06 Nov ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງ Dyslexia ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ
Dyslexia ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ: ການຂຸດຄົ້ນການເຊື່ອມຕໍ່
Dyslexia ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນມາດົນນານ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດສິລະປະ. ການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ນັກການສຶກສາ, ແລະນັກຈິດຕະວິທະຍາສົນໃຈຄືກັນ. ໃນຂະນະທີ່ dyslexia ມັກຈະສະເຫນີສິ່ງທ້າທາຍໃນການອ່ານແລະການຂຽນ, ມັນຍັງອາດຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບພອນສະຫວັນທີ່ເປັນເອກະລັກທາງດ້ານສາຍຕາ, ພື້ນທີ່, ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ສໍາລັບພໍ່ແມ່, ການສຶກສາ, ແລະນັກຮຽນທີ່ຊອກຫາຄວາມສັບສົນເຫຼົ່ານີ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈວິທີການ dyslexia ຕັດກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນສາມາດເປີດປະຕູໃຫມ່ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນແລະຄວາມສໍາເລັດ.
At ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ພວກເຮົາມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການກໍານົດຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະສິ່ງທ້າທາຍຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ dyslexia, ສະຫນອງການປະເມີນທີ່ເຫມາະສົມແລະຍຸດທະສາດການປະຕິບັດ. ບົດຄວາມນີ້ຄົ້ນຫາອັດຕາສ່ວນຂອງ dyslexia ໃນບັນດານັກສຶກສາສິລະປະ, neurological ແລະຈິດໃຈ underpinnings ຂອງການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້, ແລະວິທີການທົດສອບສາມາດເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຂະຫຍາຍຕົວ.
ອັດຕາສ່ວນຂອງ Dyslexia ໃນຂົງເຂດສ້າງສັນ
ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ dyslexia ແມ່ນພົບເລື້ອຍໃນບັນດານັກສຶກສາສິລະປະຫຼາຍກ່ວາເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນວິໄນທາງວິຊາການພື້ນເມືອງ. ການຄົ້ນຄວ້າໂດຍ Wolff ແລະ Lundberg (2002) ພົບວ່ານັກສຶກສາສິລະປະສະແດງອັດຕາການ dyslexia ທີ່ສູງຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍມີ 15% ຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂການວິນິດໄສເມື່ອທຽບກັບພຽງແຕ່ 1.3% ຂອງນັກສຶກສາທີ່ບໍ່ແມ່ນສິລະປະ. ການສຶກສາເພີ່ມເຕີມໄດ້ລາຍງານອັດຕາການແຜ່ກະຈາຍທີ່ສູງຂຶ້ນໃນກຸ່ມທີ່ສ້າງສັນ, ໂດຍມີໂຮງຮຽນສິລະປະແລະການອອກແບບຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ສັງເກດເຫັນ dyslexia ໃນນັກຮຽນເຖິງ 30%.
ອັດຕາສ່ວນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາພິເສດທີ່ສອດຄ່ອງກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງບຸກຄົນທີ່ສ້າງສັນ. ນັກສຶກສາສິລະປະມັກຈະດີເລີດໃນໂດເມນທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າເຊັ່ນ: ການອອກແບບ, ສິລະປະສາຍຕາ, ແລະຫັດຖະກໍາ, ແຕ່ອາດຈະຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມຕ້ອງການອ່ານແລະການຂຽນໂດຍບໍ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ເຫມາະສົມ.
ເປັນຫຍັງ Dyslexia ຈຶ່ງພົບເລື້ອຍໃນບັນດານັກສິລະປິນ?
ຄວາມແຕກຕ່າງທາງປະສາດແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ
ການຄົ້ນຄວ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າສະຫມອງຂອງບຸກຄົນທີ່ມີຂໍ້ມູນຂະບວນການ dyslexia ແຕກຕ່າງກັນ. ການສຶກສາກ່ຽວກັບ symmetry ຂອງສະຫມອງ, ເຊັ່ນວ່າໂດຍ Geschwind ແລະ Galaburda (1987), ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການພັດທະນາ atypical ໃນພາກພື້ນເຊັ່ນ planum temporale, ເຊິ່ງມີສ່ວນຮ່ວມໃນພາສາແລະການປະມວນຜົນທາງພື້ນທີ່. ຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະເພີ່ມຄວາມສາມາດໃນການໃຫ້ເຫດຜົນທາງດ້ານສາຍຕາແລະການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ສ້າງສັນ, ລັກສະນະທີ່ມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບພອນສະຫວັນດ້ານສິລະປະ.
ຄວາມຢືດຢຸ່ນແລະການຄິດປັບຕົວ
ບຸກຄົນ Dyslexic ມັກຈະພັດທະນາຍຸດທະສາດການຮັບມືກັບນະວັດຕະກໍາເພື່ອຄົ້ນຫາສິ່ງທ້າທາຍທາງວິຊາການ. ຍຸດທະສາດເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຢືດຢຸ່ນ, ການຄິດອອກນອກປ່ອງ, ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ສໍາລັບຫຼາຍໆຄົນ, ການຕໍ່ສູ້ໃນຕົ້ນໆຂອງພວກເຂົາໃນການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມອາດຈະຍູ້ພວກເຂົາໄປສູ່ຂົງເຂດທີ່ຈຸດແຂງຂອງພວກເຂົາສົດໃສ, ເຊັ່ນ: ສິລະປະ, ການອອກແບບ, ຫຼືສະຖາປັດຕະຍະກໍາ.
A ສຸມໃສ່ຄວາມເຂັ້ມແຂງ
ມັນຍັງເປັນໄປໄດ້ວ່າການສະແຫວງຫາສິລະປະສະເຫນີບ່ອນລີ້ໄພສໍາລັບບຸກຄົນ dyslexic. ບໍ່ເຫມືອນກັບວິໄນທາງວິຊາການແບບດັ້ງເດີມ, ສາຂາທີ່ສ້າງສັນມັກຈະໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບທັກສະທາງສາຍຕາແລະການປະຕິບັດຫຼາຍກວ່າການປະເມີນຂໍ້ຄວາມທີ່ຫນັກແຫນ້ນ, ໃຫ້ນັກຮຽນ dyslexic ເກັ່ງໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຄວາມສໍາຄັນຂອງການທົດສອບການສຶກສາສໍາລັບນັກສຶກສາສ້າງສັນ
ການທົດສອບການສຶກສາມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການກໍານົດແລະສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນ dyslexic, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ດໍາເນີນການພາກສະຫນາມສ້າງສັນ. ໃນການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ພວກເຮົາຮັບຮູ້ຄວາມສໍາຄັນຂອງ ການປະເມີນຜົນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການເຂົ້າໃຈທັງສອງສິ່ງທ້າທາຍແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງ. ຂະບວນການຂອງພວກເຮົາໄປຫຼາຍກວ່າການວິນິດໄສ dyslexia—ມັນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການປະຕິບັດເພື່ອຈະເລີນເຕີບໂຕໃນເສັ້ນທາງທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກ.
ການກໍານົດຈຸດແຂງແລະຈຸດອ່ອນ
ການທົດສອບໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສົມບູນແບບກ່ຽວກັບຮູບແບບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກສຶກສາ, ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນທັງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງສະຫມອງແລະພື້ນທີ່ຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ສໍາລັບນັກສຶກສາສິລະປະ, ນີ້ອາດຈະປະກອບມີການປະເມີນເຫດຜົນທາງດ້ານສາຍຕາ, ຄວາມໄວໃນການປຸງແຕ່ງ, ແລະທັກສະການອອກສຽງ.
ຮັບປະກັນທີ່ພັກ
ນັກສຶກສາໃນສາຂາສ້າງສັນມັກຈະປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກໃນການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທາງວິຊາການ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ການມອບຫມາຍລາຍລັກອັກສອນຫຼືການສອບເສັງມີສ່ວນຮ່ວມ. ການທົດສອບສາມາດຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບທີ່ພັກເຊັ່ນ: ເວລາພິເສດ, ຮູບແບບການປະເມີນທາງເລືອກ, ຫຼືເຕັກໂນໂລຢີການຊ່ວຍເຫຼືອ.
ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຄວາມຫມັ້ນໃຈ
ການວິນິດໄສທີ່ຊັດເຈນແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ dyslexia ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ສໍາລັບນັກຮຽນ. ມັນປ່ຽນການເລົ່າເລື່ອງຈາກຄວາມອຸກອັ່ງແລະຄວາມສົງໄສໃນຕົວເອງໄປສູ່ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະການສົ່ງເສີມຕົນເອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຍອມຮັບຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງພວກເຂົາແລະເຂົ້າເຖິງການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ.
ສະຫຼຸບ: ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງ Dyslexia ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ
ການຄົ້ນຄວ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນການເຊື່ອມໂຍງທີ່ເຂັ້ມແຂງລະຫວ່າງ dyslexia ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດສິລະປະເຊັ່ນ: ສິລະປະ, ການອອກແບບ, ແລະສະຖາປັດຕະຍະກໍາ. ການສຶກສາຊີ້ບອກເຖິງອັດຕາສ່ວນທີ່ສູງກວ່າຂອງ dyslexia ໃນບັນດານັກຮຽນສິລະປະ, ໂດຍມີອັດຕາສູງເຖິງ 30% ໃນບາງກຸ່ມ. ຄວາມແຕກຕ່າງທາງ neurological ໃນບຸກຄົນທີ່ມີ dyslexia, ເຊັ່ນ: ໂຄງສ້າງສະຫມອງທີ່ເປັນເອກະລັກແລະຮູບແບບການປຸງແຕ່ງ, ອາດຈະເສີມຂະຫຍາຍການສົມເຫດສົມຜົນທາງດ້ານສາຍຕາແລະທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ມີນະວັດກໍາ. ລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງລະບຽບວິໄນທີ່ສ້າງສັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສິ່ງທ້າທາຍຂອງ dyslexia ສາມາດສົ່ງເສີມຄວາມຢືດຢຸ່ນແລະແນວຄິດທີ່ບໍ່ທໍາມະດາ, ຊຸກຍູ້ຄວາມສໍາເລັດໃນໂດເມນທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າຫຼືສິລະປະ. ການທົດສອບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບການກໍານົດຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະສິ່ງທ້າທາຍ, ເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງນັກຮຽນ dyslexic ດ້ວຍການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມແລະການທີ່ພັກເພື່ອຈະເລີນເຕີບໂຕທາງວິຊາການແລະສ້າງສັນ.
ຜົນສະທ້ອນຂອງໂລກທີ່ແທ້ຈິງສໍາລັບນັກສິລະປິນ Dyslexic
ເສັ້ນທາງການສຶກສາ ແລະອາຊີບ
ສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງຮັບຮູ້ແລະແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ dyslexic ໃນວິຊາສ້າງສັນ. ໂດຍການສະເຫນີທີ່ພັກແລະການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມ, ໂຮງຮຽນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດບັນລຸຄວາມສາມາດເຕັມທີ່ຂອງພວກເຂົາ. ສໍາລັບພໍ່ແມ່, ການທົດສອບໃນຕອນຕົ້ນແມ່ນກຸນແຈເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າລູກຂອງພວກເຂົາຖືກຕັ້ງຂື້ນເພື່ອຄວາມສໍາເລັດ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນພວກເຂົາກໍາລັງຊອກຫາສິລະປະ, ການອອກແບບ, ຫຼືອາຊີບສ້າງສັນອື່ນໆ.
ທັດສະນະທີ່ສົມດູນ
ໃນຂະນະທີ່ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງ dyslexia ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນແມ່ນຫນ້າສົນໃຈ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຫຼີກເວັ້ນການ overgeneralization. ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນທີ່ມີ dyslexic ເກັ່ງໃນຂົງເຂດສ້າງສັນ, ຄືກັນກັບນັກສິລະປິນທຸກຄົນບໍ່ມີ dyslexia. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສໍາລັບຜູ້ທີ່ເຮັດ, ການທົດສອບການສຶກສາສະເຫນີເສັ້ນທາງເພື່ອປົດລັອກທ່າແຮງທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກສາມາດຊ່ວຍໄດ້ແນວໃດ
ໃນການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ພວກເຮົາມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການເຮັດວຽກກັບນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ສາກົນເພື່ອໃຫ້ການປະເມີນທີ່ເປັນເອກະລາດ, ຮອບດ້ານ. ບໍ່ຄືກັບການປະເມີນຜົນໃນໂຮງຮຽນ, ການທົດສອບຂອງພວກເຮົາແມ່ນບໍ່ມີອະຄະຕິ ແລະບໍ່ມີຂໍ້ຈຳກັດຂອງສະຖາບັນ, ຮັບປະກັນວ່າໂປຣໄຟລ໌ທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຖືກເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດ. ສໍາລັບນັກຮຽນ dyslexic, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນສາຂາສ້າງສັນ, ພວກເຮົາສະເຫນີ:
- ການປະເມີນຜົນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອລະບຸທັງຈຸດແຂງແລະສິ່ງທ້າທາຍ.
- ຄໍາແນະນໍາຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານສໍາລັບການທີ່ພັກແລະຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້.
- ສະຫນັບສະຫນູນພໍ່ແມ່ນໍາທາງລະບົບການສຶກສາແລະສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ປົດລັອກທ່າແຮງໂດຍຜ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ
ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງ dyslexia ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການຮັບເອົາຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີ dyslexia, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ເຂົ້າມາໃນສາຂາສ້າງສັນ, ການທົດສອບການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການກໍານົດສິ່ງທ້າທາຍເທົ່ານັ້ນ - ມັນເປັນການຮັບຮູ້ແລະການປູກຝັງຄວາມເຂັ້ມແຂງ. ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເກັ່ງທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ, ເຕີບໃຫຍ່ທາງດ້ານສິລະປະ, ແລະບັນລຸທ່າແຮງອັນເຕັມທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໃນການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ພວກເຮົາມຸ່ງໝັ້ນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ຕິດຕໍ່ພວກເຮົາໃນມື້ນີ້ເພື່ອຮຽນຮູ້ວິທີການປະເມີນຂອງພວກເຮົາສາມາດເຮັດໃຫ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເດີນທາງການສຶກສາຂອງລູກທ່ານ.
Alexander Bentley-Sutherland ເປັນ CEO ຂອງການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຊັ້ນນໍາຂອງການທົດສອບການພັດທະນາການຮຽນຮູ້ທີ່ປັບແຕ່ງສະເພາະສໍາລັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນສາກົນແລະເອກະຊົນທົ່ວໂລກ.