ການກວດ Dyslexia ເພື່ອຄິດຄ່າບໍລິການເພີ່ມເຕີມຫຼືໃຫ້ຫນ້ອຍລົງ?

ບັນຫາທີ່ເບິ່ງຂ້າມອີກໃນບາງໂຮງຮຽນແມ່ນວິທີການກວດກາຖືກໃຊ້ໃນເວລາເຂົ້າຮຽນເພື່ອຄິດຄ່າບໍລິການເພີ່ມເຕີມ. ໂຮງຮຽນນາໆຊາດບາງແຫ່ງອາດຈະກວດສອບນັກຮຽນສໍາລັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຫຼັງຈາກພວກເຂົາໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ, ໂດຍໃຊ້ການວິນິດໄສເປັນເຫດຜົນທີ່ຈະຄິດຄ່າທໍານຽມພໍ່ແມ່ເພີ່ມເຕີມສໍາລັບການສອນເພີ່ມເຕີມຫຼືໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້.

ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະເປັນປະໂຫຍດ, ການກວດສອບເບື້ອງຕົ້ນມັກຈະເປັນລະດັບຫນ້າດິນແລະບໍ່ໄດ້ທົດແທນການປະເມີນຜົນຢ່າງລະອຽດໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານການສຶກສາທີ່ມີຄຸນວຸດທິ. ໂຮງຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ການກວດກາທີ່ຈໍາກັດນີ້ເປັນວິທີການໃຫ້ບໍລິການຫນ້ອຍທີ່ສຸດ, ເຊິ່ງອາດຈະບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງເດັກ.

ອີກທາງເລືອກ, ໂຮງຮຽນອາດຈະຫຼຸດລົງຜົນຂອງການກວດສອບເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການໃຫ້ບໍລິການເພີ່ມເຕີມເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ລົງທະບຽນແລ້ວ. ຂໍ້ຈຳກັດດ້ານການເງິນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນຂອງການໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການຮຽນແບບເລິກເຊິ່ງ ສາມາດເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນຈຳກັດການເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ເດັກທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຍັງຂາດເຂີນໃນການຮຽນຕໍ່ເນື່ອງ.

ການຄັດເລືອກທີ່ຈໍາກັດຫມາຍເຖິງການແກ້ໄຂຈໍາກັດ

ໃນຂະນະທີ່ການກວດກາຂັ້ນພື້ນຖານສາມາດໃຫ້ທຸງສີແດງວ່າບາງສິ່ງບາງຢ່າງອາດຈະຜິດພາດ, ເຂົາເຈົ້າມັກຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມສັບສົນຂອງຄວາມພິການການຮຽນຮູ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, dyslexia ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານ. ມັນສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສະກົດຄໍາ, ຄວາມຊົງຈໍາ, ແລະແມ້ແຕ່ທັກສະການຈັດຕັ້ງ. ເຊັ່ນດຽວກັນສໍາລັບ Dyscalculia, ເຊິ່ງມີຜົນກະທົບບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມສາມາດທາງຄະນິດສາດ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຮັບຮູ້ທາງດ້ານພື້ນທີ່ແລະການຄຸ້ມຄອງເວລາ. ການກວດທີ່ສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບອາການດ້ານຫນ້າຈະພາດຜົນກະທົບຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້.

ການປະເມີນຜົນເຕັມທີ່ທີ່ດໍາເນີນໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຈາກການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກໄປເຫນືອອາການລະດັບຫນ້າດິນແລະເບິ່ງຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຂອງເດັກ, ສະພາບອາລົມ, ແລະຄວາມທ້າທາຍທາງວິຊາການ. ອັນນີ້ສົ່ງຜົນໃຫ້ມີແຜນການທີ່ສົມບູນແບບທີ່ເວົ້າເຖິງທຸກດ້ານຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກ, ທັງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະຢູ່ເຮືອນ.

ຄວາມສໍາຄັນທົ່ວໂລກຂອງການປະເມີນວິຊາຊີບ

ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ບົດລາຍງານຈາກການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກໂດດເດັ່ນແມ່ນຄວາມຖືກຕ້ອງລະຫວ່າງປະເທດຂອງພວກເຂົາ. ໃນຂະນະທີ່ການກວດກາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອາດຈະສະຫນອງການໃຫ້ຄວາມພັກອາໄສຫນ້ອຍທີ່ສຸດທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບພຽງແຕ່ຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນ, ການປະເມີນຜົນຢ່າງເຕັມທີ່ຈາກນັກຈິດຕະສາດການສຶກສາທີ່ມີຄຸນວຸດທິໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນທົ່ວໂລກ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນສາກົນ, ບ່ອນທີ່ການເຄື່ອນຍ້າຍເລື້ອຍໆແລະການປ່ຽນແປງລະບົບທາງວິຊາການແມ່ນເປັນເລື່ອງທົ່ວໄປ. ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ທີ່​ສົມ​ບູນ​ແບບ​ເຮັດ​ໃຫ້​ແນ່​ໃຈ​ວ່າ​ບໍ່​ວ່າ​ນັກ​ຮຽນ​ຈະ​ໄປ​ໃສ, ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈະ​ໄດ້​ຮັບ​ທີ່​ພັກ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ.

ຕົວຢ່າງ, ຖ້ານັກຮຽນຢູ່ໃນ ໂຮງ​ຮຽນ​ສາ​ກົນ in ສິງ​ກະ​ໂປ ຫຼືຮ່ອງກົງໄດ້ຖືກລົງທະບຽນໃນໂຮງຮຽນໃນອົດສະຕາລີ, ການາດາ, ຫຼືອັງກິດ, ບົດລາຍງານຈາກການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກຈະຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມ.

ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ກະກຽມສໍາລັບຈຸດສໍາຄັນທາງວິຊາການເຊັ່ນ IB, A-Levels, ຫຼື SAT, ນີ້ສາມາດພິສູດໄດ້ວ່າມີຄວາມສໍາຄັນ, ບ່ອນທີ່ສະຖານທີ່ທີ່ເຫມາະສົມສາມາດສ້າງຫຼືທໍາລາຍຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄວາມສໍາເລັດແລະຄວາມລົ້ມເຫລວ.

ການກວດສອບພື້ນຖານບໍ່ໄດ້ປົດລັອກຊັບພະຍາກອນທີ່ລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການ

ການກວດ dyslexia ຢ່າງດຽວແມ່ນບໍ່ພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນໄດ້ຮັບທີ່ພັກທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການ. ຄວາມບໍ່ລຳອຽງໃນຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການກວດ, ລັກສະນະທີ່ຈຳກັດຂອງບ່ອນພັກທີ່ໂຮງຮຽນສະໜອງໃຫ້, ແລະການຂາດການວິນິດໄສຢ່າງເລິກເຊິ່ງໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນຖືກປະຖິ້ມຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ເຂົາເຈົ້າສົມຄວນໄດ້ຮັບ. ການປະເມີນຜົນຢ່າງເຕັມທີ່ໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານການສຶກສາທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ເຊັ່ນ: ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ສະຫນອງຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງລະອຽດແລະເອກະສານທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສາກົນທີ່ຈໍາເປັນ.