt een Dyskalkulie, a kann identifizéiert, diagnostizéiert an den Zoustand kann besser verbessert ginn, wéi déi meescht Eltere sech bewosst sinn. Et gëtt geschat, datt ongeféier 5.3% vun de Schüler vun internationale Schoulen zu Den Haag eng spezifesch Léierschwieregkeet wéi Dyskalkulie hunn.
Dir hutt vläicht déi folgend Zeeche vun Dyskalkulie bei Ärem Kand gemierkt:
- Si verstinn de mathematesche Konzept direkt, kënnen d'Berechnung dann net zouverlässeg ausféieren.
- Si sinn artikuléiert a fäeg an anere Fächer, a Mathematik ass d'Ausnam.
- Si kënnen erklären, wéi ee Problem léist, awer kommen op déi falsch Äntwert
- Si kommen op déi richteg Äntwert, awer kënnen sech net un d'Schrëtt erënneren oder se weisen
- Kapparithmetik entsprécht net sou schaarf si offensichtlech sinn
- D'Multiplikatiounstabellen an d'Zuelfakten ginn ni automatesch
- Si hunn an de Mathematikprüfungen keng Zäit méi, obwuel si de Stoff verstinn
- Hir Mathematiknoten leien ënner hiren anere Noten a keen kann erklären firwat
- Méi schwéier Mathematik kann duerchaus gutt sinn, während einfach Berechnungen onzouverlässeg bleiwen.
- Mathematik ass zu enger Quell vu Frustratioun an Angscht ginn
Wat déi meescht Elteren dozou bréngt, eng Dyskalkulie-Evaluatioun zu Den Haag ze sichen, ass d'Suerg iwwer d'Ursaach vun der Situatioun. De Schüler ass normalerweis soss anzwousch talentéiert an d'Mathematiknot ass dat eenzegt, wat de ganze Profil no ënnen zitt.
An enger Welt, déi sech all Joer méi a Richtung Daten, Informatik an AI orientéiert, wou numeresch Flëssegkeet ëmmer méi ënner dem Verlaangen vun enger zukünfteger Carrière läit, fänkt eng niddreg Mathematiknot un, wéi eng Dier ze ausgesinn, déi sech roueg zoumécht. D'Eltere maachen Recht, dat eescht ze huelen. Eng spezifesch Schwieregkeet mat Zuelen sollt net dat sinn, wat d'Optioune vun engem soss fäege Schüler aschränkt.
Déi gutt Noriicht ass, datt dëst erkennbar ass, a wann et eemol identifizéiert ass, ass et eppes, wat eng Schoul maache kann.
Wat Dyskalkulie eigentlech ass
Entwécklungsdyskalkulie ass eng spezifesch Léierschwieregkeet an der Mathematik, déi souwuel ënner dem DSM-5-TR wéi och am ICD-11 als neuroentwécklungsstéierung unerkannt gëtt. Et ass keng geréng Intelligenz an et ass keng Lück, déi duerch schlecht Ënnerrecht oder verpasst Schoulzäit entstanen ass.
Am Kär läit eng Schwieregkeet mam Zuelensënn: dat intuitivt, bal automatescht Verständnis vu Quantitéiten, iwwer dat déi meescht Leit ni nodenke mussen. D'Fäegkeet, eng kleng Grupp vun Objeten ze kucken a wëssen, wéivill et der gëtt, ouni ze zielen, ze spieren, datt eng Zuel méi grouss ass wéi eng aner, an eng Ziffer op déi Quantitéit ze placéieren, déi se representéiert.
Dëst hänkt mat der Funktioun vum intraparietalen Sulcus zesummen, der Regioun vum Gehir, déi am meeschte mat der Veraarbechtung vun numeresche Gréissten verbonnen ass. Wann dës Basis schwaach ass, gëtt alles, wat drop gebaut ass - arithmetesch Faktenopruff, Méischrëttprozeduren, Schätzung, Plazwäert, Zuelen laang genuch am Aarbechtsgediechtnis ze späicheren, fir domat ze schaffen - ustrengend an onzouverlässeg.
Dofir kann e Schüler mat dyscalculescher Fäegkeet e staarkt verbalt Denken an eng staark flësseg Intelligenz hunn a trotzdem Schwieregkeeten mat Mathematik hunn, déi wäit ënner sengem Niveau ausgesäit. D'Denken ass intakt. Déi numeresch Maschinn drënner ass dat net.
Dyskalkulie betrëfft geschätzte 5.3 Prozent vun der Bevëlkerung, eng Prävalenz déi mat Dyslexie vergläichbar ass. An der internationaler Schoulpopulatioun zu Den Haag heescht dat, datt et Schüler an all Joergang gëtt, déi eng onausgediagnostizéiert Schwieregkeet mat Zuelen hunn, an et trëtt dacks zesumme mat Dyslexie , ADHD an enger spezifescher Angscht virun Zuelen op, déi d'Basisschwieregkeet verschlëmmert.
Eis ëmfaassend Bewäertung
Eis ëmfaassend psychoedukativ Bewäertung fir Den Haag ass eng geschichtete Batterie vu Goldstandardinstrumenter, déi op Englesch vun engem HCPC-registréierte Bildungspsycholog duerchgefouert ginn. Si ass entwéckelt fir dat Eenzegt ze maachen, wat een eenzege Screener net kann, nämlech Schwieregkeeten ze trennen, déi op der Uewerfläch identesch ausgesinn.
Déi kognitiv Basislinn kënnt vum WISC-V fir Schüler ënner 18 Joer oder vum WAIS-V fir déi ab 18 Joer. Déi akademesch Leeschtunge ginn um WIAT gemooss. De CTOPP-2 isoléiert déi phonologesch Veraarbechtung, déi ënner Dyslexie läit. Den SNAP-IV-26, d'Conners an d'Executive Skills Selbstberichterstattung an de MOXO Continuous Performance Test decken d'Opmierksamkeet an d'exekutiv Funktioun of. Den Taylor Complex Figure Test ënnersicht Planung a visuellt Aarbechtsgediechtnes, den DISCO schléisst en Autismusprofil derbäi oder derbäi, an de Rotter Incomplete Sentences Blank erfaasst den emotionalen Impakt, deen Joere vun ondiagnostizéierte Schwieregkeeten hannerloossen.
Dëst ass et, wat et erlaabt, mat enger eenzeger Bewäertung Dyslexie vun enger méi allgemenger Liesverzögerung z'ënnerscheeden, ADHD vun Angscht oder vun den Auswierkunge vun enger Léierschwieregkeet, déi sech drënner verstoppt, Dyskalkulie vun enger mathematescht spezifescher Léierlück, an Dysgraphie oder eng Entwécklungssproochschwieregkeet vum Uewerflächenbild, dat se presentéieren. D'Instrumenter sinn d'Inputen. D'Diagnos ass d'Uerteel, dat se integréiert.
De Bericht erstreckt sech iwwer zwanzeg Säiten oder méi, stellt seng Conclusiounen an Diagnos am Verglach zum DSM-5-TR an ICD-11 of, a schléisst mat Empfehlungen of, déi iwwer den Examenssall, de Klassesall, d'Interventioun an d'Famill verdeelt sinn.
Déi heefegst Reklamatioun, déi en SENCO vun enger internationaler Schoul iwwer en externen Rapport huet, ass datt en nëmmen Noten a keng Orientéierung liwwert, eng Diagnos ouni Instruktiounen. Eise Rapport ass genau dat Géigendeel. E soll an der Woch, wou en ukënnt, ëmgesat ginn.
Wat ännert sech wann et identifizéiert gëtt
Fir eis international Studenten zu Den Haag, déi Schwieregkeeten mat Mathematik hunn, kann d'Ännerung vun de Noten no der Diagnos aussergewéinlech sinn. Dëst läit dorun, datt nodeems mir Dyskalkulie diagnostizéiert hunn, gezielt Interventiounsstrategien opgemaach ginn, dorënner Saachen, déi Examenanpassungen genannt ginn, déi zousätzlech Zäit an allen Examen (net nëmme Mathematik), d'Benotzung vun engem Laptop, Pausen an d'Benotzung vun engem Rechner an Examen enthalen, déi dat net erlaben.
A fir e Schüler, deen scho fäeg ass, bréngen d'Adaptatiounen hien un d'Spëtzt, andeems se him d'Méiglechkeet ginn, hiert richtegt Wëssen an der Schoul an an den Examen ze weisen. Fir e Schüler, deem Mathematik vläicht net seng allgemeng Stäerkt ass, stelle mir fest, datt d'Schüler vun engem net erfollegräichen (oder bal net erfollegräichen) Kompetent zu engem weidere Fortschrëtt anstatt kompetent sinn.
Gezielte Strategien fir d'Interventioun vun Dyskalkulie fir Schüler aus internationale Schoulen zu Den Haag
Am Klassesall iwwersetze sech eise Rapport an eis Diagnos a spezifesch Léierstrategien, wéi zum Beispill:
- strukturéiert, multisensoresch Mathematikunterrecht, deen sech vum konkreten iwwer bildlech bis abstrakt beweegt
- d'Benotzung vu visuelle Supporten a Manipulativen
- Virunterrecht vum mathematesche Vokabulär
- Problemer, déi a kloer sequenziell Schrëtt opgedeelt sinn
- reduzéiert Kopéiere vum Board
- zousätzlech Veraarbechtungszäit
- d'Erlaabnes, d'Aarbecht op eng Manéier ze weisen, déi dem Schüler passt
An Examen wéi IB, iGCSE, A-Level a College Board, qualifizéiert eng Dyskalkuli-Diagnos de Schüler fir Zougangsarrangementer. Ofhängeg vum Profil gehéieren dës:
- Extra Zäit an allen Examen (net nëmmen Mathematik)
- Iwwerwaacht Pausen
- Separat oder kleng Gruppenzëmmer
- Lieser, oder Virlieshëllef fir d'Formuléierung vu Problemer
- Schreiwer oder Laptop wou d'schrëftlech Ausgab beaflosst ass
- Prompter wou Opmierksamkeet a Fokus op Aufgaben involvéiert sinn
- Benotzung vun approuvéierten Hëllefsmëttelen
Déi genee Arrangementer hänken vun de Beweiser am Rapport an de Reegele vum Comité of, ënner deem de Student sëtzt, an de Rapport vu Global Education Testing Den Haag ass no dem geneeë Kader vun deem Comité geschriwwen.
E puer vun eisen Elteren zu Den Haag maachen sech Suergen, datt d'Organisatioun vun Ënnerkonft hirem Kand op iergendeng Aart a Weis en ongerechte Virdeel gëtt. Et ass genau de Géigendeel. Zousätzlech Zäit an déi aner Arrangementer droen näischt zu hire Fäegkeeten bäi.
Si huelen en Nodeel ewech, deen déi aner Schüler net hunn, sou datt d'Examen d'Verständnis vum Schüler moosst anstatt d'Geschwindegkeet vun der Zuelenveraarbechtung. Si erlaben dem Schüler ze weisen, wat hie weess, ënner de selwechte Konditioune wéi all déi aner.
Wéi d'Bewäertung funktionéiert
Eng Dyskalkulie-Diagnos, op där eng international Schoul zu Den Haag an eng Examenskommissioun reagéieren, muss eng ëmfaassend psychoedukativ Bewäertung sinn , déi vun engem qualifizéierten Educatiounspsycholog duerchgefouert gëtt, deem seng Rapporte vun de grousse Kommissiounen akzeptéiert ginn. D'Bewäertunge vum Global Education Testing gi vun HCPC-registréierten Educatiounspsychologen duerchgefouert, an d'Rapporte gi sou opgestallt, datt se d'Ufuerderunge vum International Baccalaureate, dem College Board, Pearson Edexcel a Cambridge International direkt erfëllen an iwwertreffen.
All Rapporte vu Global Education Testing The Hague hunn eis Akzeptanzgarantie fir IB, iGCSE, A-Level a College Board.
Wann et e Problem mat der Mathematik gëtt, da fanne mir et.
Dat ass d'Engagement. Wann e Schüler vun enger internationaler Schoul zu Den Haag Schwieregkeeten mat der Mathematik huet a keen nach weess firwat, gëtt d'Bewäertung sou opgestallt, datt se dat identifizéiere kann, egal wat et sech erausstellt. Wann et sech ëm Dyskalkulie handelt, gëtt se no DSM-5-TR an ICD-11 diagnostizéiert an de Rapport autoriséiert d'Examen- an d'Klassenanpassungen, op déi de Schüler Usproch huet.
Wann d'Schwieregkeet eppes anescht ass, wéi ADHD, eng Schwächt vum Aarbechtsgedächtnis oder der Veraarbechtungsgeschwindegkeet, eng begleedend Liesschwieregkeet oder eng Angschtkomponent, gëtt dat identifizéiert, diagnostizéiert an an déiselwecht Rei vun Adaptatiounen an Ënnerstëtzung ëmgesat.
De Schüler verléisst de Prozess net mat enger onbeäntwerter Fro. Hie verléisst en mat engem Numm fir d'Schwieregkeet, de Beweiser, déi d'Schoul an de Comité brauchen, an engem Plang.
Global Education Testing Den Haag
Eis Evaluatioun fir Familljen zu Den Haag ëmfaasst déi komplett Evaluatioun, d'Formuléierung a Bericht, d'Empfehlungen an d'Feedback-Sessioun mam pädagogesche Psycholog nom Evaluatiounsprozess. De ganze Prozess dauert manner wéi 21 Deeg vun Ufank bis Enn a gëtt op Distanz iwwer eng sécher HIPPA- a GDPR-Videoverbindung duerchgefouert.
An dat maache mir ganz einfach. Mir koordinéieren direkt mam SENCO vun Ärer Schoul fir Hannergrondinformatiounen ze sammelen, wéi Schoulberichter, Aarbechtsbeispiller a Léierobservatioune, sou datt Dir ni mam Pabeierkram tëscht Heem a Schoul konfrontéiert sidd.
Virum Test gëtt eng Consultatioun mat den Elteren e komplett Bild gemaach. Nom Rapport gëtt et eng detailléiert Erklärung mam pädagogesche Psycholog, déi all Erkenntnisser erkläert a genee erkläert, wat duerno geschitt.
Mir garantéieren d'Akzeptanz vun eise Rapporten fir Zougangsarrangementer op iGCSE, A-Level, International Baccalaureate a College Board.
All Rapport gëtt op Englesch geschriwwen, wéi et vun de grousse Prüfungskommissioune verlaangt gëtt, an no dem eegene Kader vun all Kommissioun opgebaut, sou datt d'Applikatioun direkt eran geet. Är Debriefing kann an all Sprooch ofgehale ginn, déi Dir léiwer hutt, well d'Verständnis vun Ärem eegene Rapport ni vun enger zweeter Sprooch ofhänke soll.
Privat & Vertraulech
Als privaten Ubidder ass Global Education Testing The Hague komplett onofhängeg. Mir sinn net mat enger Schoul oder enger Regierungsorganisatioun verbonnen, an näischt aus der Bewäertung erreecht si, ausser Dir decidéiert, datt et sou ass. De Rapport ass Ären an nëmmen Dir wielt, wien en gesäit.
Fir Familljen, déi eng gewëssen Trennung tëscht deem wëllen, wat an der Schoul gehale gëtt, a wat privat bleift, kënne mir och zwou Versioune produzéieren: e schoulorientéierte Bericht mat der Diagnos an de Empfehlungen, déi de SENCO fir Ënnerstëtzung an Examenzougang brauch, an e komplette Elterebericht, deen déi klinesch Detailer bei Iech enthält.
Den Alexander Bentley-Sutherland ass de CEO vu Global Education Testing, de féierende Fournisseur vu Learning Development Testing speziell fir d'International a Private School Gemeinschaft weltwäit ugepasst.