Мит за дислексија број 1: Дислексијата влијае на момчињата повеќе отколку на девојчињата

Долгогодишен мит за дислексијата е дека момчињата се повеќе погодени од девојчињата. Историски гледано, на момчињата им била поверојатно дијагностицирана дислексија, но неодамнешните студии, вклучително и влијателната надолжна студија во Конектикат, покажуваат дека дислексијата подеднакво ги погодува двата пола. Момчињата имаат поголема веројатност да покажуваат надворешни однесувања, како што се фрустрација или глумење во училницата, што може да доведе до побрзо идентификување на тешкотиите во учењето. Девојките, од друга страна, може да ги интернализираат своите борби и да се обидат да ги „скријат“ своите тешкотии, што ќе доведе до одложена дијагноза или дури и до целосен надзор.

Мит #2: Дислексијата е само за превртување на буквите

Еден од најраспространетите митови за дислексијата е дека таа ги тера луѓето да пишуваат букви или зборови наназад. Додека менувањето на буквите е вообичаено кај малите деца кои учат да читаат и пишуваат, тие не се дефинирачка карактеристика на дислексијата. Овој симптом може да се појави и кај деца со дислексија и кај недислексични деца, бидејќи младите мозоци сè уште учат да разликуваат и реплицираат пишани симболи.

За дислексичарите, примарната борба лежи во декодирање (читање) и кодирање (правопис). Учениците со дислексија може да ги звучат зборовите фонетски, што доведува до правописни грешки што го отсликуваат тоа како звучат зборовите, а не како тие се конвенционално напишани. На пример, дислексичното дете може да напише „смеј“ како „лаф“. Овие грешки одразуваат потешкотии со обработката на јазикот наместо визуелно погрешно толкување.

Мит бр. 3: Дислексијата е визуелен проблем

Друга честа заблуда е дека дислексијата е предизвикана од проблеми со видот, како што се слаби мускули на очите или тешкотии со фокусирање на буквите. Многу родители се наведени да веруваат дека обоените облоги, специјалните очила или вежбите за очи можат да ја „поправат“ дислексијата. Сепак, дислексијата не е проблем со видот - тоа е невролошки проблем вкоренет во центрите за обработка на јазикот на мозокот.

Улогата на окото во читањето е едноставно да ги фати отпечатените зборови и да ги пренесе до мозокот преку оптичкиот нерв. Во левата хемисфера на мозокот, особено во областите одговорни за обработка на јазикот, дислексичарите се соочуваат со предизвици. Дислексичните мозоци често покажуваат различни модели на активирање, потпирајќи се повеќе на десната хемисфера, која е помалку ефикасна за задачи за читање. Оваа разлика во поврзувањето на мозокот бара специјализирани упатства за читање наместо визуелни помагала.

Мит за дислексија бр. 4: влијае само на читањето

Додека влијанието на дислексијата врз читањето е широко признаено, тоа може да влијае и на правописот, пишувањето и, во некои случаи, на математиката (состојба понекогаш позната како дискалкулија). Дислексичните поединци често се борат со правописот бидејќи може да се потпрат на фонетски правопис, кој не секогаш се усогласува со конвенциите за англискиот правопис.

Покрај читањето и правописот, дислексичарите може да се борат со работната меморија, секвенционирањето и моторната координација, што влијае на ракописот. Некои ученици со дислексија имаат потешкотии со брзо потсетување на буквите или визуелна меморија, што ги прави рачно напишаните задачи попредизвикувачки. Користењето алатки како тастатури и технологијата говор во текст може значително да им помогне на учениците со дислексија со тоа што ќе им дозволи да ги заобиколат овие моторни тешкотии.

Мит #5: Дислексијата исчезнува со текот на времето

Многумина веруваат дека дислексијата е нешто од кое децата „растат“ со возраста. Сепак, дислексијата е доживотна состојба, и додека раната интервенција може значително да ги подобри вештините за читање, дислексичните поединци сè уште може да искусат некои предизвици како возрасни. Ова е особено точно за задачите кои бараат брзо декодирање, како што се задачите или проценките за читање со време.

Карактеристиката на дислексијата кај возрасните е често помалата брзина на читање, но со соодветна инструкција, многу дислексичари развиваат силни вештини за читање и разбирање. Важно е да се препознае дека иако дислексијата останува дел од профилот за учење на поединецот, раната поддршка може да спречи доживотна академска и лична фрустрација.