İspaniyada Hərtərəfli Psixoeduksiya Qiymətləndirməsi Əslində Nəyi təmin edir

İspaniyadakı beynəlxalq məktəblər üçün düzgün psixo-təhsil qiymətləndirmələri öyrənmə fərqlərinin sadə müəyyənləşdirilməsindən çox kənara çıxır. Bu qiymətləndirmələr fərdi tələbələrin məlumatı necə emal etdiyini, ən effektiv şəkildə öyrəndiyini və xüsusi çətinliklərin öhdəsindən gələ biləcəyini izah edən təfərrüatlı koqnitiv profillər təqdim edir.

Disleksiyanı müəyyən etdikdə, qiymətləndirmə yalnız diaqnozu təsdiqləmir, o, uşağın idrak və akademik profilinin zəngin, ətraflı mənzərəsini təqdim edir. Biz uşağın oxuma, imla və işləmə yaddaş ehtiyaclarını hədəfləyən tədris strategiyaları, texnologiya dəstəyi və yerləşdirmə tədbirləri üçün xüsusi, tədqiqata əsaslanan tövsiyələri təsvir edirik. Məqsəd diaqnozu İspaniya sinifində və evdə praktiki, gündəlik dəstəyə çevirməkdir.

DEHB hallarında qiymətləndirmə icra funksiyasının, diqqətin tənzimlənməsinin və emal sürətinin hərtərəfli təhlilini əhatə edir. Bu, bizə strukturlaşdırılmış rutinlər, vizual planlaşdırma vasitələri, məqsədyönlü davranış dəstəkləri və çevik öyrənmə mühitləri kimi fərdiləşdirilmiş strategiyaları tövsiyə etməyə imkan verir. Bunlar ümumi təkliflər deyil, İspaniyada mövcud və ya olmaya biləcək müalicə variantlarından mədəni şəkildə xəbərdar olmaqla, tələbənin unikal koqnitiv güclü tərəflərinə və çətinliklərinə uyğun gələn uyğunlaşdırılmış müdaxilələrdir.

İntellektual istedadı müəyyən etdikdə, qiymətləndirmə IQ ballarından kənara çıxır. Biz tələbənin mücərrəd məlumatı necə emal etdiyini, öyrənmə sürətini və mürəkkəb düşünmə qabiliyyətini yoxlayırıq. Daha sonra biz diferensiallaşdırılmış təlimat, təkmil zənginləşdirmə imkanları və sosial-emosional dəstək üçün təlimat təqdim edirik, xüsusən də İspaniyada istedadlılıq DEHB və ya disleksiya (bəzən “iki dəfə müstəsna” və ya 2e öyrənənlər adlanır) kimi digər öyrənmə fərqləri ilə birlikdə mövcud olduqda.

Diskalkuliyası olan tələbələr üçün biz onların ədədi məlumatları, ardıcıllığı və kəmiyyət əsaslandırmasını necə emal etdiyini qiymətləndiririk. Çətinliklər aşkar edilərsə, biz strukturlaşdırılmış, çoxsensorlu riyaziyyat müdaxilələrini, həmçinin rəqəm xətləri, vizual modellər və problem həlli yanaşmaları kimi köməkçi alətləri tövsiyə edirik. Bir çox hallarda diskalkuliya disleksiya və ya DEHB kimi digər problemlərlə yanaşı baş verir və bizim qiymətləndirməmiz bu qarşılıqlı əlaqələri ələ keçirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur - dəstək planlarının tam mənzərəni həll etməsini təmin etmək.

Tələbələr dispraksiya (İnkişaf Koordinasiya Bozukluğu) ilə müraciət etdikdə biz təkcə motor planlamasını deyil, həm də onların koordinasiya çətinliklərinin əl yazısına, sinifdə iştiraka və təşkilatlanmaya necə təsir etdiyini araşdırırıq. Tövsiyələrə hərəkətə əsaslanan dəstəklər, sinif otağında erqonomik dəyişikliklər və İspaniyada peşə terapevtləri və ya bədən tərbiyəsi işçiləri ilə əməkdaşlıq daxil ola bilər.

İspaniyada tez-tez diqqətdən kənarda qalan disqrafiya incə motor nəzarəti, orfoqrafik yaddaş və yazılı ifadə baxımından qiymətləndirilir. Tələbənin əl yazısı, orfoqrafik və cümlə quruluşu kimi tapşırıqları vaxtlı və vaxtı olmayan şərtlər altında necə idarə etdiyini yoxlayırıq. Nəticədə ortaya çıxan dəstək planına nitqdən mətnə ​​alətlər, klaviatura təlimatları, qrafik təşkilatçılar və dəyişdirilmiş qiymətləndirmə formatları daxil ola bilər.

Bir çox beynəlxalq tələbələr bir kateqoriyaya tam uyğun gəlmir. Öyrənmə çətinlikləri tez-tez birlikdə baş verir - və onlar olduqda, təsir sadəcə əlavə deyil, həm də mürəkkəbdir. İspaniyadakı Beynəlxalq Məktəblər üçün hərtərəfli psixo-təhsil qiymətləndirmələrimiz bu üst-üstə düşən problemləri müəyyən etmək və həll etmək üçün hazırlanmışdır. Məsələn, həm DEHB, həm də disleksiyası olan bir uşağın həm oxumaq üçün xüsusi təlimatlara, həm də iş yaddaşını və özünü tənzimləməni dəstəkləyən müdaxilələrə ehtiyacı ola bilər. İstedadlı və həyəcanlı bir şagird öz mübarizələrini gizlədə bilər ki, bu da müəllimlərin akademik potensialını gözdən qaçırmağa və ya emosional ehtiyaclarını səhv başa düşməyə məcbur edə bilər.

Buna görə də biz bütöv bir uşaqla yanaşırıq. Qiymətləndirmələrimiz və qiymətləndirmələrimiz nüanslı, çoxölçülü profil yaratmaq üçün koqnitiv testləri, nailiyyət ölçülərini və davranış müşahidələrini birləşdirir. Yekun hesabat təkcə çətinliyin adını çəkmir, o, İspaniyadakı müəllimlərin və ailələrin dərhal hərəkətə keçə biləcəkləri aydın, praktiki tövsiyələr verir.

Məsələ savad, hesablama, diqqət, motor bacarıqları və ya mürəkkəb birgə ehtiyaclar olsun, məqsəd eynidir: hər bir şagirdin başa düşülməsini, dəstəklənməsini və uğur qazanmaq üçün hər cür imkanın verilməsini təmin etmək.

Ən əsası, İspaniyada formal psixotəhsil qiymətləndirmələri imtahan yerləri, universitetə ​​dəstək xidmətləri və ixtisaslaşdırılmış proqramların yerləşdirilməsi üçün tələb olunan sənədləri təmin edir. Bu sənəd tələbələri akademik karyeraları boyu izləyir, orta məktəbdən universiteti bitirənə qədər dəstəyin davamlılığını təmin edir.