布鲁斯特是马德里唯一一所同时提供大学先修课程、国际文凭课程和美国高中毕业文凭的学校。
高年级学生可以选择获得美国高中毕业文凭（含AP课程）或完整的IB文凭课程，完成IB课程的学生也将获得美国高中毕业文凭。
这种双轨制是布鲁斯特学术结构的决定性特征，它影响着有阅读障碍、计算障碍、注意力缺陷多动障碍、焦虑症、书写障碍或自闭症迹象的孩子的家庭的证明文件问题。
美国大学理事会负责管理 AP 考试和 AP 考试便利安排，并且在授予考试额外时间等便利措施方面非常严格。
国际文凭组织通过其自身的包容性入学安排流程来管理IB文凭的入学安排。
布鲁斯特学院的一名学生，如果在 10 年级时同时保留两条升学途径，然后在 11 年级开始时选择其中一条，则需要一份能够同时满足两个系统要求的文档，并提交一份报告。
全球教育测试中心提供的单一综合心理教育评估，以 DSM-5-TR 和 ICD-11 诊断标准为基础，并在一份文件中满足所有三个系统的要求，可帮助布鲁斯特的学生顺利完成整个高中考试周期，并继续升入大学。
布鲁斯特马德里学生的综合教育评估
全面的心理教育评估能够详细了解儿童在不同发展领域的学习方式、信息处理能力和功能表现。它并非孤立地关注单一问题，而是全面展现儿童的认知、学业、行为和情感状况。
该过程首先考察认知功能，包括推理能力、记忆力、信息处理能力和问题解决能力。然后，它会分析这些能力如何影响阅读、写作、数学和学习效率等领域的学业表现。
评估还会考察执行功能技能，包括组织能力、计划能力、工作记忆、自我监控和认知灵活性。注意力调节、行为模式、情绪健康和社交功能也被纳入更广泛的临床评估范畴。
全面评估的价值在于整合所有这些信息。心理学家通过标准化测试、行为问卷、临床观察、发展史和情绪测量，识别出能够解释不仅存在哪些困难，而且造成这些困难的原因的模式。
这种更广泛的方法有助于区分重叠或同时存在的情况。例如，阅读困难可能涉及阅读障碍，但也可能受到注意力缺陷多动障碍 (ADHD)、执行功能障碍、焦虑、书写障碍、自闭症或处理速度障碍的影响。只关注某一方面可能会忽略影响儿童学习和日常生活的更广泛因素。
相比之下，单一疾病筛查仅关注是否存在某种特定困难。虽然在某些情况下有用，但它无法提供全面了解儿童整体情况或认知、学业、行为和情绪因素之间相互作用所需的深度。
全面的评估能够更准确、更具临床意义地了解孩子的情况，使学校、家长和考试委员会能够就支持、安排和干预计划做出明智的决定。
布鲁斯特马德里分校的学生往往具有复杂的背景。许多学生在学校接受英语教育，在家说西班牙语，并且可能在与祖父母交流或早期教育中学习第三种语言。
有些学生在求学过程中，曾先后从西班牙教育体系、英国教育体系或其他美国学校转入布鲁斯特学校。有些学生表面上表现出学习困难，但后来发现这只是多语言习得过程中的自然延迟，而非潜在的学习障碍。
临床上，某个特定困难反映的是真正的学习差异，还是多语言教育的发展印记，而马德里全球教育测试中心的心理学家接受过专门的培训，可以回答这个问题。
我们使用的认知测试旨在以最小的语言负荷来测量推理能力。语音处理能力测试区分了语音意识和英语词汇量。学业评估将儿童的成绩与同龄的英语母语儿童进行比较，同时结合儿童实际成长的发展环境来解读评估结果。
区分仍在学习英语读写能力的多语儿童和患有阅读障碍的多语儿童是一种临床判断，需要一位在国际学校环境中多次从事过此类工作的心理学家。
布鲁斯特学生心理教育评估后的入学安排和学校住宿
经过全球教育测试中心的全面心理教育评估后，学生可能有资格获得一系列学校和考试方面的便利措施，旨在减少学习差异的影响，并使他们能够更公平地展示自己的知识。
具体建议的住宿安排将取决于学生的认知能力、诊断结果、功能障碍以及学校或考试委员会的要求。
常见的考试便利措施包括：
• 考试时间延长
• 评估期间的休息时间
• 使用文字处理器或笔记本电脑
• 读者支持
• 记录员支持
• 修改后的试卷
• 较小的或独立的检查室
• 监督下的休息时间
• 引起注意或集中注意力
• 语音转文本或文本转语音技术
• 彩色叠加层或修改后的视觉格式
• 使用辅助技术的许可
学校提供的辅助措施通常不仅限于正式考试，在支持日常学习方面也发挥着同样重要的作用。这些措施包括：
• 延长作业截止日期
• 减少家庭作业量
• 教师提供的笔记或课程大纲
• 优先座位
• 组织支持
• 可视化日程安排和规划系统
将任务分解成更小的步骤
• 减少干扰的环境
• 课堂辅助技术
• 定期与学习支持人员进行沟通
• 调整了课堂对处理速度、注意力或执行功能障碍的预期
特殊安排并非旨在给予学生不公平的优势。其目的是消除因学习差异、神经发育障碍或处理困难而造成的障碍，使学生能够更公平地获得学习和评估机会。
详细的心理教育评估能够提供学校和考试委员会在确定学生是否符合特殊教育需求时所需的客观临床证据。它还能帮助教育工作者和家庭了解哪些支持措施是合适的，以及这些支持措施对于学生的长期学业成功和身心健康为何至关重要。