07 Apr ການປະເມີນຜົນທາງຈິດວິທະຍາສໍາລັບໂຮງຮຽນນາໆຊາດໃນ Aix-en-Provence
ສໍາລັບໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence
ການປະເມີນຜົນທາງຈິດວິທະຍາສໍາລັບໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ແມ່ນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ໂດຍຜ່ານຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິໃນການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກທີ່ເຂົ້າໃຈສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງທ່ານ. ການຊອກຫາການບໍລິການການປະເມີນຜົນທາງຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມມາດຕະຖານສາກົນໃນຂະນະທີ່ຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງຊຸມຊົນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າແມ່ນເກືອບເປັນໄປບໍ່ໄດ້, ຈົນເຖິງປັດຈຸບັນ.
ໃຫ້ພວກເຮົາແກ້ໄຂສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນແທ້ໆໃນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າໃນຕອນນີ້. ເຈົ້າຮູ້ບໍ່ວ່ານັກສຶກສາປີ 10 ພິເສດທີ່ສະແດງແນວຄິດການວິເຄາະທີ່ສະຫຼາດໃນການສົນທະນາໃນຫ້ອງຮຽນແຕ່ພະຍາຍາມສໍາເລັດການປະເມີນເວລາ? ຫຼືຜູ້ທີ່ຮຽນຫຼາຍພາສາທີ່ເກັ່ງໃນຄະນິດສາດແຕ່ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ສາມາດຈັດລະບຽບຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນພາສາອັງກິດ? ນີ້ບໍ່ແມ່ນກໍລະນີທີ່ໂດດດ່ຽວ, ພວກມັນເປັນຮູບແບບທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະເມີນດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ເປັນມືອາຊີບສຳລັບໂຮງຮຽນນາໆຊາດໃນ Aix-en-Provence ເພື່ອເຂົ້າໃຈ ແລະແກ້ໄຂຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
ຄວາມເປັນຈິງຊຸມຊົນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າປະເຊີນກັບປະຈໍາວັນ
ພະນັກງານການສິດສອນຂອງທ່ານຮັບຮູ້ອາການ. ນັກສຶກສາກັບ ທ່າແຮງທີ່ບໍ່ຫນ້າເຊື່ອທີ່ຕີອຸປະສັກທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ. ຈິດໃຈທີ່ສົດໃສທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຈະປະມວນຜົນຂໍ້ມູນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ເກັ່ງໃນບາງຂົງເຂດໃນຂະນະທີ່ດີ້ນລົນ inexplicably ໃນຄົນອື່ນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂດຍບໍ່ມີການປະເມີນຜົນການວິນິດໄສຢ່າງເປັນທາງການ, ນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ຍັງຕິດຢູ່ໃນວົງຈອນຂອງ underachievement ຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຫມັ້ນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, trajectory ທາງວິຊາການ, ແລະຄວາມສົດໃສດ້ານວິທະຍາໄລໃນອະນາຄົດ.
ຜູ້ປະສານງານຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາພິເສດຂອງທ່ານ (SENCO) ເຮັດວຽກຢ່າງບໍ່ອິດເມື່ອຍເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້, ປະຕິບັດຍຸດທະສາດແລະການໃຫ້ຄວາມພັກອາໄສໂດຍອີງໃສ່ການສັງເກດການແລະການຕັດສິນຂອງມືອາຊີບ. ແຕ່ການສັງເກດການຢ່າງດຽວບໍ່ສາມາດສະຫນອງໄດ້ ຕ້ອງການເອກະສານຢ່າງເປັນທາງການ ສໍາລັບການທີ່ພັກການສອບເສັງ IB, ການປັບລະດັບ A, ຫຼືການສະຫນັບສະຫນູນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ແມ່ນບ່ອນທີ່ການປະເມີນຜົນ psychoeducational ສໍາລັບໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ກາຍເປັນສິ່ງຈໍາເປັນ.
ພໍ່ແມ່ໃນຊຸມຊົນ Aix-en-Provence ແມ່ນຮູ້ເພີ່ມຂຶ້ນວ່າມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງຫາຍໄປ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ລົງທຶນໃນການສຶກສາລະຫວ່າງປະເທດທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນຂອງເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍທີ່ສົດໃສຂອງພວກເຂົາຕໍ່ສູ້ໂດຍບໍ່ມີຄໍາອະທິບາຍທີ່ຊັດເຈນຫຼືແຜນການສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງເປັນທາງການ, ຄອບຄົວເຫຼົ່ານີ້ເລີ່ມຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ.
ການຢູ່ໃນ Aix-en-Provence ນໍາສະເຫນີສິ່ງທ້າທາຍການປະເມີນຜົນທີ່ເປັນເອກະລັກ
ໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ປະເຊີນກັບອຸປະສັກທີ່ໂດດເດັ່ນໃນເວລາທີ່ຊອກຫາການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ຮ່າງກາຍນັກຮຽນຂອງທ່ານເປັນຕົວແທນຂອງພື້ນຖານວັດທະນະທໍາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ພາສາບ້ານເກີດຫຼາຍ, ແລະປະສົບການການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ວິທີການປະເມີນມາດຕະຖານທີ່ຖືກອອກແບບສໍາລັບປະຊາກອນ monolingual, monocultural ມັກຈະບໍ່ສາມາດເກັບກໍາຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດຂອງທ່ານ.
ການຂາດແຄນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການປະເມີນຜົນທີ່ມີຄຸນວຸດທິໃນ Aix-en-Provence ຫມາຍຄວາມວ່າຫຼາຍຄອບຄົວພິຈາລະນາເດີນທາງໄປຕ່າງປະເທດສໍາລັບການປະເມີນຜົນ; ທາງເລືອກລາຄາແພງແລະລົບກວນທີ່ຊັກຊ້າການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສໍາຄັນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນັກສຶກສາຍັງຄົງທົນຕໍ່ການຕໍ່ສູ້ໂດຍບໍ່ມີການກໍານົດຕົວຢ່າງເປັນທາງການແລະທີ່ພັກທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການສໍາເລັດ.
ທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນຂອງທ່ານໃນ Aix-en-Provence ໃຫ້ການສະໜັບສະໜຸນທາງອາລົມດີເລີດ ແລະ ການແນະນຳທາງມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ການປະເມີນທາງຈິດວິທະຍາຢ່າງເປັນທາງການແມ່ນຢູ່ນອກຂອບເຂດວິຊາຊີບຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາສາມາດກໍານົດນັກຮຽນຜູ້ທີ່ອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການປະເມີນຜົນ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ສາມາດສະຫນອງການວິນິດໄສທີ່ຖືກຮັບຮູ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍທີ່ປົດລັອກສະຖານທີ່ທາງວິຊາການແລະການບໍລິການສະຫນັບສະຫນູນ.
ນີ້ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງທີ່ມີບັນຫາລະຫວ່າງການຮັບຮູ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແລະການເຂົ້າເຖິງການບໍລິການການປະເມີນວິຊາຊີບ. ນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງການເວລາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບການສອບເສັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງມັນໄດ້. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງການເອກະສານທີ່ເປັນທາງການທີ່ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າບໍ່ສາມາດໃຫ້ໄດ້. ພໍ່ແມ່ສູນເສຍຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຄວາມສາມາດຂອງສະຖາບັນຂອງທ່ານເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເປັນຫຍັງການຮັບຮູ້ສາກົນຈຶ່ງສຳຄັນໃນ Aix-en-Provence
ນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະເມີນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍຄະນະກໍາມະການສອບເສັງແລະມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວໂລກ. ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການເວລາເພີ່ມເຕີມສໍາລັບການສອບເສັງ IB, ທີ່ພັກ A-level, ຫຼືການປັບຕົວສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ການປະເມີນຈະຕ້ອງມາຈາກຜູ້ປະຕິບັດທີ່ໃບຢັ້ງຢືນແມ່ນໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກອົງການການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ການປະເມີນຈາກຜູ້ປະຕິບັດທີ່ບໍ່ຮັບຮູ້ສ້າງບັນຫາຫຼາຍຢ່າງ:
- ການເລື່ອນການສະໝັກມະຫາວິທະຍາໄລ
- ການປະຕິເສດທີ່ພັກການສອບເສັງ
- ສະຫນັບສະຫນູນການບໍລິການຂັດຂວາງ
- ສິ່ງເສດເຫຼືອທາງດ້ານການເງິນ
ມາດຕະຖານວິຊາຊີບທີ່ໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ
ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາເປັນອາຊີບທີ່ໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງທາງດ້ານກົດໝາຍໃນປະເທດທີ່ເວົ້າພາສາອັງກິດຫຼັກໆ ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຈາກ Aix-en-Provence ຂອງເຈົ້າມັກຈະຮຽນຕໍ່ລະດັບສູງ. ໃນປະເທດອັງກິດ, ມີພຽງແຕ່ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນ HCPC ສາມາດສະຫນອງການວິນິດໄສທີ່ຄະນະກວດກາແລະມະຫາວິທະຍາໄລຮັບຮູ້. ຄວາມຕ້ອງການໃບອະນຸຍາດວິຊາຊີບທີ່ຄ້າຍຄືກັນມີຢູ່ໃນສະຫະລັດ, ການາດາ, ແລະອົດສະຕາລີ.
ການປົກປ້ອງດ້ານວິຊາຊີບນີ້ມີຢູ່ດ້ວຍເຫດຜົນທີ່ດີ. ການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຖືກຕ້ອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ການພັດທະນາວິຊາຊີບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະການປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາດ້ານຈັນຍາບັນທີ່ເຄັ່ງຄັດ. ເມື່ອນັກຮຽນຂອງທ່ານສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ແຂ່ງຂັນ ຫຼື ຮ້ອງຂໍການເຂົ້າສອບເສັງ, ຄະນະກຳມະການຮັບສະໝັກ ແລະຄະນະກວດກາຄາດວ່າຈະມີການປະເມີນຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິຢ່າງແທ້ຈິງ.
ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ຂະແຫນງການສຶກສາລະຫວ່າງປະເທດໃນ Aix-en-Provence ໄດ້ດຶງດູດຜູ້ປະຕິບັດທີ່ມີຂໍ້ມູນປະຈໍາທີ່ຫນ້າສົງໄສທີ່ສັນຍາວ່າການແກ້ໄຂໄວ. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຂາດຄຸນສົມບັດທີ່ເຫມາະສົມ, ໃຊ້ເຄື່ອງມືການປະເມີນທີ່ລ້າສະໄຫມ, ຫຼືສະຫນອງບົດລາຍງານທົ່ວໄປທີ່ບໍ່ສາມາດກວດສອບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແລະຄະນະກໍາມະການສອບເສັງ.
Alexander Bentley-Sutherland, ຜູ້ຈັດການຂອງການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ອະທິບາຍວ່າ: "ໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ສົມຄວນໄດ້ຮັບການເຂົ້າເຖິງການປະເມີນຄຸນນະພາບດຽວກັນທົ່ວໂລກແລະນັກຈິດຕະສາດການສຶກສາຂອງພວກເຮົາສະຫນອງການປະເມີນຜົນທີ່ສົມບູນແບບທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນແລະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວໂລກ."
ສິ່ງທ້າທາຍສະເພາະຂອງຄຸນນະພາບການປະເມີນ Psychoeducation ໃນ Aix-en-Provence
ຄອບຄົວໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ຊອກຫາການປະເມີນຜົນທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ນັກປະຕິບັດການທ້ອງຖິ່ນຫຼາຍຄົນສະເຫນີການປະເມີນທີ່ບໍ່ຄົບຖ້ວນທີ່ສຸມໃສ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ແບບດັ້ງເດີມໃນຂະນະທີ່ເບິ່ງຂ້າມປັດໃຈທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ສໍາຄັນເຊັ່ນ: ຄວາມກັງວົນໃຈ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມກົດດັນ, ຫຼືພຶດຕິກໍາການຫຼີກລ້ຽງຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການປະຕິບັດທາງວິຊາການ.
ວິທີການທີ່ແຕກແຍກນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີການວິນິດໄສບາງສ່ວນທີ່ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມບູນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກວ່ານັ້ນ, ການປະເມີນທີ່ດໍາເນີນໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິໃນທ້ອງຖິ່ນໃນ Aix-en-Provence ມັກຈະຂາດການຮັບຮູ້ຈາກສາກົນທີ່ຕ້ອງການສໍາລັບການສະຫມັກມະຫາວິທະຍາໄລແລະການສອບເສັງທີ່ພັກ. ເມື່ອນັກສຶກສາສະຫມັກກັບສະຖາບັນໃນອັງກິດ, ສະຫະລັດ, ການາດາ, ຫຼືອົດສະຕາລີ, ການປະເມີນຜົນເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະຖືກປະຕິເສດທັງຫມົດ, ບັງຄັບໃຫ້ຄອບຄົວດໍາເນີນການປະເມີນຜົນໃຫມ່ທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ.
ການເຄື່ອນໄຫວທີ່ປະກົດຂຶ້ນຢູ່ໃນຊຸມຊົນໂຮງຮຽນສາກົນຂອງ Aix-en-Provence ເຮັດໃຫ້ບັນຫາການຮັບຮູ້ນີ້ມີບັນຫາໂດຍສະເພາະ. ນັກສຶກສາມັກຈະປ່ຽນລະຫວ່າງປະເທດຫຼືນໍາໃຊ້ກັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວລະບົບການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການປະເມີນຜົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສາກົນສາມາດຂັດຂວາງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ປ້ອງກັນການເຂົ້າເຖິງການສອບເສັງທີ່ຈໍາເປັນ, ແລະຊັກຊ້າການບໍລິການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ສໍາຄັນໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການຫຼາຍທີ່ສຸດ.
ສັນຍານເຕືອນຂອງນັກປະຕິບັດທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໃນ Aix-en-Provence
ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກໄດ້ກໍານົດກ່ຽວກັບທ່າອ່ຽງຂອງຜູ້ໃຫ້ບໍລິການການປະເມີນໃນ Aix-en-Provence, ລວມທັງບຸກຄົນຜູ້ທີ່ສະແດງຄຸນສົມບັດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນທາງທີ່ຜິດຫຼືໃຊ້ຫົວຂໍ້ອາຊີບທີ່ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບ. ຜູ້ປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະສະແດງສະມາຊິກໃນອົງການຈັດຕັ້ງວິຊາຊີບທີ່ຕົວຈິງແລ້ວບໍ່ມີຄຸນສົມບັດໃຫ້ພວກເຂົາດໍາເນີນການປະເມີນຜົນການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ.
ການໃຫ້ຂໍ້ມູນຜິດປົກກະຕິຫຼາຍປະກົດຂຶ້ນເລື້ອຍໆໃນ Aix-en-Provence:
ຂໍ້ມູນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຖືກສະແດງບໍ່ຖືກຕ້ອງວ່າເປັນຄຸນສົມບັດທາງຈິດຕະວິທະຍາ: ຜູ້ປະຕິບັດບາງຄົນສະແດງການເປັນສະມາຊິກໃນອົງການຈັດຕັ້ງເຊັ່ນ: ສະມາຄົມອັງກິດສໍາລັບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະການປິ່ນປົວຈິດຕະສາດ (BACP) ຫຼືຖືເປັນສະມາຊິກສະມາຄົມໃນສະມາຄົມຈິດຕະສາດອັງກິດ (BPS) ໃນຂະນະທີ່ສະເຫນີຕົນເອງເປັນນັກຈິດຕະສາດທີ່ມີຄຸນວຸດທິ. ໃບຢັ້ງຢືນເຫຼົ່ານີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການຝຶກອົບຮົມການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ບໍ່ແມ່ນການສຶກສາພິເສດທີ່ຕ້ອງການສໍາລັບການປະເມີນທາງຈິດໃຈທີ່ສົມບູນແບບ.
Psychotherapy ຄຸນນະສົມບັດນໍາສະເຫນີເປັນຄວາມຊໍານານການປະເມີນຜົນ: ຜູ້ປະຕິບັດທີ່ລົງທະບຽນກັບສະພາການປິ່ນປົວຈິດຕະສາດຂອງອັງກິດ (UKCP) ຫຼືອົງການຈັດຕັ້ງການປິ່ນປົວທີ່ຄ້າຍຄືກັນອາດຈະອ້າງເອົາຄຸນສົມບັດສໍາລັບການປະເມີນການສຶກສາ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຝຶກອົບຮົມດ້ານຈິດຕະວິທະຍາບໍ່ໄດ້ລວມເອົາການຝຶກອົບຮົມການປະເມີນພິເສດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການວິນິດໄສຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຮຽນຮູ້ຢ່າງເປັນທາງການ.
ຂໍ້ມູນປະຈຳຕົວທ້ອງຖິ່ນທີ່ບໍ່ມີການຮັບຮູ້ຈາກສາກົນ: ໃນຂະນະທີ່ນັກປະຕິບັດບາງຄົນມີຄຸນສົມບັດທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍຈາກສະຖາບັນ Aix-en-Provence, ໃບຢັ້ງຢືນເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຂາດການຮັບຮູ້ຈາກສາກົນທີ່ຕ້ອງການສໍາລັບການສະຫມັກມະຫາວິທະຍາໄລແລະສະຖານທີ່ສອບເສັງໃນປະເທດທີ່ເວົ້າພາສາອັງກິດ.
ໃນປະເທດທີ່ມີກົດລະບຽບດ້ານວິຊາຊີບທີ່ເຂັ້ມງວດກວ່າ, ຜູ້ປະຕິບັດການປອມແປງດັ່ງກ່າວຈະປະເຊີນກັບຜົນສະທ້ອນທາງກົດຫມາຍທີ່ຮ້າຍແຮງ, ລວມທັງການລົງໂທດດ້ານວິຊາຊີບແລະການກ່າວຫາທາງອາຍາ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີລະບຽບຫນ້ອຍໃນ Aix-en-Provence ອະນຸຍາດໃຫ້ການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້ສືບຕໍ່, ເຮັດໃຫ້ຄອບຄົວໂຮງຮຽນສາກົນມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການໄດ້ຮັບການບໍລິການທີ່ບໍ່ພຽງພໍ.
ວິທີການປະເມີນການສຶກສາທາງຈິດຕະວິທະຍາທີ່ສົມບູນແບບໃນ Aix-en-Provence
ການປະເມີນຜົນທາງຈິດໃຈທີ່ສົມບູນແບບ ສໍາລັບໂຮງຮຽນນານາຊາດໃນ Aix-en-Provence ຕ້ອງແກ້ໄຂທັງປັດໃຈສະຕິປັນຍາ ແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ການຮຽນຮູ້. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນນຳສະເໜີດ້ວຍໂປຣໄຟລທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ຕັດກັນກັບຄວາມກັງວົນ, ສິ່ງທ້າທາຍໃນການປັບຕົວ, ຫຼືຄວາມກັງວົນທາງດ້ານອາລົມທາງດ້ານສັງຄົມທີ່ຕ້ອງການວິທີການປະເມີນແບບປະສົມປະສານ.
ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ Aix-en-Provence ເຂົ້າໃຈວ່າການປະຕິບັດທາງວິຊາການສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງປັດໃຈຫຼາຍຢ່າງນອກເຫນືອຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ແບບດັ້ງເດີມ. ນັກຮຽນທີ່ຕໍ່ສູ້ກັບການສະແດງອອກທາງລາຍລັກອັກສອນອາດມີ dysgraphia, ຄວາມກັງວົນໃນການປະຕິບັດ, ຫຼືສິ່ງທ້າທາຍການປັບຕົວທາງດ້ານວັດທະນະທໍາຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຫມັ້ນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການປະເມີນທີ່ເຫມາະສົມຈໍາແນກລະຫວ່າງປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາເປົ້າຫມາຍສໍາລັບແຕ່ລະຂົງເຂດຂອງຄວາມກັງວົນ.
ວິທີການທີ່ສົມບູນແບບນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມສໍາຄັນໂດຍສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນໂຮງຮຽນຕ່າງປະເທດທີ່ອາດຈະປະສົບກັບຄວາມກົດດັນໃນການປັບຕົວ, ສິ່ງທ້າທາຍໃນການປ່ຽນແປງວັດທະນະທໍາ, ຫຼືຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການປຸງແຕ່ງພາສາທີ່ປິດບັງຫຼືສັບສົນຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ພື້ນຖານ. ການປະເມີນແບບພິເສດທີ່ເນັ້ນໃສ່ພຽງແຕ່ທັກສະທາງວິຊາການຂາດປັດໃຈສໍາຄັນເຫຼົ່ານີ້ທີ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຄວາມສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນ.
ມາດຕະຖານການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ & ການຮັບຮູ້
ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈທັງໝົດທີ່ດໍາເນີນຜ່ານການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ Aix-en-Provence ແມ່ນມາຈາກຜູ້ປະຕິບັດທີ່ຖືໃບຢັ້ງຢືນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກອົງການວິຊາຊີບທີ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຂອງພວກເຮົາຮັກສາການລົງທະບຽນກັບອົງການຈັດຕັ້ງລວມທັງ:
- ສະພາວິຊາຊີບດ້ານສຸຂະພາບ ແລະການດູແລ (HCPC)
- ຄະນະຈິດຕະວິທະຍາຂອງອົດສະຕາລີ (PsyBA)
- ຄະນະຈິດຕະວິທະຍາແຂວງການາດາ
- ການລົງທະບຽນແຫ່ງຊາດຂອງນັກຈິດຕະວິທະຍາການບໍລິການສຸຂະພາບ (NRHSP)
- ສະມາຄົມນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນແຫ່ງຊາດ (NASP)
- ສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາຂອງໄອແລນ (PSI) & CORU
ໃບຢັ້ງຢືນເຫຼົ່ານີ້ຮັບປະກັນວ່າການປະເມີນຜົນໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນແລະຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາ, ຄະນະກວດກາ, ແລະອົງການຂອງລັດຖະບານທົ່ວໂລກ. ເມື່ອນັກສຶກສາຫັນປ່ຽນລະຫວ່າງປະເທດ ຫຼືສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ແຂ່ງຂັນ, ຄອບຄົວສາມາດໝັ້ນໃຈໄດ້ວ່າເອກະສານການປະເມີນຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຖືກຍອມຮັບໂດຍບໍ່ມີຄຳຖາມ.
ນອກເຫນືອຈາກກໍລະນີທີ່ຊັດເຈນ: ນັກຮຽນທີ່ມີທ່າແຮງທີ່ເຊື່ອງໄວ້ຂອງເຈົ້າ
ກໍລະນີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງຈະແຈ້ງ. ເລື້ອຍໆ, ນັກຮຽນທີ່ສັບສົນທີ່ສຸດຂອງທ່ານໃນ Aix-en-Provence ແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດພິເສດໃນບາງຂົງເຂດແຕ່ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນໃນຄົນອື່ນ - ນັກຮຽນພິເສດສອງເທົ່າທີ່ຕ້ອງການຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຊັບຊ້ອນ.
ພິຈາລະນານັກສຶກສາທີ່ສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດໃນການໃຫ້ເຫດຜົນຂັ້ນສູງວິທະຍາສາດແຕ່ບໍ່ສາມາດຈັດຕັ້ງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບການມອບຫມາຍເປັນລາຍລັກອັກສອນ. ຫຼືນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນທາງດ້ານຄະນິດສາດທີ່ຕໍ່ສູ້ກັບການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະບິນຢູ່ພາຍໃຕ້ radar ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າປິດບັງສິ່ງທ້າທາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນໍາໄປສູ່ການ underachievement ແລະຄວາມອຸກອັ່ງ.
ໃນໂຮງຮຽນນານາຊາດໃນ Aix-en-Provence, ຮູບແບບເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມສັບສົນຫຼາຍຂື້ນຍ້ອນການພັດທະນາຫຼາຍພາສາແລະປັດໃຈວັດທະນະທໍາ. ການຈໍາແນກລະຫວ່າງຄວາມທ້າທາຍໃນການຮຽນຮູ້ພາສາ ແລະຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຮຽນຮູ້ພື້ນຖານຕ້ອງການຄວາມຊໍານານດ້ານວິຊາຊີບທີ່ເກີນກວ່າການປະເມີນການສຶກສາທົ່ວໄປ.
ການປະເມີນຜົນທາງຈິດວິທະຍາສໍາລັບໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ຈະຕ້ອງຄິດໄລ່ຕົວແປທາງວັດທະນະທໍາແລະພາສາເຫຼົ່ານີ້ໃນຂະນະທີ່ສະຫນອງການກໍານົດທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງທັງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມທ້າທາຍ. ຈຸດສຸມຄູ່ນີ້ເຮັດໃຫ້ການພັດທະນາແຜນການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ແກ້ໄຂຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ຂອງບຸກຄົນໃນຂະນະທີ່ສ້າງຄວາມສາມາດພິເສດ.
ສິ່ງທີ່ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ສົມບູນແບບໃນ Aix-en-Provence ສະຫນອງຕົວຈິງ
ການປະເມີນການສຶກສາທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ເໝາະສົມສຳລັບໂຮງຮຽນນາໆຊາດໃນ Aix-en-Provence ໄປໄກກວ່າການກຳນົດຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຮຽນຮູ້ແບບງ່າຍໆ. ການປະເມີນຜົນເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາລະອຽດທີ່ອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນປະມວນຜົນຂໍ້ມູນແນວໃດ, ຮຽນຮູ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດ, ແລະສາມາດເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍສະເພາະ.
ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາກໍານົດ dyslexia, ການປະເມີນບໍ່ພຽງແຕ່ຢືນຢັນການວິນິດໄສ, ມັນສະຫນອງຮູບພາບທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ລາຍລະອຽດຂອງມັນສະຫມອງແລະຂໍ້ມູນທາງວິຊາການຂອງເດັກ. ພວກເຮົາສະແດງໃຫ້ເຫັນຂໍ້ສະເຫນີແນະສະເພາະ, ການຄົ້ນຄວ້າສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບຍຸດທະສາດການສອນ, ການສະຫນັບສະຫນູນເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະມາດຕະການທີ່ພັກທີ່ເປົ້າຫມາຍຄວາມຕ້ອງການການອ່ານ, ການສະກົດຄໍາ, ແລະຄວາມຊົງຈໍາຂອງເດັກນ້ອຍ. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອແປການວິນິດໄສໄປສູ່ການປະຕິບັດ, ການຊ່ວຍເຫຼືອປະຈໍາວັນໃນຫ້ອງຮຽນ Aix-en-Provence ແລະຢູ່ເຮືອນ.
ໃນກໍລະນີຂອງ ADHD, ການປະເມີນຜົນປະກອບມີການວິເຄາະທີ່ສົມບູນແບບຂອງການປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຜູ້ບໍລິຫານ, ກົດລະບຽບການເອົາໃຈໃສ່, ແລະຄວາມໄວໃນການປຸງແຕ່ງ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາແນະນໍາຍຸດທະສາດສ່ວນບຸກຄົນເຊັ່ນ: ໂຄງສ້າງປົກກະຕິ, ເຄື່ອງມືຕາຕະລາງສາຍຕາ, ການສະຫນັບສະຫນູນພຶດຕິກໍາເປົ້າຫມາຍ, ແລະສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ. ເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນຄໍາແນະນໍາທົ່ວໄປ, ແຕ່ການແຊກແຊງທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາແລະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຍັງເຫຼືອທາງດ້ານວັດທະນະທໍາກ່ຽວກັບທາງເລືອກການປິ່ນປົວທີ່ອາດມີຫຼືບໍ່ມີຢູ່ໃນ Aix-en-Provence.
ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາກໍານົດພອນສະຫວັນທາງປັນຍາ, ການປະເມີນເກີນກວ່າຄະແນນ IQ. ພວກເຮົາກວດເບິ່ງວິທີການທີ່ນັກຮຽນປະມວນຜົນຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ຈັງຫວະທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້, ແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຫາເຫດຜົນທີ່ຊັບຊ້ອນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາໃຫ້ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໂອກາດການເສີມສ້າງແບບພິເສດ, ແລະການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານອາລົມທາງສັງຄົມ, ໂດຍສະເພາະບ່ອນທີ່ພອນສະຫວັນຢູ່ຮ່ວມກັນກັບຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຮຽນຮູ້ອື່ນໆ, ເຊັ່ນ ADHD ຫຼື dyslexia (ບາງຄັ້ງເອີ້ນວ່າ "ສອງຄັ້ງພິເສດ" ຫຼື 2e ການຮຽນຮູ້) ໃນ Aix-en-Provence.
ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີ dyscalculia, ພວກເຮົາປະເມີນວິທີທີ່ພວກເຂົາປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຕົວເລກ, ລໍາດັບ, ແລະການໃຫ້ເຫດຜົນດ້ານປະລິມານ. ຖ້າພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ພວກເຮົາແນະນໍາການແຊກແຊງທາງຄະນິດສາດທີ່ມີໂຄງສ້າງ, multisensory, ພ້ອມກັບເຄື່ອງມືຊ່ວຍເຫຼືອເຊັ່ນ: ເສັ້ນຕົວເລກ, ແບບຈໍາລອງການເບິ່ງເຫັນ, ແລະວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາ scaffolded. ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, dyscalculia ເກີດຂື້ນຄຽງຄູ່ກັບບັນຫາອື່ນໆເຊັ່ນ: dyslexia ຫຼື ADHD, ແລະການປະເມີນຂອງພວກເຮົາຖືກອອກແບບມາເພື່ອເກັບກໍາການໂຕ້ຕອບເຫຼົ່ານີ້ - ຮັບປະກັນວ່າແຜນການສະຫນັບສະຫນູນແກ້ໄຂຮູບພາບເຕັມ.
ເມື່ອນັກຮຽນມີ dyspraxia (ຄວາມຜິດປົກກະຕິການປະສານງານດ້ານການພັດທະນາ), ພວກເຮົາຄົ້ນຫາບໍ່ພຽງແຕ່ການວາງແຜນເຄື່ອງຈັກ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະສານງານຂອງພວກເຂົາຜົນກະທົບຕໍ່ການຂຽນດ້ວຍມື, ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະອົງການຈັດຕັ້ງ. ຄໍາແນະນໍາອາດຈະປະກອບມີການສະຫນັບສະຫນູນການເຄື່ອນໄຫວ, ການປ່ຽນແປງ ergonomic ໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະການຮ່ວມມືກັບນັກປິ່ນປົວອາຊີບໃນ Aix-en-Provence ຫຼືພະນັກງານການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.
Dysgraphia, ມັກຈະຖືກມອງຂ້າມໃນ Aix-en-Provence, ໄດ້ຖືກປະເມີນໃນແງ່ຂອງການຄວບຄຸມມໍເຕີທີ່ດີ, ຄວາມຊົງຈໍາຂອງ orthographic, ແລະການສະແດງອອກເປັນລາຍລັກອັກສອນ. ພວກເຮົາກວດເບິ່ງວິທີທີ່ນັກຮຽນຈັດການວຽກງານຕ່າງໆເຊັ່ນການຂຽນດ້ວຍມື, ການສະກົດຄໍາ, ແລະໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດເວລາແລະບໍ່ມີເວລາ. ແຜນການສະຫນັບສະຫນູນຜົນໄດ້ຮັບອາດຈະປະກອບມີເຄື່ອງມືການປາກເວົ້າກັບຂໍ້ຄວາມ, ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບແປ້ນພິມ, ຜູ້ຈັດຮູບພາບ, ແລະຮູບແບບການປະເມີນຜົນທີ່ຖືກດັດແປງ.
ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ເຫມາະໃນປະເພດຫນຶ່ງ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ມັກຈະເກີດຂຶ້ນຮ່ວມກັນ - ແລະເມື່ອພວກເຂົາເຮັດ, ຜົນກະທົບບໍ່ແມ່ນສິ່ງເພີ່ມເຕີມແຕ່ປະສົມປະສານ. ການປະເມີນຜົນດ້ານການສຶກສາດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ສົມບູນແບບຂອງພວກເຮົາສໍາລັບໂຮງຮຽນນາໆຊາດໃນ Aix-en-Provence ໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອກໍານົດ ແລະແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍທີ່ທັບຊ້ອນກັນເຫຼົ່ານີ້. ຕົວຢ່າງ, ເດັກທີ່ມີທັງ ADHD ແລະ dyslexia ອາດຈະຕ້ອງການທັງຄໍາແນະນໍາການອ່ານສະເພາະແລະການແຊກແຊງທີ່ສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຊົງຈໍາທີ່ເຮັດວຽກແລະການຄວບຄຸມຕົນເອງ. ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄວາມກັງວົນອາດຈະປິດບັງການຕໍ່ສູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຮັດໃຫ້ຄູສອນມອງຂ້າມທ່າແຮງທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼືເຂົ້າໃຈຜິດຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາໃຊ້ວິທີການເດັກນ້ອຍທັງຫມົດ. ການປະເມີນຜົນແລະການປະເມີນຜົນຂອງພວກເຮົາປະສົມປະສານການທົດສອບມັນສະຫມອງ, ມາດຕະການຄວາມສໍາເລັດ, ແລະການສັງເກດການປະພຶດເພື່ອສ້າງໂປຣໄຟລ໌ຫຼາຍມິຕິ, nuanced. ບົດລາຍງານສຸດທ້າຍບໍ່ພຽງແຕ່ບອກຊື່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ມັນສະຫນອງຂໍ້ສະເຫນີແນະທີ່ຊັດເຈນ, ການປະຕິບັດທີ່ນັກການສຶກສາແລະຄອບຄົວໃນ Aix-en-Provence ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ທັນທີ.
ບໍ່ວ່າຈະເປັນບັນຫາການຮູ້ຫນັງສື, ຕົວເລກ, ຄວາມສົນໃຈ, ທັກສະມໍເຕີ, ຫຼືຄວາມຕ້ອງການຮ່ວມກັນທີ່ສັບສົນ, ເປົ້າຫມາຍແມ່ນຄືກັນ: ເພື່ອຮັບປະກັນນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຄວາມເຂົ້າໃຈ, ສະຫນັບສະຫນູນ, ແລະໃຫ້ໂອກາດທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ການປະເມີນທາງດ້ານຈິດໃຈຢ່າງເປັນທາງການໃນ Aix-en-Provence ສະຫນອງເອກະສານທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການທີ່ພັກການສອບເສັງ, ການບໍລິການສະຫນັບສະຫນູນມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະການຈັດຕໍາແຫນ່ງໂຄງການພິເສດ. ເອກະສານນີ້ຕິດຕາມນັກສຶກສາຕະຫຼອດອາຊີບທາງວິຊາການ, ຮັບປະກັນການສືບຕໍ່ສະຫນັບສະຫນູນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໂດຍຜ່ານການຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ.
ປົດລັອກທີ່ພັກການສຶກສາທີ່ນັກຮຽນຂອງທ່ານສົມຄວນໄດ້ຮັບ
ເມື່ອນັກຮຽນໃນ Aix-en-Provence ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສຢ່າງເປັນທາງການຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຈະປ່ຽນແປງ. ຂະຫຍາຍເວລາສຳລັບການສອບເສັງ. ຮູບແບບການປະເມີນທາງເລືອກ ຮອງຮັບຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຕັກໂນໂລຊີສະຫນັບສະຫນູນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະຖືກຈໍາກັດໂດຍສິ່ງທ້າທາຍໃນການປະມວນຜົນ.
ທີ່ພັກເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນປະໂຫຍດ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຫັນປ່ຽນ. ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດໃນ Aix-en-Provence ຜູ້ທີ່ເຄີຍຕໍ່ສູ້ເພື່ອສໍາເລັດການສອບເສັງທີ່ກໍານົດເວລາທັນທີທັນໃດສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດຕົວຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນທີ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນສອງຄັ້ງໄດ້ຮັບທັງສິ່ງທ້າທາຍທາງວິຊາການທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການແລະການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ພັກອາໄສທີ່ແກ້ໄຂຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ຂອງພວກເຂົາ.
ຜົນກະທົບດັ່ງກ່າວຂະຫຍາຍອອກໄປນອກນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄປຫາຊຸມຊົນໂຮງຮຽນທັງໝົດຂອງເຈົ້າ. ພໍ່ແມ່ຮັບຮູ້ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາຂອງທ່ານໃນການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນຢ່າງແທ້ຈິງ. ຊື່ສຽງຂອງເຈົ້າເປັນສະຖາບັນທີ່ສະໜັບສະໜູນ, ເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ. ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ນັກສຶກສາພັດທະນາທັກສະການສົ່ງເສີມຕົນເອງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຕົນເອງທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຈຸດຕັດສິນໃຈສຳລັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນ Aix-en-Provence ຂອງທ່ານ
ທຸກໆຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ປະເຊີນກັບຄໍາຖາມພື້ນຖານດຽວກັນ: ເຈົ້າຈະສືບຕໍ່ຊອກຫາຂໍ້ຈໍາກັດຂອງວິທີການປະເມີນທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ, ຫຼືເຈົ້າຈະໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຫຼັກຖານທີ່ສົມບູນແບບທີ່ພວກເຂົາສົມຄວນບໍ?
ນັກສຶກສາໃນປັດຈຸບັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານສົມຄວນດີກວ່າການຄາດເດົາແລະຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ດີ. ເຂົາເຈົ້າສົມຄວນໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນທາງດ້ານການສຶກສາທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ເໝາະສົມ—ອັນທີ່ສະເໜີເອກະສານທີ່ເປັນທາງການ, ຄວາມຊັດເຈນໃນການວິນິດໄສ, ແລະຍຸດທະສາດທີ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້. ດ້ວຍເຄື່ອງມືທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທ່ານສາມາດປົດລັອກທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະຫນັບສະຫນູນສະຫວັດດີການທາງຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດໃນສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງ.
ທາງເລືອກບໍ່ແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນຂອງທ່ານສາມາດລົງທຶນໃນການປະເມີນວິຊາຊີບ. ຄໍາຖາມທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນວ່າເຈົ້າສາມາດທີ່ຈະບໍ່. ທຸກໆປີການສຶກສາທີ່ຜ່ານໄປໂດຍບໍ່ໄດ້ລະບຸຕົວຕົນທີ່ຖືກຕ້ອງສະແດງເຖິງໂອກາດທີ່ພາດ, ຄວາມອຸກອັ່ງເພີ່ມຂຶ້ນສໍາລັບຄອບຄົວ, ແລະນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຂາດສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດບັນລຸໄດ້ຢ່າງງຽບໆ.
ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການປະເມີນຜົນ Psychoeducational ສໍາລັບໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence
ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີພິທີການພາຍໃນຂອງຕົນເອງເມື່ອເວົ້າເຖິງການຄຸ້ມຄອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການບໍລິການພາຍນອກ. ບາງສະຖາບັນເລືອກທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຄ່າທໍານຽມການບໍລິຫານຫຼືການປະສານງານເລັກນ້ອຍໃນເວລາທີ່ການສື່ສານຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທັງຫມົດໃຫ້ກັບຄອບຄົວ. ຄົນອື່ນມັກຜ່ານຄ່າທໍານຽມພື້ນຖານໂດຍກົງ, ບໍ່ມີເຄື່ອງຫມາຍ. ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກເຄົາລົບ ແລະສະໜັບສະໜູນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ແລະພວກເຮົາປະໄວ້ການຕັດສິນໃຈນີ້ທັງໝົດຢູ່ໃນການຕັດສິນໃຈຂອງໂຮງຮຽນ.
ເປົ້າໝາຍຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປະເມີນລະດັບມືອາຊີບ, ຄຸນນະພາບສູງສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ ແລະ ລຽບງ່າຍໃນ Aix-en-Provence, ໃນຂະນະທີ່ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ໂຮງຮຽນເພື່ອປະຕິບັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນແບບທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄຸນຄ່າຊຸມຊົນ, ຮູບແບບການດຳເນີນງານ ແລະ ກອບງົບປະມານ.
ເປັນຫຍັງການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກໃນ Aix-en-Provence ຫັນປ່ຽນຄວາມສາມາດຂອງເຈົ້າ
ພວກເຮົາໄດ້ອອກແບບຮູບແບບການບໍລິການທັງຫມົດຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະທີ່ໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ປະເຊີນກັບທຸກໆມື້. ບໍ່ມີໄລຍະການປະຕິບັດທີ່ສັບສົນ. ບໍ່ມີເດືອນຂອງການຄົ້ນຄວ້າແລະການຢັ້ງຢືນການຢັ້ງຢືນ. ບໍ່ມີການປະສານງານກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຫຼາຍ.
ໂທປຶກສາຄັ້ງດຽວເຮັດໃຫ້ທ່ານເລີ່ມຕົ້ນ. ພາຍໃນສອງສາມມື້, ພວກເຮົາສາມາດລົງທະບຽນນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ດໍາເນີນການປະເມີນຜົນກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານໃນ Aix-en-Provence. ບົດລາຍງານທີ່ສົມບູນແບບໃຫ້ຄໍາຕອບທີ່ເຈົ້າກໍາລັງຊອກຫາແລະເອກະສານທີ່ນັກຮຽນຂອງທ່ານຕ້ອງການ.
ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຂອງພວກເຮົາເຂົ້າໃຈການສຶກສາລະຫວ່າງປະເທດ, ປະຊາກອນນັກສຶກສາຫຼາຍວັດທະນະທໍາ, ແລະຂໍ້ກໍານົດສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແລະຄະນະກໍາມະການສອບເສັງທົ່ວໂລກ. ເມື່ອພວກເຮົາໃຫ້ການວິນິດໄສ, ມັນຖືກຮັບຮູ້ຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງທີ່ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າອາດຈະຮຽນຕໍ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າເວລາແລະພະລັງງານຂອງທ່ານຕ້ອງການສຸມໃສ່ການສຶກສາ, ບໍ່ແມ່ນການນໍາທາງພູມສັນຖານການປະເມີນທີ່ສັບສົນ. ພວກເຮົາຈັດການກັບຄວາມສັບສົນເພື່ອໃຫ້ທ່ານສາມາດສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ທ່ານເຮັດໄດ້ດີທີ່ສຸດ - ການສອນແລະການສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຂອງທ່ານ.
ນັກສຶກສາຂອງທ່ານໃນ Aix-en-Provence ກຽມພ້ອມສໍາລັບການປ່ຽນແປງນີ້
ການສົນທະນາກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນ psychoeducational ສໍາລັບໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສັບສົນອີກຕໍ່ໄປ. ມັນສາມາດເປັນເລື່ອງງ່າຍໆຄືກັບການຮັບຮູ້ວ່ານັກຮຽນຂອງທ່ານສົມຄວນໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜຸນທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ມີຢູ່ ແລະເຮັດຂັ້ນຕອນເພື່ອສະໜອງມັນ.
ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າກຳລັງລໍຖ້າຢູ່. ທ່າແຮງຂອງພວກເຂົາແມ່ນລໍຖ້າ. ຄໍາຖາມດຽວແມ່ນວ່າເຈົ້າພ້ອມທີ່ຈະປົດລັອກມັນໄວເທົ່າໃດຜ່ານການປະເມີນທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາທີ່ຖືກຕ້ອງສໍາລັບໂຮງຮຽນສາກົນໃນ Aix-en-Provence.
ຕິດຕໍ່ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກໃນມື້ນີ້ ເພື່ອຄົ້ນພົບວ່າພວກເຮົາສາມາດຫັນປ່ຽນວິທີການຂອງໂຮງຮຽນ Aix-en-Provence ໄປສູ່ການປະເມີນ ແລະການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໄດ້ແນວໃດ. ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າສົມຄວນໄດ້ຮັບສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດໜ້ອຍກວ່ານັ້ນ, ແລະພວກເຮົາພ້ອມທີ່ຈະສະໜອງມັນ.
Alexander Bentley-Sutherland ເປັນ CEO ຂອງການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຊັ້ນນໍາຂອງການທົດສອບການພັດທະນາການຮຽນຮູ້ທີ່ປັບແຕ່ງສະເພາະສໍາລັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນສາກົນແລະເອກະຊົນທົ່ວໂລກ.