23 Oct Disleksiya Mifləri Faktları və Effektiv Dəstək Yolu
Disleksiya bütün dünyada ən çox səhv başa düşülən öyrənmə qüsurlarından biridir. Çox vaxt hərflərin dəyişdirilməsi və ya vizual emalı problemi olduğu düşünülürsə, həqiqət daha mürəkkəbdir. Əhalinin təxminən 20%-nə təsir edən disleksiya oxu, orfoqrafik və dilin işlənməsinə mane olan ömür boyu öyrənmə pozğunluğudur. Qlobal Təhsil Testində biz bu vəziyyətə işıq salmağa, ümumi mifləri dağıtmağa və ailələri effektiv dəstək seçimlərinə istiqamətləndirməyə sadiqik.
Bu məqalə son tədqiqatlar və geniş yayılmış miflərin parçalanması ilə dəstəklənən disleksiyanın əsl təbiətini araşdırır. Disleksiyanı daha dərindən dərk edən ailələr və müəllimlər disleksik öyrənənlərə uğura gedən yolda daha yaxşı dəstək ola bilərlər.
Disleksiya əslində nədir
Disleksiya fərdin dili deşifrə etmək, səsləri yazılı simvollarla uyğunlaşdırmaq və sözləri səlis şəkildə emal etmək qabiliyyətini pozan neyrobioloji bir xəstəlikdir. Yanlış təsəvvürlərin əksinə olaraq, disleksiya zəkanın əksi deyil. Disleksik insanlar tez-tez orta və ya orta səviyyədən yuxarı intellektə malikdirlər, lakin beyinlərinin dili emal etdiyinə görə oxumaq, imla, bəzən hətta yazı və riyaziyyatla mübarizə aparırlar.
Disleksik insanlar üçün əsas problem fonoloji emaldır - sözləri daha kiçik səs vahidlərinə (fonemlərə) bölmək və onları müvafiq hərflər və ya hərf qrupları ilə əlaqələndirmək bacarığı. Bu çətinlik tez-tez yavaş, zəhmətli oxumağa, orfoqrafik səhvlərə və sözün axtarışında çətinliklərə səbəb olur. Bu problemlər səy və ya qabiliyyət çatışmazlığından deyil, dil bacarıqlarına təsir edən nevroloji emal fərqlərindən qaynaqlanır.
Disleksiya Mif №1: Disleksiya qızlardan daha çox oğlanlara təsir edir
Disleksiya ilə bağlı uzun müddət davam edən mif oğlanların qızlardan daha çox təsirləndiyidir. Tarixən oğlanlarda disleksiya diaqnozu qoyulma ehtimalı daha yüksək idi, lakin təsirli Connecticut Longitudinal Study daxil olmaqla, son tədqiqatlar göstərir ki, disleksiya hər iki cinsi bərabər şəkildə təsir edir. Oğlanlar məyusluq və ya sinifdə hərəkət etmək kimi xarici davranışları daha çox nümayiş etdirirlər ki, bu da öyrənmə çətinliklərinin daha tez müəyyən edilməsinə səbəb ola bilər. Qızlar isə öz mübarizələrini daxililəşdirə və çətinliklərini “gizlətməyə” cəhd edə bilər, bu da diaqnozun gecikməsinə və ya hətta tam nəzarətə səbəb ola bilər.
Mif №2: Disleksiya Məktubları tərsinə çevirməkdir
Disleksiya ilə bağlı ən geniş yayılmış miflərdən biri insanların hərfləri və ya sözləri geriyə yazmasına səbəb olmasıdır. Hərflərin tərs çevrilməsi oxumağı və yazmağı öyrənən gənc uşaqlar arasında yaygın olsa da, disleksiyanın müəyyənedici xüsusiyyəti deyil. Bu simptom həm disleksik, həm də qeyri-disleksik uşaqlarda görünə bilər, çünki gənc beyinlər hələ də yazılı simvolları ayırd etməyi və təkrarlamağı öyrənirlər.
Disleksiklər üçün əsas mübarizə dekodlaşdırma (oxumaq) və kodlaşdırma (imla) ilə bağlıdır. Disleksik öyrənənlər sözləri fonetik şəkildə səsləndirə bilər və bu, sözlərin şərti olaraq necə yazıldığı deyil, necə səsləndiyini əks etdirən orfoqrafik səhvlərə səbəb ola bilər. Məsələn, disleksik bir uşaq "gülür" sözünü "laf" kimi yaza bilər. Bu səhvlər vizual səhv şərhdən daha çox dilin işlənməsi ilə bağlı çətinlikləri əks etdirir.
Mif №3: Disleksiya vizual problemdir
Digər geniş yayılmış yanlış fikir, disleksiyaya zəif göz əzələləri və ya hərflərə diqqəti yönəltməkdə çətinlik kimi görmə problemlərindən qaynaqlanır. Bir çox valideynlər rəngli örtüklərin, xüsusi eynəklərin və ya göz məşqlərinin disleksiyanı "düzəldəcəyinə" inanırlar. Bununla belə, disleksiya görmə problemi deyil - bu, beynin dil emal mərkəzlərində kök salan nevroloji bir problemdir.
Oxumaqda gözün rolu sadəcə olaraq çap olunmuş sözləri tutmaq və optik sinir vasitəsilə beyinə çatdırmaqdır. Məhz beynin sol yarımkürəsində, xüsusən də dilin işlənməsindən məsul olan bölgələrdə disleksiklər problemlərlə üzləşirlər. Disleksik beyinlər tez-tez oxu tapşırıqları üçün daha az səmərəli olan sağ yarımkürəyə daha çox güvənərək, müxtəlif aktivasiya nümunələri göstərir. Beyin naqillərindəki bu fərq əyani vəsaitlərdən daha çox xüsusi oxu təlimatını tələb edir.
Disleksiya mif №4: Bu, yalnız oxumağa təsir edir
Disleksiyanın oxumağa təsiri geniş şəkildə tanınsa da, orfoqrafiyaya, yazıya və bəzi hallarda riyaziyyata da təsir edə bilər (bəzən diskalkuliya adlanan vəziyyət). Disleksik insanlar tez-tez imla ilə mübarizə aparırlar, çünki onlar fonetik orfoqrafiyaya etibar edə bilərlər, bu da həmişə ingilis dilinin orfoqrafiya qaydalarına uyğun gəlmir.
Oxuma və imla ilə yanaşı, disleksiklər iş yaddaşı, ardıcıllıq və motor koordinasiyası ilə mübarizə apararaq əl yazısına təsir göstərə bilər. Bəzi disleksik öyrənənlər sürətli məktubları xatırlamaqda və ya vizual yaddaşda çətinlik çəkirlər ki, bu da əl ilə yazılmış tapşırıqları daha çətinləşdirir. Klaviatura və nitqdən mətnə texnologiya kimi alətlərdən istifadə disleksik öyrənənlərə bu motor əsaslı çətinlikləri keçməyə imkan verməklə onlara əhəmiyyətli dərəcədə kömək edə bilər.
Mif №5: Disleksiya Zamanla yox olur
Çoxları disleksiyanın uşaqların yaşla "böyüdüyü" bir şey olduğuna inanır. Bununla belə, disleksiya ömür boyu davam edən bir vəziyyətdir və erkən müdaxilə oxu bacarıqlarını əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırsa da, disleksiyası olan şəxslər böyüklər kimi hələ də bəzi çətinliklərlə üzləşə bilərlər. Bu, xüsusilə vaxtlı oxu tapşırıqları və ya qiymətləndirmələr kimi sürətli dekodlaşdırma tələb edən tapşırıqlar üçün doğrudur.
Yetkinlərdə disleksiyanın əlaməti tez-tez daha yavaş oxuma sürətidir, lakin düzgün təlimatla bir çox disleksiya güclü oxu və anlama bacarıqlarını inkişaf etdirir. Disleksiyanın fərdin öyrənmə profilinin bir hissəsi olaraq qalmasına baxmayaraq, erkən dəstək bir ömür boyu akademik və şəxsi məyusluğun qarşısını ala bilər.
Ən yaxşı 10 Disleksiya Mifi
- Disleksiya aşağı intellektin əlamətidir
- Yalnız oxumağa təsir edir
- Disleksiya görmə problemlərindən qaynaqlanır
- Bu vəziyyət qızlara nisbətən oğlanlarda daha çox rast gəlinir
- Disleksiya hərflərin və ya sözlərin tərsinə çevrilməsi deməkdir
- Zamanla böyüyə bilər
- Təsirə məruz qalan insanlar sadəcə tənbəl və ya həvəssizdirlər
- Disleksiya aşağı intellektin əlamətidir
- Disleksiya yalnız oxumağa təsir edir
- Disleksiya görmə problemlərindən qaynaqlanır
Erkən müayinə və müdaxilənin əhəmiyyəti
Erkən Disleksiya Testi uşaq bağçası və ya birinci sinif kimi erkən vəziyyəti müəyyən etmək üçün vacibdir. Tədqiqatlar göstərir ki, disleksik və qeyri-disleksik öyrənənlər arasında birinci sinifdə akademik boşluq mövcuddur və disleksiya aradan qaldırılarsa, bu boşluq genişlənə bilər. Shaywitz DyslexiaScreen kimi erkən skrininq risk altında olan tələbələri müəyyən edə və məqsədyönlü müdaxiləyə imkan verə bilər və bu boşluğu qalıcı maneəyə çevrilməzdən əvvəl aradan qaldırmağa kömək edə bilər.
Qlobal Təhsil Testi ailələr üçün əlçatan disleksiya skrininqini təmin etməyə, erkən müəyyən etməyə və müdaxilə etməyə imkan verir. Bizim sübuta əsaslanan alətlərimiz disleksiya əlamətlərini aşkar etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur ki, bu da ailələrə və məktəblərə uşağın unikal ehtiyaclarına cavab verən fərdi dəstək təmin etmək üçün birlikdə işləməyə imkan verir.
Disleksik öyrənənlər üçün praktiki dəstək
Bu gün mövcud olan texnoloji irəliləyişlər disleksik insanlar üçün oyunu dəyişdirir. Nitqdən mətnə proqram təminatı, orfoqrafiya yoxlayıcıları və sözlərin proqnozlaşdırılması alətləri ənənəvi oxumaq və yazma ilə mübarizə aparan tələbələr üçün əvəzsiz resurslardır. Bu alətlər disleksik öyrənənlərə orfoqrafiya və ya əlyazma çətinlikləri ilə maneə törətmədən məzmuna diqqət yetirmək imkanı verir.
Digər yaşayış yerləri, məsələn testlərdə uzadılmış vaxt, disleksik tələbələrə daha yavaş oxu sürətinə görə cəzalandırılmadan biliklərini nümayiş etdirməyə icazə verin. Bu alətləri aydın, sübuta əsaslanan oxu təlimatı ilə birləşdirərək, biz disleksik öyrənənlərə uğur qazanmaq üçün lazım olan resursları verə bilərik.
Niyə disleksik uşaqlar riyaziyyatla mübarizə apara bilər
Disleksiya ilk növbədə dilə əsaslanan tapşırıqlara təsir etsə də, riyaziyyat öyrənməsinə də təsir edə bilər. Müasir riyaziyyat kurikulumlarının dil baxımından ağır olması, xüsusən söz problemləri özünəməxsus çətinliklər yaradır. Disleksik tələbələr mürəkkəb təlimatları oxumaq və başa düşməkdə çətinlik çəkə bilərlər ki, bu da onların riyaziyyat problemlərini effektiv həll etmək qabiliyyətinə mane ola bilər.
Bundan əlavə, disleksik öyrənənlər ədədi simvolları kəmiyyətlərə uyğunlaşdırmaqda çətinlik çəkə bilər, bu konsepsiya müəyyən bir məkan və linqvistik emal tələb edir. Manipulyasiyalardan, əyani vəsaitlərdən və praktiki öyrənmədən istifadə disleksik tələbələrə riyazi anlayışları daha güclü qavramağa kömək edə bilər.
“Gözləyin və Baxın” yanaşmasını ləğv edin
Zərərli bir mif odur ki, disleksiya üçüncü sinifə qədər və ya daha sonra diaqnoz qoyulmamalıdır. Bu köhnəlmiş perspektiv erkən müdaxilənin əhəmiyyətini dərk etmir. Diaqnozun gecikdirilməsi disleksik uşaqlarda davamlı akademik boşluq və özünə inam itkisi yarada bilər. Erkən həyata keçirilən sübuta əsaslanan oxu təlimatı uşaqların geridə qalmasının və illərlə məyusluqla üzləşməsinin qarşısını ala bilər.
Qlobal Təhsil Sınaqında biz hətta uşaq bağçasının sonuna kimi erkən müayinə və qiymətləndirmənin tərəfdarıyıq. Komandamız disleksiya əlamətlərini müəyyən etmək, hərtərəfli müayinə keçirmək və aydın müdaxilə planı hazırlamaqda valideynlərə və məktəblərə dəstək olmaq üçün ailələrlə sıx əməkdaşlıq edir.
Disleksik Öyrənənlərdə Güvən və Davamlılığın Yaradılması
Disleksiyaya müdaxilənin əsasını tələbənin emosional rifahına yönəltmək durur. Məktəbdəki daimi mübarizələr uşağın özünə inamını sarsıda bilər ki, bu da valideynlər və müəllimləri həvəsləndirməyi və oxumaqdan əlavə güclü tərəflərini vurğulamağı vacib edir.
Disleksik tələbələr çox vaxt yaradıcı təfəkkürdə, problemlərin həllində və tənqidi təhlildə unikal güclü cəhətlərə malikdirlər. Lazımi oxu dəstəyini təmin edərkən bu qabiliyyətləri qeyd etmək, disleksik öyrənənlərə qavranılan çatışmazlıqları təsbit etmək əvəzinə, potensiallarını tanımağa imkan verən inkişaf düşüncə tərzini inkişaf etdirir.
Yekun düşüncələr
Disleksiya insandan insana çox dəyişən mürəkkəb bir vəziyyətdir. Ailələr və pedaqoqlar disleksiyanın həqiqətən nə olduğunu başa düşməklə və ümumi mifləri təkzib etməklə, disleksiyalı öyrənənlərin inkişaf etdiyi bir mühit yarada bilərlər.
Qlobal Təhsil Testində bizim missiyamız disleksiyanın ilk əlamətindən müayinə, müdaxilə və davamlı yardım vasitəsilə ailələrə dəstək olmaqdır. Biz inanırıq ki, hər bir uşağın uğur qazanmaq potensialı var və düzgün dəstək ilə disleksik öyrənənlər öz akademik və şəxsi potensiallarını tam şəkildə əldə edə bilərlər.
Haqqımızda daha çox məlumat üçün aşağıya basın disleksiyanın qiymətləndirilməsi xidmət mərkəzləri və ya sübuta əsaslanan müdaxilələr haqqında məlumat əldə etmək. Biz birlikdə bütün dünyada disleksik öyrənənlər üçün daha parlaq gələcək yarada bilərik.
Alexander Bentley-Sutherland xüsusi olaraq bütün dünyada Beynəlxalq və Özəl Məktəb icması üçün hazırlanmış Öyrənmə İnkişafı Testinin aparıcı təchizatçısı olan Qlobal Təhsil Testinin baş direktorudur.