08 Mar Знаци од раното детство дека нешто не е во ред со учењето на вашите деца
Клучни знаци на кои треба да внимавате во раното детство (1-5 години)
- Аутизам: Ограничен контакт со очите, недостаток на одговор на името, повторувачка игра, одложен говор.
- Доцнење на говорот и јазикот: доцни говорници, потешкотии со детските рими или звуците на буквите.
- Претходници на дислексија: Проблеми со учењето на азбуката, постојани погрешни изговори.
- Знаци на АДХД: Екстремна хиперактивност, неможност да седите мирно, импулсивност, краток распон на внимание.
- Аудитивна обработка: Често кажувате „Што?“ или „А?“, тешкотија да ги следите упатствата.
- Глобални доцнења во развојот: бавен напредок во говорот, моторните вештини или когнитивните пресвртници.
Секое дете има повремени удари во своето патување за учење - тежок математички проблем, правописна грешка, заборавена домашна задача. Но, што ако тие испакнатини почнат да се чувствуваат како планини? Многу родители се прашуваат, „Дали нешто не е во ред со учењето на моето дете или ова е само фаза?
Раните знаци на потешкотии во учењето и развојот често се маскираат како обични детски чудовишта или „мрзеливост“ и тие можат да се појават на која било возраст од мали до бурни тинејџерски години. Всушност, експертите проценуваат дека приближно 1 од 5 деца се борат со некоја форма на учење или проблем со вниманието.
Сепак, стигмата и збунетоста значат дека премногу од овие деца не добиваат рано помош - една анкета покажа дека третина од наставниците понекогаш ги отфрлаат проблемите со учењето како обична мрзеливост, а речиси половина од родителите би се двоумеле да им кажат на другите дали нивното дете има потешкотии во учењето. Резултатот? Доцни дијагнози а децата тивко паѓаат низ пукнатините.
Важноста на раната интервенција
„Раната интервенција може да го промени животот на детето - но прво треба да ги забележите знаците“, вели Александар Бентли-Сатерленд, главен извршен директор на Глобалното образовно тестирање и експерт за психообразовни проценки. Тој забележува дека интуицијата на родителите е често точна: „Ако чувствувате дека нешто не е во ред со учењето на вашето дете, не го игнорирајте тоа чувство на стомакот. Никој не го познава вашето дете подобро од вас“.
Во оваа статија, ќе ги истражиме црвените знаменца за вообичаените потешкотии во учењето во предучилишна возраст - и ќе обезбедиме упатства за тоа кои чекори да се преземат. Ќе ги разгледаме предизвиците како дислексија, АДХД, аутизам, нарушувања на аудитивната и визуелната обработка, и општи доцнења во развојот. Целта е да понудите рамнотежа на свесност и практични совети, за да можете да го поддржувате вашето дете со доверба и сочувство.
Рано детство (1-5 години): Суптилни индиции кај малите ученици
Првите пет години од животот се виор на развој. Децата учат да зборуваат, да играат и да го разбираат светот на свои чудни начини. Тоа е период кога разликите во развојот можат да бидат големи - некои мали деца зборуваат со целосни реченици, додека други сè уште џагорат - што го прави незгодно да се знае што е „нормално“ и што може да сигнализира проблем.
Нарушување на спектарот на аутизам во раното детство
Пореметувањето на спектарот на аутизам (АСН) често се открива во овие рани години преку суптилни разлики во социјалната интеракција и комуникација. Многу деца покажуваат знаци на аутизам на возраст од 12 до 18 месеци, како што е слаб контакт со очите или неодговарање на нивното име,
Бебе кое не гуга или не гестикулира (како покажување на работите) до околу 1 година, или мало дете кое игра на повторувачки, ритуалистички начини и се бори да се вклучи во глумење игра, може да покажува рани знаци на аутизам. „Мојот син никогаш не покажуваше кон авионот што лета над него или ми носеше играчки за да ми покаже - мали нешта што другите деца ги правеа природно“, се сеќава една мајка. Подоцна му беше дијагностициран аутизам на 3-годишна возраст, што илустрираше како тивки сигнали како недостатокот на заедничко внимание може да биде значаен.
Повеќето деца со АСН не се дијагностициран до после 3-годишна возраст, иако развојните разлики често се појавуваат порано. Готовата храна? Верувајте им на вашите набљудувања. Ако вашето 2-годишно дете ретко воспоставува контакт со очите или вашето 3-годишно дете воопшто не зборува, вреди да се разговара со педијатар. Раната идентификација на аутизмот може да ја отвори вратата за интервенции (како терапии за говор и игра) за време на критичниот прозорец на развојот на мозокот.
Знаци на дислексија во раното детство
Друга област што треба да се следи е развојот на говорот и јазикот. До 2-годишна возраст, повеќето деца можат да кажат неколку зборови, а до 3 тие ги комбинираат зборовите во едноставни реченици. Ако детето значително доцни во говорот или има проблем со изговарање на основните слогови, тоа може да сигнализира поширок проблем со обработката на јазикот или дури и идна потешкотија при читањето, како што е дислексијата. Истражувањата ги поврзуваат раните јазични доцнења со подоцнежната дислексија во некои случаи. Дислексијата е невролошки заснована потешкотија во учењето со читање, која влијае на приближно 10% од популацијата (околу 1 од 10 луѓе).
Кај децата од предучилишна возраст, знаците на дислексијата се често индиректни: проблеми со учењето на римите, тешкотии при препознавање на буквите во нивното име или неможност да се играат едноставни игри со римување. Детето кое не може да се сети на азбучната песна или кое упорно вели „busgetti“ наместо „шпагети“ (мешајќи звуци) на 4-годишна возраст, можеби не е едноставно слатко - тоа може да се рано црвени знамиња. Александар Бентли-Сатерленд забележува дека еден заеднички претходник е недостатокот на фонемска свест.
„Некои 4-годишни деца само магично го сфаќаат тоа B прави звук „бух“, вели тој. „Другите може да слушнат „топка“ и „кукла“ и да не ја забележат разликата во звуците. Тоа може да биде ран знак за појава на дислексија“. Според образовните експерти, тешкотијата во учењето рими или бавниот развој на говорот во предучилишна возраст треба да ја стават дислексијата на радарот на родителите.
Добрата вест е дека може да започне специјализирана настава пред започнува формалното читање - некои деца на возраст од 5 години добиваат рани интервенции за звучност за да се спречи неуспех во читањето.
Индикатори на АДХД кај децата од предучилишна возраст
Се разбира, многу мали деца се мали снопови на бескрајна енергија, кои брзаат од една активност до друга - тоа е нормално. Но, екстремната хиперактивност или импулсивност кај дете од предучилишна возраст може да укаже на АДХД (нарушување на дефицит на внимание/хиперактивност) по патот. АДХД обично не е формално дијагностициран до околу 6 или 7-годишна возраст, но студиите го покажуваат тоа симптомите може да се појават до 3-годишна возраст. „Како бебе, ќерка ми никогаш не престана да се движи – на 3 години не можеше да седи низ кратка книга со приказни и постојано се качуваше по мебелот“, вели Anita, на чие дете подоцна му беше дијагностициран АДХД на 6.
Иако „страшните двајца“ се реални, одредени однесувања се издвојуваат. Истражувањата сугерираат дека до 40% од децата имаат значителни проблеми со вниманието до четиригодишна возраст, што покажува дека кај некои деца, тешкотиите со фокусирањето се многу подалеку од нивните врсници.
Чести бес, неможност да се остане на која било задача повеќе од минута или две и бестрашност Истражувачите на институтот Кенеди Кригер ги идентификуваа како рани знаци поврзани со подоцнежниот АДХД.
Д-р Марк Махон, невропсихолог кој водел студија за деца од предучилишна возраст со АДХД, објаснува дека децата чии симптоми започнуваат многу раните имаат поголем ризик за академски борби подоцна.
Ако дневен престој на вашето 4-годишно дете веќе известува дека „не може да седи мирно“ или „да разговара без престан и да не слуша“, можеби е време да обрнете внимание - буквално. Педијатрите можат да го проценат ова мало дете за тенденции за АДХД и, во некои случаи, да препорачаат стратегии за однесување за да му помогнат дома. Бентли-Сатерленд истакнува дека евалуацијата може да отфрли и други прашања: „Понекогаш она што изгледа како невнимание е всушност аудитивен проблем – детето не ги разбира инструкциите, па затоа се подесува“.
Знаци на нарушување на аудитивната обработка на возраст од 1-5 години
Проблемите со слухот и обработката може да се сокријат на јавен поглед во раното детство. Нарушувањето на аудитивната обработка (АПД) не се однесува на функцијата на увото, туку на тоа како мозокот го толкува звукот. Честопати, АПД не се дијагностицира додека детето не е на училишна возраст и постојано погрешно ги разбира информациите, но може да се појават рани индиции. Мало дете со АПД може да изгледа како да „не слуша“ кога зборувате, често велите „Нели?"Или"Што?“ дури и во тивки услови, или имате невообичаени проблеми со учењето песни или следењето едноставни вербални упатства.
Еден белег е мешањето на слични зборови - на пример, слушање „мечка“ кога рече „стол“. Родителите може да забележат дека нивното малечко лесно се збунува со вербалните игри или не реагира на вербалните знаци, освен ако не се соочите директно со нив. Тоа е незгодно, бидејќи овие однесувања може да произлезат и од недостаток на внимание или дури и само мечтаење.
Само обучен аудиолог може формално да дијагностицира АПД (обично штом детето има 7 или 8 години и доволно зрело за да направи специјализирани тестови). Но, ако се сомневате рано, сепак можете да преземете нешто: проверете го слухот на детето за да се исклучи вистинското губење на слухот и користете едноставни стратегии како што се јасно зборување, користење визуелни помагала и минимизирање на бучавата во позадината за време на комуникацијата.
„Раното детство е исто така добро време да ги научиме децата да бараат разјаснување“, забележува Бентли-Сатерленд. „Ние ги тренираме родителите да моделираат фрази како: „Не разбрав, можеш ли да го кажеш повторно? па детето учи да се залага наместо само да се повлече кога ќе се изгуби“.
Конечно, некои деца покажуваат повеќе глобални доцнења во развојот во раните години - што значи дека заостануваат во повеќе пресвртници (говор, моторни вештини, сознание). Ако на возраст од 3 или 4 години детето значително заостанува во зборувањето, разбирањето, играњето и движењето во споредба со врсниците, тоа може да укаже на основна интелектуална попреченост или развојно нарушување.
Неспецифични прашања за учење во раното детство
Глобално одложените деца можеби сè уште немаат именувана состојба, но раната интервенција (преку услуги како логопед, работна терапија или специјални образовни програми во раното детство) може да направи разлика во светот. Се проценува дека околу 1-3% од малите деца имаат глобално доцнење во развојот.
На овие деца едноставно може да им треба подолго време за да ги научат основните концепти, да имаат проблеми со рутините или загатките или да се борат со работи како што се обука за тоалет и грижа за себе надвор од типичната возраст. Ако забележите големи доцнења, не прифаќајте пристап „почекајте и видете“ над одредена точка. Барањето евалуација преку вашиот општ лекар или педијатриска развојна клиника може да разјасни дали на вашето дете му треба само малку повеќе време или може да има корист од насочената помош.
Александар Бентли-Сатерленд е извршен директор на Глобалното тестирање на образованието, водечки снабдувач на тестирање за развој на учење, приспособено специјално за заедницата на меѓународните и приватните училишта ширум светот.