03 agosto Valutazione dell'ADHD a Voorschoten
Valutazione dell'ADHD in inglese a Voorschoten
Ottenere una valutazione per l'ADHD in inglese a Voorschoten è difficile, e il motivo non è clinico. È la lista d'attesa. Il GGZ olandese produce diagnosi di ADHD valide e basate sul DSM-5-TR. Il problema è riuscire ad ottenerle. L'accesso passa attraverso il medico di base (huisarts) che funge da filtro, poi un invio al GGZ di base o specialistico, e i tempi di attesa per l'ADHD sono tra i più lunghi del sistema.
Il tempo massimo concordato collettivamente, noto come Treeknorm, è di quattro settimane dal rinvio al primo appuntamento e di dieci settimane da quest'ultimo all'inizio del trattamento.
La realtà per l'ADHD è diversa. Circa 100,000 persone sono in lista d'attesa presso il GGZ, l'attesa media per una prima visita è di circa quattordici settimane e, specificamente per l'ADHD, spesso arriva fino a un anno. Alcune strutture hanno addirittura smesso di accettare nuove richieste di visita per l'ADHD.
Poi c'è la questione della lingua. Una famiglia soddisfatta di una valutazione in lingua olandese si affida al GGZ. Le famiglie che si rivolgono a noi cercano qualcosa che il GGZ di Voorschoten raramente offre e spesso non può offrire affatto: valutazione, formulazione e una relazione scritta in inglese. Si tratta dello studente bilingue, dello studente anglofono, della famiglia che si trasferisce all'estero, dello studente di una scuola internazionale che si appresta ad affrontare una sessione d'esami e dell'adulto che aspetta da anni una risposta.
L'ADHD non è raro. Secondo l'indagine NEMESIS-3 del Trimbos-instituut, la prevalenza a dodici mesi negli adulti olandesi è del 3.2%, pari a circa 404,600 persone, con un picco tra i 35 e i 44 anni. Nell'infanzia la percentuale è del 3.6%. Applicando questo dato all'intera area di Voorschoten, si tratta di una popolazione considerevole la cui vita scolastica, lavorativa e familiare è influenzata da un disturbo dell'attenzione sottostante e spesso non diagnosticato.
Test di educazione globale per le scuole
Global Education Testing Voorschoten è un servizio privato di valutazione psicoeducativa gestito da psicologi dell'educazione iscritti all'HCPC (Health and Care Professions Council). Effettuiamo le valutazioni in inglese, redigiamo i report in inglese e spieghiamo, in un linguaggio semplice, cosa sta realmente succedendo e cosa si può fare al riguardo.
Lavoriamo con famiglie in tutta Voorschoten e nella regione circostante, comprese le città in cui non esistono servizi di assistenza linguistica in inglese. La valutazione si svolge secondo le tempistiche della famiglia, non secondo i tempi di attesa del GGZ (Government Group for Health), e l'intero processo richiede meno di 21 giorni dall'inizio alla fine, a fronte di tempi di attesa nel sistema pubblico per l'ADHD che si misurano ormai in mesi e talvolta anche in un anno intero.
La tariffa per la valutazione delle famiglie a Voorschoten è di 2,750 euro, comprensiva della batteria clinica completa, della formulazione e della relazione, delle raccomandazioni e della sessione di feedback post-report. Global Education Testing Voorschoten è un fornitore privato e non accetta assicurazioni.
I clienti di Voorschoten ci scelgono per l'accesso immediato a psicologi scolastici altamente qualificati e iscritti all'HCPC, e perché le nostre relazioni sono riconosciute a livello internazionale da scuole, enti esaminatori e università.
Perché è così difficile ottenere una valutazione dell'ADHD in inglese a Voorschoten?
La risposta onesta è la disponibilità, non la qualità del sistema olandese. Lo è. Il percorso del GGZ (Global Government Health Scheme) è ristretto e lento. La diagnosi inizia presso il medico di base, che non può diagnosticare l'ADHD ma decide se è necessario un invio a uno specialista. Da lì, lo studente o l'adulto viene inserito in una lista d'attesa specialistica. La norma concordata di Treek, che prevede quattro settimane per l'ammissione e dieci settimane per il trattamento, viene regolarmente disattesa per l'ADHD, dove l'attesa media per la diagnosi di un adulto nel GGZ è di circa 23 settimane e le attese più lunghe nelle strutture residenziali raggiungono le 52 settimane. Quando una clinica ha dichiarato la chiusura delle iscrizioni, l'attesa non è lunga, perché è chiusa.
La disponibilità di servizi in lingua inglese restringe ulteriormente il campo. Gli studi di psicologia anglofoni più affermati si concentrano nella Randstad, ad Amsterdam e all'Aia, e sono vincolati alle città in cui hanno sede. Una famiglia di una cittadina più piccola nella regione di Voorschoten che desidera una valutazione in inglese ha, in pratica, pochissime opzioni locali e lunghe attese per quelle esistenti.
È proprio questo il divario che Global Education Testing Voorschoten colma. La consegna privata elimina le code. La consegna in inglese elimina la barriera linguistica. Il report finale è scritto appositamente per essere utilizzato.
La nostra valutazione dell'ADHD
La nostra valutazione dell'ADHD per Voorschoten si basa su una batteria di strumenti di alto livello, somministrati da psicologi scolastici iscritti all'HCPC. L'ADHD non può essere diagnosticato con un singolo questionario, perché le condizioni da cui deve essere distinto appaiono pressoché identiche in superficie.
Attenzione e funzioni esecutive. Le scale di autovalutazione SNAP-IV-26 e Conners misurano i principali gruppi di sintomi rispetto a soglie standardizzate, il questionario di autovalutazione Executive Skills delinea le difficoltà quotidiane che la sola etichetta diagnostica non riesce a rilevare, e il MOXO Continuous Performance Test fornisce una misurazione oggettiva dell'attenzione sostenuta e dell'impulsività che nessun questionario è in grado di raggiungere.
Livello di base cognitivoIl WISC-V per gli studenti sotto i 18 anni, o il WAIS-V per quelli dai 18 anni in su. Nell'ADHD il segnale si manifesta nel profilo: memoria di lavoro e velocità di elaborazione ridotte a fronte di comprensione verbale e ragionamento fluido intatti. Questa dissociazione rappresenta l'impronta cognitiva.
screening per difficoltà specifiche di apprendimentoIl test CTOPP-2 individua eventuali difficoltà di lettura concomitanti, poiché l'ADHD e la dislessia si sovrappongono in larga misura e una delle due viene spesso trascurata a causa dell'altra.
memoria visuo-spaziale e di lavoroIl test della figura complessa di Taylor valuta la pianificazione, l'organizzazione e la memoria di lavoro visiva.
Differenziale dell'autismoIl test DISCO conferma o esclude un profilo autistico. ADHD e autismo si presentano spesso in concomitanza, e un singolo test di screening per l'ADHD non li rileva.
Contesto emotivoIl questionario Rotter Incomplete Sentences Blank cattura l'impatto secondario, ovvero gli anni in cui ci si sente dire di impegnarsi di più, un problema quasi sempre presente al momento della valutazione.
La relazione, di trenta o più pagine, espone le conclusioni in base al DSM-5-TR e all'ICD-11 e si conclude con le raccomandazioni e, ove pertinente, con le agevolazioni per gli esami a cui lo studente o l'adulto ha diritto.
Si tratta di ADHD o di qualcos'altro?
Questo è il giudizio più importante che la valutazione esprime, ed è il motivo per cui la batteria è strutturata in questo modo. Disattenzione, irrequietezza, disorganizzazione e lavoro incompiuto. non sono specifici dell'ADHDRappresentano la manifestazione superficiale di diverse cose, e sbagliare la decisione, in un senso o nell'altro, può costare caro.
L'ansia produce disattenzione che sembra ADHD ma ha origine completamente diversa. Lo stesso vale per la privazione cronica di sonno. Uno studente brillante, annoiato e poco stimolato, può apparire disattento quando il problema è la forma fisica, non l'attenzione. E un profilo doppiamente eccezionale, un'elevata capacità che maschera un vero e proprio disturbo dell'attenzione, può nascondere l'ADHD per anni perché i voti rimangono accettabili mentre lo sforzo necessario per ottenerli è enorme e insostenibile.
Lingue disponibili È importante perché uno studente che studia in inglese e non è ancora fluente può disinteressarsi in un modo che viene percepito come disattenzione.
La batteria completa, condotta in Inglese a cura di uno psicologo scolastico iscritto all'HCPC, esiste per separare correttamente questi strati. La misura oggettiva dell'attenzione, il profilo cognitivo e il differenziale autistico insieme fanno ciò che nessun singolo strumento di screening e nessun singolo questionario possono fare.
Chi valutiamo a Voorschoten
Il lavoro di Global Education Testing Voorschoten si rivolge a tre gruppi e il rapporto è strutturato in base alle esigenze di ciascuno:
Famiglie di nazionalità olandese a Voorschoten che desiderano una valutazione immediata in inglese. Questo è il gruppo più numeroso e quello a cui il GGZ offre il servizio meno efficace. Queste famiglie desiderano una diagnosi chiara, rapida e in inglese, senza dover affrontare liste d'attesa di mesi. La scuola utilizza la relazione per impostare o rivedere il supporto previsto dal passend onderwijs, incluso l'ontwikkelingsperspectiefplan (OPP), in cui la famiglia e la scuola lavorano in inglese.
studenti delle scuole internazionali A Voorschoten, gli studenti si stanno preparando per una sessione d'esami. Per questi studenti, la diagnosi è il documento che avvia la procedura per ottenere agevolazioni con la commissione d'esame e deve pervenire entro la scadenza. La relazione è redatta per la specifica commissione d'esame di competenza dello studente.
Adulti a VoorschotenL'ADHD negli adulti rappresenta la principale fonte di domanda insoddisfatta nel sistema sanitario olandese, e il picco di prevalenza nella fascia d'età 35-44 anni corrisponde proprio al gruppo in età lavorativa che attende da più tempo una risposta. Valutiamo le auto-segnalazioni degli adulti utilizzando il WAIS-V e test di rendimento standardizzati per adulti, e il rapporto supporta la comprensione di sé, gli adattamenti sul posto di lavoro e le modalità di accesso agli esami di ammissione a corsi di laurea specialistica e professionali.
Modalità di accesso agli esami per gli studenti del Voorschoten
Per uno studente di Voorschoten che segue un curriculum internazionale, la relazione diagnostica costituisce la base probatoria per la richiesta di agevolazioni. Ciò che essa consente di ottenere dipende dal consiglio scolastico, e le differenze sono significative.
Pearson Edexcel iGCSE e A-LevelLe disposizioni vengono gestite tramite il Modulo 8, lo standard allineato al JCQ che Pearson applica ai centri internazionali, presentato dal referente per gli alunni con bisogni educativi speciali (SENCO) della vostra scuola di Voorschoten prima della sessione d'esame. Laddove il profilo lo giustifichi, le disposizioni includono il 25% di tempo extra, pause di riposo sorvegliate, un'aula separata, un suggeritore che documenta il livello di attenzione e l'utilizzo di un computer portatile.
Cambridge International iGCSE, AS e A-LevelCambridge adotta un proprio sistema di valutazione, richiesto tramite il responsabile degli esami del centro in coordinamento con il referente per gli alunni con bisogni educativi speciali (SENCO). Accetta pagelle che soddisfano gli standard equivalenti a quelli del JCQ (Junior Certificate of Qualifications) e le modalità di svolgimento sono molto simili a quelle di Pearson: tempo extra, pause, un'aula separata e l'utilizzo di un computer portatile.
Diploma di baccalaureato internazionaleCon diverse scuole IB World School nei Paesi Bassi, questo è un percorso comune per gli studenti di Voorschoten. L'IB adotta una propria politica di valutazione inclusiva, la cui applicazione è gestita centralmente dal coordinatore IB della scuola. In presenza di una relazione idonea, l'IB concede tempo aggiuntivo, pause, suggerimenti e tecnologie assistive, e tali agevolazioni si estendono alla valutazione interna, alla tesina e alla Teoria della Conoscenza.
SAT del College BoardPer gli studenti di Voorschoten che fanno domanda di ammissione alle università statunitensi, le agevolazioni vengono approvate tramite la procedura SSD del College Board, con la relazione diagnostica come prova principale. Le agevolazioni approvate includono tempo aggiuntivo, pause supplementari, lavoro in piccoli gruppi o in un ambiente separato e tecnologie assistive. La stessa approvazione si estende agli esami AP.
Per adulti e studenti più grandi A Voorschoten, il rapporto sostiene anche le modalità di accesso agli esami di ammissione ai corsi post-laurea e professionali: tra questi, il GMAT, il GRE, l'LSAT, l'MCAT, l'UCAT e i test di ammissione di Oxford e Cambridge.
Sostegno scolastico a Voorschoten
L'utilità del rapporto non si limita alla sua applicazione pratica. Alla base di qualsiasi sistema di esami si cela un insieme parallelo di disposizioni che il rapporto illustra.
Presso una scuola internazionale di Voorschoten, si tratta del Piano di Apprendimento Individuale o Piano di Supporto allo Studente, in cui i risultati relativi alle capacità cognitive e all'attenzione si traducono in strategie didattiche specifiche e traguardi di verifica. Presso una scuola olandese di Voorschoten, si tratta del piano di supporto previsto dal programma "passend onderwijs" e, ove applicabile, dal Piano di Supporto Individualizzato (OPP), che la scuola definisce utilizzando la relazione come base di riferimento clinica.
Gli accorgimenti adottati in classe trasformano la diagnosi in un'esperienza quotidiana diversa: istruzioni sia scritte che orali, compiti suddivisi in fasi con punti di controllo chiari, riduzione del carico di fotocopie, pause consentite per muoversi e tempo maggiore per le valutazioni interne.
Il referente per i bisogni educativi speciali (SENCO) o il responsabile del supporto all'apprendimento utilizza il report per informare gli insegnanti delle diverse materie sul profilo dello studente e sulle strategie che si sono dimostrate efficaci. È qui che un report diagnostico completo si rivela superiore a un semplice questionario di screening: quest'ultimo non fornisce al team di insegnanti alcun elemento su cui agire, mentre il report offre un piano d'azione.
Lavorare con le scuole a Voorschoten
Test di educazione globale per le scuole ha collaborato con famiglie sia internazionali che locali che frequentano scuole tra cui:
- La British School in the Netherlands (BSN)
- Scuola Internazionale dell'Aia (ISH)
- La Scuola Americana dell'Aia (ASH)
- La Scuola Europea dell'Aia (ESH)
- Scuole primarie internazionali HSV
- Deutsche Internationale Schule Den Haag
- Liceo Francese Vincent van Gogh
- La Scuola Internazionale Waldorf dell'Aia
- Scuola Internazionale Rijnlands Lyceum Oegstgeest
Le relazioni diagnostiche psicoeducative di Global Education Testing Voorschoten sono accettate anche dalle università di tutto il mondo, comprese quelle con i requisiti di ammissione più selettivi e gli esami di ammissione specializzati, tra cui:
- MCAT – Test di ammissione alla facoltà di medicina
- LSAT – Test di ammissione alla facoltà di giurisprudenza
- GAMSAT – Test di ammissione alla facoltà di medicina
- ISAT – Ammissioni di studenti internazionali
- GRE – Graduate Record Examination
- GMAT – Graduate Management Admission
- MAT – Oxford Mathematics
- STEP – Cambridge Mathematics
- TMUA – Matematica per l'ammissione all'università
- PAT – Fisica di Oxford
- ENGAA – Ingegneria di Cambridge
- NSAA – Cambridge Scienze Naturali
- TSA – Oxford, Cambridge, UCL
- BMAT – Facoltà di Medicina
- UCAT – Scuole di medicina e odontoiatria
- LNAT – Scuole di Giurisprudenza
- CAPPELLO – Storia di Oxford
- ELAT – Oxford English
Perché il percorso olandese GGZ non è pensato per uno studente anglofono a Voorschoten
Nei Paesi Bassi esiste un quadro di riferimento ben sviluppato per l'ADHD. Il GGZ produce diagnosi solide, ancorate al DSM-5-TR, attraverso il GGZ di base e specialistico, e per uno studente di lingua olandese all'interno del sistema scolastico statale olandese funziona. Non è invece pensato per uno studente di lingua inglese a Voorschoten, e le ragioni sono legate all'accessibilità, alla lingua e alla trasferibilità.
L'accesso è bloccato e lento. Il percorso prevede il passaggio attraverso l'ambulatorio, poi un rinvio a uno specialista, e infine una lista d'attesa dove i tempi di attesa per l'ADHD superano regolarmente la norma di Treek e arrivano fino a un anno, e dove alcune cliniche hanno addirittura chiuso i nuovi pazienti. Una famiglia di Voorschoten che ha bisogno di una risposta entro questo trimestre non ha tempo a disposizione.
La lingua è il problema più profondo, ed è quello che un rapporto in olandese non può risolvere. La valutazione GGZ viene condotta in olandese e i suoi strumenti di autovalutazione sono standardizzati rispetto a una popolazione di lingua olandese. Per uno studente la cui lingua madre è l'inglese, o che ha l'olandese come seconda o terza lingua, questo introduce un elemento di disturbo proprio nei parametri su cui si basa la valutazione.
Un colloquio clinico e un questionario sui sintomi compilati in una lingua meno complessa non isolano completamente l'attenzione dal carico linguistico. La nostra batteria di test viene somministrata in inglese da uno psicologo scolastico iscritto all'HCPC, in base a norme adatte allo studente.
La portabilità è la terza lacuna. Anche una diagnosi GGZ accurata arriva sotto forma di referto in lingua olandese, redatto per il sistema olandese, l'OPP, il passend onderwijs e il percorso di trattamento locale. Questo è utile per uno studente che rimane nel sistema scolastico pubblico olandese. Non è invece utile per lo studente di una scuola internazionale a Voorschoten, il cui referente per i bisogni educativi speciali (SENCO) necessita di un referto in inglese nel formato richiesto da Pearson, Cambridge, IB o College Board, e non è valido per una famiglia che lascia i Paesi Bassi. Un referto in inglese, registrato presso l'HCPC, soddisfa entrambi i requisiti.
Questo è lo studente per cui il percorso GGZ non è pensato: quello che vive a Voorschoten, impara o pensa in inglese e ha bisogno di una relazione che sia valida all'interno di una scuola internazionale e a livello internazionale. Questo è lo studente che valutiamo.
I nostri servizi di psicologia scolastica
- Test di dislessia a Voorschoten
- Valutazione psicoeducativa a Voorschoten
- Valutazione della disclaculia a Voorschoten
- Valutazione della disgrafia a Voorschoten
- Le nostre altre sedi nei Paesi Bassi
Alexander Bentley-Sutherland è l'amministratore delegato di Global Education Testing, il principale fornitore di test per lo sviluppo dell'apprendimento, specificamente pensati per la comunità delle scuole private e internazionali di tutto il mondo.