02 Sep Dyslexie-Evaluatioun Vicenza
Fir Familljen am internationale Schoulsystem vu Vicenza ass et méi komplizéiert wéi et sollt sinn, eng Dyslexie-Diagnos ze kréien, déi d'Schoul tatsächlech benotze kann. De Wee fir Dyslexie baséiert op italienesche Sproochtester a produzéiert Pabeieren, déi fir de staatleche System vun Italien entwéckelt goufen, awer net fir international Schoulcurricula.
D'Examenskommissiounen iGCSE an A-Level akzeptéieren keng italieenesch DSA psychoedukativ Bewäertung, an dat maachen och net den IB oder den United States College Board. Dëst bedeit, datt och wann Dir eng italieenesch Diagnos kritt, de Risiko besteet, datt déi spezifesch Examenanpassungen, déi hëllefen, wéi z. B. zousätzlech Zäit an den Examen, d'Benotzung vun engem Laptop a Pausen, dem dyslexesche Schüler net zougestane ginn.
Déi italieenesch epidemiologesch Literatur, dorënner Donnéeën, déi vun der Associazione Italiana Dislessia publizéiert goufen, schätzt d'Prävalenz vun Dyslexie op ongeféier 3 bis 5 Prozent vun de Schoulschüler. Applizéiert op déi international Schoulpopulatioun zu Vicenza, dat heescht Honnerte vu Schüler zu all Moment, deenen hiert akademescht Profil vun enger zugronnleeënder an dacks net diagnostizéierter spezifescher Léierschwieregkeet geformt gëtt.
Déi meescht Elteren, déi zu Vicenza eng Dyslexie-Evaluatioun sichen, sinn nach net um Ufank vun där Geschicht. Si sinn de gréissten Deel dovun schonn duerch. De Léierer huet eppes gemellt, de Schüler ass frustréiert, d'Hausaufgaben ginn ëmmer méi laang, an d'Famill wëll wëssen, wat tatsächlech lass ass a wat se dogéint maache kënnen.
Global Bildungstest Vicenza
Dëst ass d'Lück, déi Global Education Testing Vicenza schléisst. Mir sinn e private psychoedukativen Evaluatiounsservice, deen vun HCPC-registréierte pädagogesche Psychologen beschäftegt ass, déi mat internationale Schoulfamilljen an der ganzer Stad zesummeschaffen an dat Dokument erstellen, dat d'Schoul tatsächlech brauch.
Zu Vicenza ginn eis psychoedukativ Evaluatiounen an Dyslexie-Bewäertungen op Englesch duerchgefouert, de Rapport ass op Englesch geschriwwen, an déi klinesch Formuléierung erkläert a klorer Sprooch, firwat e Schüler Schwieregkeeten huet a wat een dogéint maache kann.
D'Empfehlungen sinn op Examenssall, Klassesall, Interventioun, Famill a Schüler opgedeelt. All Rapport gëtt fir déi spezifesch Examenskommissioun geschriwwen, ënner där de Schüler studéiert, well d'Evidenzrahmen net austauschbar sinn.
Eng Ufro vum College Board SSD fir den SAT freet net no deem, wat eng Pearson Access Arrangements Ufro verlaangt, an entsprécht och net der Dokumentatioun, déi den IB fir Inclusive Assessment Arrangements am Diplomprogramm verlaangt.
De Global Education Testing Vicenza schreift d'Sektioun iwwer d'Zougangsregelungen no dem Kader, deen de Schülercomité tatsächlech uwend, sou datt de SENCO se direkt un Pearson Edexcel, Cambridge International, den International Baccalaureate oder de College Board ouni zousätzlech ënnerstëtzend Dokumenter ofginn kann.
D'Evaluatiounsgebühr fir Familljen zu Vicenza ass 2,750 EUR, inklusiv dem komplette klineschen Rapport, der Formuléierung a vum Rapport, den Empfehlungen an dem Feedback mat der Famill nom Rapport. Déi ganz Evaluatioun kann zu Vicenza op Distanz iwwer eis HIPAA & GDPR-konform Online-Plattform mat sécherer Videolink gemaach ginn.
Global Education Testing Vicenza ass e privaten Ubidder a mir akzeptéieren keng Versécherungen. Eis Clienten zu Vicenza wielen eis, well mir direkten Zougang zu héichqualifizéierten HCPC-registréierten Erzéiungspsychologen ubidden, a well eis Rapporten international vu Schoulen, Examenkommissiounen an Universitéiten unerkannt sinn.
Fir eng Famill zu Vicenza, där hire Schüler eng iGCSE-, A-Level-, IB- oder SAT-Serie mat enger Léierschwieregkeet huet, déi nach net formell diagnostizéiert gouf, ass de Kalenner normalerweis déi wichtegst Variabel. D'Bewäertung leeft no der Zäitlinn vun der Famill, net no enger ëffentlecher Systemqueue. De ganze Prozess dauert manner wéi 21 Deeg vun Ufank bis Enn.
Eis Dyslexie-Evaluatioun
Eis ëmfaassend Dyslexie-Evaluatioun fir Schüler vun der Vicenza International School baséiert op enger méischichteger Batterie, déi aus standardiséierte Tester vum Weltklass-Goldstandard besteet, déi vun HCPC-registréierte spezialiséierte pädagogesche Psychologen duerchgefouert ginn.
Kognitiv Basislinn. Eng komplett Aféierung vun der Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition (WISC-V) fir Schüler ënner 18 Joer, oder der Wechsler Adult Intelligence Scale, Fifth Edition (WAIS-V) fir eeler Schüler. Dëst ergëtt en IQ-Skala fir vollstänneg Schüler a fënnef Index-Scores: Verbalt Verständnis, Visuellt Räumlecht, Flëssegt Denken, Aarbechtsgedächtnis a Veraarbechtungsgeschwindegkeet. D'Muster iwwer dës Indizes ass déi kognitiv Signatur, op där eng Dyslexie-Diagnos steet oder fällt.
Akademesch Leeschtungen. Den Wechsler Individual Achievement Test, deen d'Liesen vun eenzele Wierder, Liesverständnis, Liesflëssegkeet, Schreifweis, schrëftlech Ausdrocksfäegkeet an déi relevant mathematesch Ënnertester ofdeckt. De WIAT ass de Standard, géint deen déi tatsächlech Bedenken vun der Schoul quantifizéiert ginn.
Phonologesch Veraarbechtung. Den ëmfaassenden Test vun der phonologescher Veraarbechtung, Zweet Editioun (CTOPP-2). Phonologescht Bewosstsinn, phonologescht Gedächtnis a séier automatiséiert Benennung. CTOPP-2-Defiziter sinn de Fangerofdrock vun der Dyslexie um Veraarbechtungsniveau, anescht wéi d'Schwieregkeet um Leeschtungsniveau ausgesäit.
Visuell-räumlech a visuell Erënnerung. Den Taylor Complex Figure Test, fir eng haaptsächlech visuell Veraarbechtungsschwieregkeet vun Dyslexie z'ënnerscheeden an Schüler z'identifizéieren, deenen hiert visuellt Erënnerung ënnerstëtzend oder kompenséierend ass.
Opmierksamkeet an exekutiv Funktioun. Den SNAP-IV an d'Conners Self-Report Scales fir ADHD-Screening, den Executive Skills Self-Report an de MOXO Continuous Performance Test gi benotzt, wa Verdacht op ADHD niewent Dyslexie besteet, well een net richteg diagnostizéiert ka ginn, ouni datt een dat anert aussprécht.
Emotionalen Kontext. Déi eidel Lëscht mat onvollstännege Sätz aus Rotter, fir den sekundären emotionalen Impakt vu Joeren vun ondiagnostizéierte Liesschwieregkeeten ze erfassen, déi bal ëmmer präsent sinn, bis e Schüler d'Bewäertung erreecht.
De Rapport, deen aus dëser Batterie erstallt gëtt, erstreckt sech iwwer drësseg Säiten oder méi, setzt diagnostesch Conclusiounen am Verhältnes zum DSM-5-TR an ICD-11 fest a schléisst mat de spezifeschen Anpassungen of, déi fir d'Examenkommissioun recommandéiert ginn, ënner där de Schüler vun der internationaler Schoul steet.
Zesummenaarbecht mat den internationale Schoulen zu Vicenza
Global Education Testing Vicenza huet Bewäertunge fir Schüler an all grousser internationaler Schoul zu Vicenza erstallt, dorënner:
- International Schoul vu Vicenza
- Vicenza International Schoul
- H-FARM International Schoul Vicenza Campus
- Britesch Schoul vu Vicenza
- International Schoul vu Venetien
- Internationale Schoul Vicenza
- Europäesch Schoul Vicenza
- Vicenza Bilingual School
- Cambridge International School Vicenza
- International Akademie Vicenza
D'Aarbecht deckt déi ganz Altersgrupp of, déi dës Schoule këmmeren, vu Fäll vun der primärer Identifikatioun, wou d'Fro ass, ob dat wat de Léierpersonal gesäit Dyslexie oder Engleschsproocheg Erwerb ass, bis zu Schüler am 11. a 13. Schouljoer, déi iGCSE-, A-Level-, IB Diplom- an SAT-Examen ugoen, wou de Bericht rechtzäiteg fir d'Frist fir d'Zougangsarrangementer muss areechen.
D'Rapporte ginn esou geschriwwen, datt de SENCO, den Inklusiounskoordinator oder de Chef vum Léierënnerstëtzungsprogramm an der empfangender Schoul se direkt benotze kënnen. Déi klinesch Formuléierung ass a kloerem Englesch. D'Empfehlungen sinn no Fach a no Kader opgedeelt. D'Sektioun iwwer Zougangsarrangementer ass no dem spezifesche Beweisrahmen strukturéiert, deen d'Examenkommissioun vun der Schoul verlaangt, sou datt d'Applikatioun op engem Dokument baséiert, dat de SENCO net iwwersetze oder ergänze muss.
Vum Rapport bis zu den Zougangsregelungen
Fir e Schüler vun enger vun den uewe genannten Schoulen an am méi breede Raum vu Vicenza ass den Diagnosebericht den Dokument, deen de Prozess vun der Zougangsregelung ufänkt. Wat dëse Prozess produzéiert hänkt dovun of, ënner wéi enger Examenkommissioun de Schüler sëtzt, an d'Ënnerscheeder si wichteg.
Pearson Edexcel iGCSE an A-Level. Den Zougang gëtt iwwer e Formulaire 8 (de JCQ-ausgeriichte Standard, deen Pearson fir international Zentren uwend), deen de SENCO vun Ärer internationaler Schoul zu Vicenza virun der Examenserie ofgëtt. Den Diagnosebericht liwwert d'Beweisbasis, an déi verfügbar Arrangementer enthalen 25-50 Prozent Verlängerungszäit, iwwerwaacht Pausen, en separaten Zëmmer, e Liesgerät, e Computerlieser, e Schreiwer, e Wuertveraarbechtungsprogramm an e Prompter, wou d'Opmierksamkeetsbedeelegung dokumentéiert gëtt. D'Arrangementer gëllen fir déi formell Examen an fir déi kontrolléiert Bewäertungen, wou Pearson se duerchféiert.
Cambridge International iGCSE, AS an A-Level. Cambridge bedreift säin eegent Zougangsregelungsrahmen, deen iwwer den Examen Officer vum Zentrum a Koordinatioun mam SENCO iwwer de Cambridge International Direct Portal ugefrot gëtt. Cambridge akzeptéiert Diagnoseberichter, déi dem gläichwäertege JCQ-ausgeriichte Standard entspriechen. D'Arrangementer verfollegen Pearson genau: zousätzlech Zäit, Pausen, en separaten Zëmmer, Ënnerstëtzung vu Lieser a Schreiwer, ugepasst Aarbechten, wou et zoutreffend ass, an d'Benotzung vun engem Laptop.
International Baccalaureate Diploma Programm. Den IB bedreift seng eege Politik fir Inclusive Assessment Arrangements, déi zentral vum IB Koordinator vun der Schoul ugefrot gëtt. Den IB gëtt bis zu 50 Prozent zousätzlech Zäit fir schrëftlech Examen op Basis vun engem qualifizéierenden Diagnosebericht zou, nieft Liesënnerstëtzung, Schreiwen, Ufroen, ugepasst Froepabeieren, Pausen an Zougang zu Hëllefsmëttelen, dorënner Text-zu-Sprooch- a Ried-zu-Text-Software. Den IB-Kader deckt och intern Bewäertung, verlängert Essayen an Theorie vum Wëssenskomponenten of, wou déi dokumentéiert Schwieregkeet zoutrefft.
College Board SAT. D'Adaptatioune fir den SAT ginn iwwer den SSD-Prozess vum College Board guttgeheescht. Den Diagnosebericht ass dat zentralt Beweisstéck. Zu den genehmegten Adaptatioune gehéieren eng verlängert Zäit (typescherweis 50 Prozent oder 100 Prozent ofhängeg vum Profil), extra Pausen, e klenge Grupp oder e separaten Zëmmer, e Lieser, e Schreiwer an Hëllefsmëttel. Déiselwecht Genehmegung gëllt och fir AP-Examen.
D'Aarbecht hält net bei der Applikatioun op. Ënnert den Zougangsregelungen an all gutt funktionéierender internationaler Schoul läit eng parallel Rei vu Schoulbestëmmungen, déi och den Diagnostikbericht soll enthalen.
Individuell Léierpläng a Gläichwäerter. Déi meescht international Schoulen zu Vicenza benotzen eng Versioun vun engem individuellen Léierplang, ILP, Schülerënnerstëtzungsplang oder IB-ausgeriichte Léierprofil-Zousaz. Den Diagnosebericht füügt direkt an dëst Dokument an a setzt d'kognitiv an d'Leeschtungserkenntnisser a spezifesch Klassenzëmmeranpassungen, Léierstrategien a Revisiounsmeilesteen iwwer d'akademescht Joer ëm.
Anpassungen am Klassesall. Dëst sinn déi deeglech Upassungen, déi d'Diagnos zu eppes maachen, wat de Schüler tatsächlech anescht erlieft: Sëtzplazen virun der Klass, Instruktiounen, déi souwuel schrëftlech wéi och mëndlech ginn, reduzéiert Liesbelaaschtung, wou Verständnis amplaz Wëssen getest gëtt, verlängert Zäit fir intern Klassenbeurteelungen, Benotzung vun engem Laptop am Ënnerrecht an Zougang zu Text-zu-Sprooch-Software fir liesenschwéier Fächer.
Spezialiséiert Interventioun. A Schoulen mat enger entwéckelter Léierënnerstëtzungsofdeelung ënnerstëtzt den Diagnosebericht eng strukturéiert Alphabetiséierungsinterventioun, déi normalerweis eenzel oder an enger klenger Grupp duerchgefouert gëtt, andeems e evidenzbaséiert Programm wéi e strukturéierte phonetischen Usaz oder e multisensorescht Alphabetiséierungsprogramm benotzt gëtt. D'Kadenz ass typescherweis zwou bis véier Sessiounen pro Woch iwwer eng laang Zäit.
Briefing fir Fachléierer. En Diagnosebericht an enger internationaler Schoul ass och en Aarbechtsdokument fir d'Léierteam. De SENCO benotzt en, fir d'Fachléierer iwwer de Profil vum Schüler z'informéieren, iwwer dat wat erwaart gëtt an iwwer déi spezifesch Strategien, déi de Bericht fir dat Fach recommandéiert. Hei gëtt den Ënnerscheed tëscht engem generesche Screener an enger kompletter diagnostescher Bewäertung sichtbar: de Screener gëtt dem Fachléierer näischt, op wat hie muss reagéieren. De komplette Bericht mécht dat.
Elterenpartnerschaft an Iwwerpréiwung. De Rapport steet am Zentrum vun der Konversatioun tëscht Schoul a Famill. Et ass d'Basis, op där d'Schoul an d'Eltere sech eens ginn, wat agefouert gëtt, wien wat mécht a wéi de Fortschrëtt gemooss gëtt. Déi meescht international Schoulen zu Vicenza iwwerpréiwen dëst op d'mannst trimesterweis.
Global Education Testing Vicenza produzéiert Bewäertungen no genau dësem Standard fir international Schoulfamilljen zu Vicenza, mat HCPC-registréierte pädagogesche Psychologen a Rapporten, déi direkt den Ufuerderunge vu Pearson Edexcel, Cambridge International, IB a College Board erfëllen, a sou strukturéiert sinn, datt de SENCO se als Aarbechtsdokument benotze kann, dat d'Léierënnerstëtzungsfunktioun vun der Schoul tatsächlech brauch.
Psychoedukativ Diagnostikberichter vu Global Education Testing Vicenza ginn och vun Universitéiten weltwäit akzeptéiert , dorënner och vun deenen mat de selektivsten Entréeën a spezialiséierten Entréeënexamen, dorënner:
- MCAT – Admissionstest fir medizinesch Fakultéit
- LSAT – Admissionstest fir d'Juraschoul
- GAMSAT – Admissionstest fir d'Medizinesch Fakultéit
- ISAT – Opname vun internationale Studenten
- GRE – Graduéiertenrekordprüfung
- GMAT – Zouloossung zu Graduéiertenmanagement
- MAT – Oxford Mathematik
- STEP – Cambridge Mathematik
- TMUA - Mathematik fir d'Universitéitszoulassung
- PAT – Oxford Physik
- ENGAA – Cambridge Engineering
- NSAA - Cambridge Natural Science
- TSA – Oxford, Cambridge, UCL
- BMAT – Medizinesch Fakultéiten
- UCAT – Medizinesch & Zänndokterschoulen
- LNAT – Juristesch Fakultéiten
- HAT – Oxford Geschicht
- ELAT – Oxford English
Firwat den italieeneschen DSA-Wee net fir en englesche Léierplang gebaut ass
Italien huet e gutt entwéckelte Kader fir Dyslexie. Legge 170/2010 erkennt spezifesch Léierstéierungen als geschützt Kategorie un, an d'Diagnosen ginn iwwer déi lokal ASL oder e regional akkreditéierte private Zentrum ausgestallt. Dëse Wee déngt italieenesch Schüler am italieenesche staatleche System. En ass net fir e Schüler vun enger vun den internationale Schoulen zu Vicenza geduecht. D'Tester sinn op Italienesch a kalibréiert op Basis vun enger italieeneschsproocheger Populatioun. D'Resultater sinn ëm de Piano Didattico Personalizzato strukturéiert, en internt italieenescht Schouldokument.
Am Géigesaz zu der Dyslexie-Evaluatioun vum Global Education Testing entsprécht e lokal ofgeleeten DSA-Bericht net de JCQ-ausgeriichte Beweismaterial, deen Pearson Edexcel a Cambridge International fir iGCSE an A-Level verlaangen, der Dokumentatioun vun den Inclusive Assessment Arrangements, déi den IB fir den Diplomprogramm verlaangt, oder der SSD-Dokumentatioun, déi de College Board fir den SAT verlaangt.
D'Diskrepanz beim College Board ass besonnesch opfälleg. De College Board verlaangt eng Diagnos, déi sech op den DSM-5-TR an den ICD-11 baséiert, andeems national Normen benotzt ginn, an eng explizit Begrënnung, déi d'Diagnos mat all spezifescher Upassung verbënnt, déi um SAT-Test ugefrot gëtt.
De Wee fir den DSA an Italien produzéiert eng Diagnos am Kader vun der italieenescher Konsensuskonferenz, e PDP, deen op der Ënnerstëtzung am Klassesall anstatt op engem ëmfaassende psychoedukative Bericht baséiert, a Empfehlungen, déi am Kader vum italieenesche Schoulëmfeld anstatt op engem standardiséierten Engleschsproochegen Test baséieren. D'Waardezäite lafen dacks iwwer d'Fënsteren eraus, mat deenen eng Schoul souwisou operéiert.
EAL vs Dyslexie, a firwat dëst wichteg ass zu Vicenza
D'Schüler, déi an den internationale Schoulen zu Vicenza sëtzen, si selten eensproocheg Engleschsproochler. Si liewen zu Vicenza, wou Italienesch d'Ëmfeldsprooch vun de Stroossen, Frënn, Geschäfter a Schëlter ass. Si gi op Englesch ënnerriicht, dacks vu Léierpersonal, déi selwer keng Mammesprooch vun Englesch sinn. Vill vun hinne schwätzen eng drëtt Sprooch doheem, nämlech déi aktuell L1, mat Italienesch als L2 an Englesch als L3 vum Ënnerrecht. En typeschen internationale Schüler zu Vicenza kéint an dräi oder véier sproochlechen Ëmfeld schaffen a gëtt akademesch op Englesch bewäert.
De Lies- a Schreifprofil, deen doduerch entsteet, ka fir en onausbildten Observateur net vun enger Dyslexie z'ënnerscheeden ausgesinn. Lues Liesen, Rechtschreiffeeler, schwaach schrëftlech Resultater, Schwieregkeeten mat Verständnisaufgaben ënner Zäitdrock.
Ganz vill Studenten ginn zu Vicenza op genau där Basis fir eng Dyslexie-Evaluatioun iwwerwisen. Déi wichtegst klinesch Uerteelung, déi e pädagogesche Psycholog an dëser Stad mécht, ass ob d'Bild eng spezifesch Léierstéierung beim Liesen ass oder e normale Stadium vum Engleschsproocheverständnis, dat sech als Liesschwieregkeet presentéiert, well d'Léiersprooch net déi stäerkst vum Schüler ass.
Den Ënnerscheed läit ënner der Uewerfläch, am kognitive Profil, an et ass de Grond firwat et eng voll Batterie gëtt amplaz vun engem eenzegen Test. E Schüler vun enger internationaler Schoul zu Vicenza, deem seng Schwieregkeet reng EAL ass, weist eng intakt phonologesch Veraarbechtung op CTOPP-2, e altersgerecht Aarbechtsgedächtnis an e WISC-V Profil, deen net déi charakteristesch dyslexesch Dissoziatioun tëscht Stäerkten am verbalen Denken a Schwächten am Veraarbechtungsgeschwindegkeet weist.
Hir Leeschtungen hänken hannert den ieweschte Miessunge vum Liesen a Schreiwen, awer d'Basismechanismus ass intakt. E Schüler mat richteger Dyslexie weist d'Defizitmuster onofhängeg vun der Sprooch.
D'phonologescht Bewosstsinn an déi séier automatiséiert Benennung sinn um CTOPP-2 behënnert. D'Aarbechtsgedächtnis an d'Veraarbechtungsgeschwindegkeet leien ënner de Verbal- an Denkweisindexen um WISC-V. D'Schwieregkeet ass och an der Mammesprooch präsent, wa d'Famill richteg gefrot gëtt. Familljegeschicht weist op. D'Trajektorie verbessert sech net einfach mat méi Kontakt mat Englesch.
Dës Entscheedung kann de DSA-Wee vu Vicenza net fir e Schüler am Englesche Léierplang treffen, well d'Tester, déi do benotzt ginn, op Italienesch sinn a keng Kenntnisser an der Italieneschsprooch vum Erwerb vun der Engleschsprooch vun der zugronnleeënder kognitiver Veraarbechtung op Englesch trennen kënnen.
Et ass och eng Uerteelung, déi e Screener net maache kann, well e Screener d'Erreeche vun den Ufuerderungen iwwerpréift an d'Äntwert an der kognitiver Schicht drënner läit. Wann dëst Uerteel an enger Richtung falsch ass, verléiert e dyslexesche Schüler Joeren un Interventioun. Wann et an der anerer Richtung falsch ass, kritt e Schüler mat EAL eng klinesch Diagnos, déi hien net huet. Déi komplett Diagnos, déi op Englesch vun engem HCPC-registréierte Bildungspsycholog duerchgefouert gëtt, existéiert fir dës Diagnos richteg ze stellen.
Den Alexander Bentley-Sutherland ass de CEO vu Global Education Testing, de féierende Fournisseur vu Learning Development Testing speziell fir d'International a Private School Gemeinschaft weltwäit ugepasst.