25 Oct Psychoedukativ Bewäertung vun der Englescher Sprooch zu Genf
Global Education Testing liwwert psychoedukativ Evaluatioune vun der englescher Sprooch zu Genf mat eisem Team vu briteschen HCPC-registréierte pädagogesche Psychologen. Dëst ass eng komplett Léierschwieregkeetsbeurteilung, déi komplett op Englesch duerchgefouert gëtt. Si diagnostizéiert Dyslexie, Dyskalkulie, ADHD an all spezifesch Léierënnerscheeder no den DSM-5-TR- an ICD-11-Kriterien. Eis Evaluatioun trennt en echten Léierënnerscheed vun Englesch als zousätzlech Sprooch a produzéiert e Bericht, deen Schoulen, Examenkommissiounen an Universitéiten fir Ënnerstëtzung am Klassesall an Examenzougangsarrangementer wéi extra Zäit & d'Benotzung vun engem Laptop unerkennen.
Eng psychoedukativ Bewäertung muss an der Sprooch vum Enseignement duerchgefouert ginn. Dat ass d'Sprooch, an där de Schüler léiert, liest, schreift, Examen mécht an den edukativen Impakt vun all Léierschwieregkeet erlieft. Schüler aus internationale Schoulen zu Genf, déi den International Baccalaureate (IB), iGCSE, A Level oder College Board Programm studéieren, ginn no den Ufuerderunge vun dësen engleschsproochege Léierpläng bewäert, net no der Sprooch, déi se doheem schwätzen.
Ob e Schüler Franséisch, Däitsch, Arabesch, Russesch, Chinesesch, Koreanesch oder eng aner Sprooch mat senger Famill schwätzt, ass klinesch sekundär.
Déi pädagogesch Fro ass, wéi si an der Sprooch vun hirem Klassesall an hiren Examen funktionéieren. Wann se an enger anerer Sprooch bewäert ginn, beäntwert dat eng aner Fro a kann souwuel echt Schwieregkeeten verstoppen, wéi och irféierend Schwieregkeeten duerch falsch Diagnos vun EAL-Problemer schafen.
Wat ass eng psychoedukativ Bewäertung op Englesch?
Eng Léierschwieregkeetsbewäertung zu Genf op Englesch ass eng ëmfaassend klinesch Evaluatioun dovun, wéi e Student an engem engleschsproochegen Educatiounsëmfeld léiert, denkt a sech akademesch performéiert. Si moosst kognitiv Fäegkeeten, akademesch Leeschtungen an d'Prozesser, déi déi zwee verbannen, andeems standardiséiert psychologesch Instrumenter op Englesch benotzt ginn.
Den Zweck ass net einfach ze entscheeden, ob e Schüler "clever" oder "Schwieregkeeten" huet. Et geet drëm ze erklären, firwat . Eng psychoedukativ Bewäertung bestëmmt, ob d'Leeschtung vun engem Schüler am Klassesall seng zugronnleeënd Fäegkeeten reflektéiert, oder ob eng spezifesch Léierschwieregkeet, eng Opmierksamkeetsstéierung, e Sproochfaktor oder aner kognitiv Ënnerscheeder hien dovun ofhalen, dat ze weisen, wat e weess.
Fir Studenten, déi den International Baccalaureate (IB), Cambridge International iGCSE an A Level, Pearson Edexcel International GCSE an International A Level oder College Board Programmer studéieren, muss d'Bewäertung d'Funktioun an der Sprooch vum Bildungswiesen evaluéieren. Englesch ass d'Sprooch, an där dës Studenten ënnerriicht ginn, Aufgaben ofschléissen, Examen maachen a pädagogesch Ënnerstëtzung brauchen. D'Bewäertung moosst dofir d'Fäegkeeten, déi an der Ëmwelt wichteg sinn, wou d'Léierschwieregkeet tatsächlech existéiert.
Amplaz vun engem eenzegen IQ-Score erstellt eng psychoedukativ Bewäertung nom Goldstandard e detailléierte kognitive Profil. Si moosst verbal an nonverbal Denken, Aarbechtsgediechtnis, Veraarbechtungsgeschwindegkeet an exekutiv Funktiounen, ier dës Fäegkeeten mat de Leeschtungen a Liesen, Liesflëssegkeet, Liesverständnis, Schreifweis, schrëftlecher Ausdrocksweis a Mathematik vergläicht ginn.
Et ass d'Bezéiung tëscht kognitivem Potenzial an akademescher Leeschtung (net isoléiert), déi et engem Educatiounspsycholog erlaabt, eng spezifesch Léierschwieregkeet z'identifizéieren.
Eng neuroentwécklungsbeurteilung zu Genf mécht méi wéi nëmmen eng Diagnos ze stellen. Si identifizéiert déi kognitiv Stäerkten vum Schüler, erkläert d'Mechanismen, déi sengem Léierprofil zugrond leien, a gëtt praktesch Empfehlungen fir Elteren, Enseignanten a Léierënnerstëtzungspersonal.
Wa passend, liwwert et och déi néideg Beweiser fir d'Arrangementer zum Examenzougang an d'Adaptatioune vum Klassesall, wéi z. B. zousätzlech Zäit an allen Examen.
Kee Punktepunkt bestëmmt den Ausgang. D'Diagnos ass an der Konfiguratioun vun de Beweiser iwwer déi ganz Bewäertungsbatterie berécksiichtegt. Eis pädagogesch Psychologen zu Genf berücksichtegen kognitiv Fäegkeeten, akademesch Leeschtungen, Entwécklungsgeschicht, Schoulberichter, Observatioune vun Enseignanten a Verhalensbeweiser zesummen, ier se zu enger klinescher Conclusioun kommen.
Dësen integréierten Usaz ass et, wat eis Bewäertungen vun Screeningtester oder kuerzen edukativen Evaluatiounen ënnerscheet.
Wat diagnostizéieren eis psychoedukativ Evaluatiounen zu Genf?
Eng psychoedukativ Evaluatioun fänkt net mat enger Diagnos am Kapp un. Si fänkt mat enger klinescher Fro un: firwat leeschtet dëse Schüler anescht wéi erwaart?
Duerch standardiséiert kognitiv an akademesch Bewäertungen, Entwécklungsgeschicht, Verhalensobservatiounen a klinesch Interpretatioun identifizéieren eis HCPC-registréiert Educatiounspsychologen déi Erklärung, déi am beschte mat de Beweiser iwwereneestëmmt. Ofhängeg vun de Resultater kann eng psychoedukativ Evaluatioun een oder méi vun de folgenden Diagnosen am Aklang mat DSM-5-TR an ICD-11 stellen.
Dyslexie Test zu Genf
Dyslexie ass eng spezifesch Léierstéierung, déi e korrekt a fléissend Liesen, Schreifweis a Dekodéierung vu Wuert betrëfft. Si gëtt net duerch geréng Intelligenz oder schlecht Léierprozesser verursaacht a kënnt a jidder Sprooch a Kultur vir. Eis Evaluatioune ënnersichen d'phonologesch Veraarbechtung, d'schnell automatiséiert Benennung, d'Aarbechtsgedächtnis, d'Liesgenauegkeet, d'Liesflëssegkeet, d'Schreifweis an d'Schrëftsprooch, fir festzestellen, ob de Liesprofil vum Schüler mat der Dyslexie iwwereneestëmmt oder besser duerch Englesch als zousätzlech Sprooch (EAL), ënnerbrach Ausbildung oder en anere Faktor erkläert ka ginn.
Dyskalkulie-Evaluatioun Genf
Dyskalkulie ass eng spezifesch Léierstéierung, déi d'Erwerb vu mathematesche Konzepter an d'numerescht Denken beaflosst. Schüler kënne mat Zueleverständnis, arithmetesche Fakten, Berechnungen, mathematescher Flëssegkeet oder Problemléisung Schwieregkeeten hunn, trotz soss typesche kognitiven Fäegkeeten. Eis Evaluatiounen ënnerscheeden Dyskalkulie vu Lücken am Mathematikunterrecht, Angscht virun Mathematik oder méi breede Léierschwieregkeeten, andeems mir d'mathematesch Leeschtunge mam gesamte kognitive Profil vum Schüler vergläichen.
Dysgraphie a Schwieregkeeten beim Schreiwen
E puer Schüler aus internationale Schoulen zu Genf verstinn Iddien perfekt, awer hunn Schwieregkeeten, se effizient schrëftlech auszedrécken. Schwieregkeete kënnen Handschrëft, Schreifweis, schrëftlech Organisatioun, schrëftlech Ausdrocksweis oder d'Geschwindegkeet vun der schrëftlecher Produktioun betreffen. Eis Evaluatioune bestëmmen, ob dës Schwieregkeeten Dysgraphie, Schwächten an den exekutiven Funktiounen, Feinmotorik, Veraarbechtungsgeschwindegkeet oder eng aner zugronnleeënd Ursaach reflektéieren. Wa passend, evaluéiere mir och d'Handschrëft an d'Tippleistung, fir Empfehlungen fir Upassunge vun den Examen z'ënnerstëtzen.
Attention-Deficit / Hyperaktivitéit Stress (ADHD)
Schwieregkeeten mat Opmierksamkeet, Konzentratioun an Organisatioun beaflossen dacks d'akademesch Leeschtung, awer ADHD kann net eleng um Klassenverhalen diagnostizéiert ginn. Eis psychoedukativ Evaluatiounen ënnersichen Opmierksamkeet, exekutiv Funktioun, Aarbechtsgediechtnis a Veraarbechtungseffizienz, andeems se d'Entwécklungsgeschicht an d'Verhalensbeweiser berécksiichtegen. Wann en ADHD verdächtegt gëtt, liwwert d'Evaluatioun Beweiser fir eng weider diagnostesch Evaluatioun oder eng multidisziplinär Evaluatioun z'ënnerstëtzen.
Schwieregkeeten mat der exekutiver Funktioun
Exekutiv Funktioune sinn déi mental Prozesser, déi fir Planung, Organisatioun, Selbstkontrolle, flexibelt Denken a Gestioun vu komplexen Aufgaben zoustänneg sinn. Schwächten an der exekutiver Funktioun erschéngen dacks als schlecht Organisatioun, onvollstänneg Aarbecht, vergiess Hausaufgaben oder Schwieregkeeten, ëmmer méi usprochsvoll akademesch Aarbechtslaascht ze bewältegen. Eis Evaluatioune fir Studenten zu Genf bestëmmen, ob d'exekutiv Funktioun zum Léierprofil vun engem Student bäidréit a bidden praktesch Empfehlungen fir Ënnerstëtzung am Klassesall.
Fir Studenten zu Genf mat héijem akademesche Potenzial
Net all Iwweisung betrëfft akademesch Schwieregkeeten. Verschidde Schüler weisen aussergewéinlech héich Denkfäegkeeten, awer bleiwen am Klassesall net genuch erausgefuerdert. Eis Evaluatioune identifizéieren dësen akademeschen Talent (fréier Begabung genannt) andeems mir kognitiv Stäerkten, Léiercharakteristiken a akademesch Leeschtungen ënnersichen, an domat Schoulen a Familljen hëllefen, entspriechend Beräicherungs- a Weiderbildungsméiglechkeeten ze bidden.
EAL oder Léierschwieregkeeten bei Genfer Studenten?
Eng vun de wichtegste klinesche Froen fir international Schoulstudenten zu Genf ass, ob akademesch Schwieregkeeten den Erwerb vun der Englescher Sprooch oder eng zugronnleeënd Léierstéierung reflektéieren. Konversatiounsenglesch entwéckelt sech dacks bannent e puer Joer, während akademesch Sproochkompetenz däitlech méi laang dauert. Eis Evaluatiounsbatterie ass speziell entwéckelt fir de Sproocherwerb vun Dyslexie, Dyskalkulie an aner Léierënnerscheeder ze trennen, andeems mir d'Argumentatioun onofhängeg vun der Sprooch moossen, ier d'akademesch Leeschtungen an der Ënnerrechtssprooch ënnersicht ginn.
Autismus Spektrum Stéierungen (ASD)
Autismus-Spektrum-Stéierung ( ASS ) ass eng neurologesch Entwécklungsstéierung, déi sozial Kommunikatioun, sozial Interaktioun a Verhalensmuster, Interessen oder Aktivitéiten beaflosst. Bei ville Schüler, besonnesch deenen, déi akademesch usprochsvoll international Schoulen besichen, presentéiert sech Autismus subtil a kann als éischt duerch Schwieregkeeten mat Organisatioun, sozialem Versteesdemech, sensorescher Reguléierung oder der Adaptatioun un déi zouhuelend Ausbildungsufuerderungen däitlech ginn.
Global Education Testing Geneva huet HCPC-registréiert pädagogesch Psychologen, déi qualifizéiert sinn, fir Autismus-Spektrum-Stéierungen als Deel vun enger ëmfaassender psychoedukativer Evaluatioun ze diagnostizéieren.
Wa mir en Autismus klinesch indizéiert hunn, benotze mir international unerkannt Diagnoseinstrumenter, eng detailléiert Entwécklungsgeschicht, Verhalensobservatiounen, kognitiv Bewäertung an Informatioune vun den Elteren a Schoulen, fir festzestellen, ob d'Presentatioun vum Schüler den diagnostesche Critèren fir eng Autismus-Spektrum-Stéierung erfëllt.
D'Evaluatioun erkläert och, wéi Autismus d'Léieren, d'Participatioun am Klassesall, d'exekutiv Funktiounen an d'Examenleistung beaflosst, andeems se praktesch Empfehlungen fir pädagogesch Ënnerstëtzung a wou et néideg ass, Beweiser fir d'Arrangementer vum Zougang zu Examen gëtt.
Angscht a emotional Faktoren, déi d'Léieren beaflossen
D'akademesch Leeschtung kann och duerch Angscht, schlecht Stëmmung, Perfektionismus an aner emotional Faktoren beaflosst ginn. Wann Bedenken während der Evaluatioun optrieden, ginn dës zesumme mat kognitiven a pädagogesche Befunde berécksiichtegt, fir sécherzestellen, datt d'Empfehlungen de ganze Schüler behandelen anstatt d'akademesch Leeschtung isoléiert.
Vill Studenten zu Genf passen net genau an eng eenzeg diagnostesch Kategorie. Si kënne sech mat iwwerlappende Léier-, Opmierksamkeets- an emotionalen Faktoren opweisen, oder si kënnen iwwerhaapt keng diagnostizéierbar Stéierung hunn. Den Zweck vun enger psychoedukativer Evaluatioun ass net onnéideg Etiketten unzewenden, mä de Léierprofil vum Student korrekt z'erklären, sou datt Elteren, Schoulen an Examenkommissiounen informéiert Entscheedunge baséiert op objektiven klineschen Erkenntnesser treffe kënnen.
Firwat e HCPC-Rapport, an net eng lokal psychoedukativ Evaluatioun vu Genf?
Famillen zu Genf fannen kompetent lokal Spezialisten. En Orthopädagoog oder GZ-Psycholog, deen am BIG-Register ageschriwwe ass an dacks mam NVO oder NIP verbonnen ass, evaluéiert all Dag Léierschwieregkeeten am hollännesche System, a fir e Kand an der hollännescher Ausbildung si si déi richteg Wiel. Hir Aarbecht baséiert op passend Ënnerrecht, koordinéiert duerch de regionale Kooperatiounsverband, an eng hollännesch Dyslexie-Evaluatioun schléisst an enger Dyslexie-Erklärung of, déi vun den hollännesche Schoulen unerkannt gëtt.
Näischt vun där Architektur erreecht en engleschsproochege Léierplang. E Student, deen den International Baccalaureate, iGCSE, A Level oder College Board ofschléisst, gëtt op Englesch ënnerriicht an examinéiert, an eng Dyslexieerklärung oder e Bericht op hollännesch huet kee Recht bei dësen Examenkommissiounen.
En HCPC-Bericht entsprécht der tatsächlecher Ëmwelt vum Student: en ass op Englesch duerchgefouert, an der Sprooch vum Ënnerrecht a senge Pabeieren; en ass no de britesche professionnelle Standarden geschriwwen, déi den IB, Cambridge International, Pearson Edexcel, AQA Oxford International an de College Board scho unerkennen; an ass no DSM-5-TR an ICD-11 diagnostizéiert.
Fir wien ass eng psychoedukativ Bewäertung op Englesch zu Genf geduecht?
Dës Bewäertung passt fir all engleschsproochegt Kand zu Genf, deem säi Léieren Froen opwerft, besonnesch a dräi Gruppen.
Famillen, déi doheem ënnerriichten, kréien e kloert, onofhängegt Profil vun de Stäerkten an de Bedierfnesser vun hirem Kand, mat engem Léierplang, op deem en Elterendeel-Erzéier direkt reagéiere kann. De Rapport iwwersetzt Testergebnisse an eng deeglech Strategie.
Schüler aus internationale Schoulen kréien e Rapport, deen an der Sprooch geschriwwe gëtt, déi d'Léierënnerstëtzungsteam vun hirer Schoul scho benotzt. E passt op d'IB-, Cambridge International- a britesch Léierpläng of, an deenen hir Enseignanten schaffen.
Familljen am lokale Genfer Schoulsystem , déi doheem Englesch schwätzen, kréien e Rapport, deen se voll verstinn a benotze kënnen, fir sech ze vertrieden, och wann d'Schoul an enger anerer Sprooch enseignéiert. D'Kand gëtt a senger stäerkster akademescher Sprooch bewäert, sou datt d'Resultater éischter d'Fäegkeeten wéi d'Belaaschtung vun enger zweeter Sprooch reflektéieren.
Firwat ass d'Aschreiwung bei der britescher HCPC wichteg?
D'HCPC-Registréierung ass d'Kennzeechen vun engem qualifizéierten, reglementéierten Educatiounspsycholog a Groussbritannien. Den Health and Care Professions Council (HCPC) setzt d'Standarden fir Ausbildung, klinesch Kompetenz, Ethik a berufflech Praxis fest, déi erfëllt musse ginn, ier e Psycholog den geschützten Titel Educational Psychologist rechtméisseg benotze kann.
Fir Familljen zu Genf bitt dës Aschreiwung eng wichteg Sécherheet. Éischtens bedeit et, datt de Psycholog eng berufflech Ausbildung op Doktoratsniveau zesumme mat extensiver iwwerwaachter klinescher Praxis ofgeschloss huet. Zweetens bedeit et, datt d'Evaluatioun no britesche beruffleche Standarden duerchgefouert gëtt, déi vun internationale Schoulen an Examenkommissiounen unerkannt ginn , dorënner den International Baccalaureate (IB), iGCSE, A-Level a College Board.
Global Education Testing beschäftegt en engagéierten Team vun HCPC-registréierte pädagogesche Psychologen. Mir sinn och deen eenzege psychoedukativen Evaluatiounsanbieter zu Genf, deen eng Akzeptanzgarantie fir all grouss Examenkommissiounen, international Schoulen, déi op Englesch ënnerriichten, an Universitéiten weltwäit ubitt.
Wat moosst den Genfer psychoedukativen Test?
All psychoedukativ Evaluatioun, déi mir zu Genf maachen, gëtt individuell ugepasst. Eis pädagogesch Psychologe wielen aus enger ëmfangräicher Batterie vun international unerkannten, standardiséierten Instrumenter jee no Alter vum Schüler a presentéieren Bedenken a Froen. Amplaz sech op een eenzegen Test ze verloossen, ginn d'Resultater integréiert fir een evidenzbaséiert klinescht Profil opzebauen.
Eis Bewäertungsbatterie fir Studenten zu Genf enthält typescherweis:
- Kognitiv Fäegkeet (WISC-V oder WAIS-IV) – Miesst verbalt Verständnis, visuell-räumlecht Denken, flëssegt Denken, Aarbechtsgedächtnis a Veraarbechtungsgeschwindegkeet fir ze verstoen, wéi de Schüler denkt, argumentéiert a Informatiounen veraarbecht.
- Akademesch Leeschtungen (WIAT-4 UK) – Miess d'Liesgenauegkeet, d'Liesflëssegkeet, d'Liesverständnis, d'Orthographie, de schrëftlechen Ausdrock a Mathematik, fir festzestellen, ob d'akademesch Leeschtungen mat de kognitiven Fäegkeeten iwwereneestëmmen.
- Phonologesch Veraarbechtung (CTOPP-2) – Bewäert phonologescht Bewosstsinn, phonologescht Gedächtnis a séier automatiséiert Benennung, déi zentral kognitiv Prozesser, déi am enksten mat Dyslexie verbonne sinn.
- Opmierksamkeet an Exekutivfunktioun (MOXO Kontinuéierleche Leeschtungstest) – Liwwert eng objektiv Moossnam vun der dauerhafter Opmierksamkeet, Impulsivitéit, Timing an Hyperaktivitéit mat Hëllef vun enger computergestëtzter kontinuéierlecher Leeschtungsaufgab mat suergfälteg kontrolléierten Oflenkungen.
- ADHD-Bewäertungsskalaen (SNAP-IV a Conners) – Sammelt strukturéiert Observatioune vun Elteren a Léierpersonal fir Opmierksamkeet, Hyperaktivitéit an exekutiv Funktioun a verschiddene Kontexter als Deel vun enger ëmfaassender ADHD-Evaluatioun ze evaluéieren.
- Visuellt Gedächtnis an Organisatioun (Taylor Complex Figure Test) – Evaluéiert visuell-motoresch Integratioun, Planung, Organisatioun, visuellt Gedächtnis an exekutiv Funktioune duerch d'Reproduktioun vun enger komplexer abstrakter Figur.
- Exekutiv Fonctionnement – Zousätzlech standardiséiert Questionnairen evaluéieren Planung, Organisatioun, emotional Reguléierung, Aarbechtsgediechtnis, Aufgabeninitiatioun a Selbstmonitoring, wa Problemer mat den exekutive Funktioune präsent sinn.
- Sozial, emotional a Verhalensfunktioun (Rotter Incomplete Sentences Blank an aner klinesch Miessungen) – Ënnersicht emotionalt Wuelbefannen, Upassung, Selbstwahrnehmung a Verhalensfaktoren, déi d'Léierleistung beaflosse kënnen.
- Autismus-Spektrum-Stéierung (DISCO) – Wa Autismus Deel vun der Iwweisung ass, benotzen eis autoriséiert Psychologen déi folgend Informatiounen: Diagnostescht Interview fir sozial a kommunikativ Stéierungen (DISCO) nieft der Entwécklungsgeschicht, Verhalensobservatiounen an enger standardiséierter kognitiver Bewäertung, fir festzestellen, ob de Schüler d'Diagnosekriterien fir eng Autismus-Spektrum-Stéierung erfëllt.
All Diagnos baséiert op der Konfiguratioun vun de Beweiser iwwer déi ganz Bewäertungsbatterie. Kee Froebou, Computeraufgab oder Testergebnis bestëmmt d'Resultat. Eis pädagogesch Psychologe integréieren kognitiv, akademesch, verhalens- a Entwécklungsbeweiser fir eng Diagnos ze erreechen, déi de Léierprofil vum Schüler korrekt erkläert.
Wéi eng Klassenzëmmeranpassungen recommandéiert eise psychoedukative Bericht?
Eng Diagnos ännert näischt, ausser si ännert de Klassesall. All psychoedukativ Evaluatioun zu Genf schléisst mat prakteschen, evidenzbaséierte Empfehlungen of, déi d'Enseignanten direkt ëmsetze kënnen.
All Ënnerkunft ass direkt mam kognitiven a akademesche Profil vum Schüler verbonnen, sou datt d'Schoulen net nëmme verstoen, wat ugebuede soll ginn, mä och firwat.
Empfehlungen kënnen enthalen:
- Verlängert Zäit fir schrëftlech Schoulaarbechten an Examen
- Benotzung vun engem Laptop oder engem Textveraarbechtungsprogramm amplaz vun Handschrëft
- Reduzéiert Kopéiere vum Board
- Stéck Instruktiounen a schrëftlech Aufgabenchecklëschten
- Zousätzlech Veraarbechtungszäit virun der Äntwert
- Virzugsplazen am Klassesall
- Bewegungs- a sensoresch Reguléierungsstéierungen
- Modifizéiert Aarbechtsblieder a Säitenlayouts
- Hëllefsmëtteltechnologie, dorënner Text-zu-Sprooch- a Ried-zu-Text-Software
- Ënnerstëtzung vun der organisatorescher a exekutiver Funktioun
- Lies- a Schreifinterventiounen
- Strategien fir mathematesch Interventioun
- Upassunge vum Klassesall fir Opmierksamkeet, Autismus oder Ënnerscheeder an der exekutiver Funktioun
All Empfehlung baséiert op Beweiser. Eng lues Veraarbechtungsgeschwindegkeet erméiglecht zousätzlech Zäit. Schwächten am Aarbechtsgedächtnis ënnerstëtzen méi kuerz Instruktiounen a schrëftlech Uweisungen. Schwieregkeeten mam schrëftlechen Ausdrock ënnerstëtzen d'Benotzung vun enger Tastatur. D'Empfehlungen sinn ni generesch; si stamen direkt vun den Evaluatiounsresultater.
Wéi eng Arrangementer fir den Zougang zu Examen kann de Rapport ënnerstëtzen?
Schüler, déi international Schoulen zu Genf besichen, brauchen dacks Zougangsregelungen fir den International Baccalaureate (IB), iGCSE, A-Level a College Bard. Dës Regelunge kënnen net eleng op Basis vun enger Meenung zougestane ginn. Si erfuerderen eis objektiv klinesch Beweiser, déi souwuel d'Basisschwieregkeet vum Schüler wéi och hir funktionell Auswierkungen op d'Examensleistung weisen.
Eis Rapporte gi speziell geschriwwen, fir dës Beweiser ze liwweren. Wa Bewäertung eng Applikatioun ënnerstëtzt, dokumentéiert de Rapport de kognitive Profil vum Schüler, d'Resultater vun de standardiséierten Tester, d'Ausbildungsgeschicht an déi funktionell Auswierkunge vun der Schwieregkeet am Format, dat Schoulen an Examenkommissiounen erwaarden.
Ofhängeg vun de Resultater vun der Evaluatioun kënnen d'Beweiser Ufroen ënnerstëtzen fir:
- Zousätzlech Zäit fir Examen guttgeheescht
- Iwwerwaacht Pausen
- Benotzung vun engem Textveraarbechtungsprogramm
- Lieser oder Computerlieser
- Scribe oder Sproocherkennungstechnologie
- Prompter
- Separat Untersuchungsraum
- Modifizéiert Examenspabeieren
- Aner Zougangsarrangementer fir Untersuchungen, déi duerch klinesch Beweiser ënnerstëtzt ginn
Bucht eng psychoedukativ Bewäertung op Englesch zu Genf
Egal wou Dir zu Genf wunnt, Global Education Testing bitt ëmfaassend psychoedukativ Bewäertungen op Englesch iwwer sécher Videokonsultatioun mat eisem Team vun HCPC-registréierte pädagogesche Psychologen. All Bewäertung gëtt no de selwechte professionnelle Standarden duerchgefouert wéi eng perséinlech Bewäertung an ass fir Studenten geduecht, déi international Schoulen op Englesch besichen.
Vun Ärer éischter Ufro un begleede mir Iech duerch all Etapp vum Prozess. Mir diskutéieren Är Bedenken, verbannen Äert Kand mam passendsten Erzéiungspsycholog, organiséieren d'Evaluatiounssitzungen, erstellen e komplette klinesche Bericht a bidden eng detailléiert Feedback-Consultatioun fir d'Resultater, d'Diagnos (wa méiglech) an d'Empfehlungen fir Heem a Schoul z'erklären.
All Rapport gëtt geschriwwen, fir richteg pädagogesch Entscheedungen z'ënnerstëtzen. E liwwert praktesch Empfehlungen am Klassesall, Beweiser fir Zougang zu Examen, wa se klinesch gerechtfäerdegt sinn, a kloer Richtlinnen, déi Elteren, Enseignanten a Léierënnerstëtzungsteams direkt ëmsetze kënnen.
Wann Äert Kand an eng international Schoul zu Genf geet a wëllt eng psychoedukativ Evaluatioun op Englesch, kontaktéiert eis iwwer den orange Knäppchen hei drënner.
Den Alexander Bentley-Sutherland ass de CEO vu Global Education Testing, de féierende Fournisseur vu Learning Development Testing speziell fir d'International a Private School Gemeinschaft weltwäit ugepasst.