Psychoedukative und neurokognitive Beurteilungen für Studierende des Brighton College Madrid
Global Education Testing bietet umfassende psychoedukative Beurteilungen für Familien des Brighton College Madrid an und liefert eine detaillierte Ermittlung des besonderen Bildungsbedarfs, diagnostische Abklärung, maßgeschneiderte Bildungsempfehlungen sowie evidenzbasierte Leitlinien sowohl für die Unterstützung im Unterricht als auch für die Regelung des Prüfungszugangs.
Gegebenenfalls können Beurteilungen Empfehlungen für Anpassungen wie zusätzliche Zeit bei Prüfungen, Ruhepausen, Verwendung eines Laptops oder Textverarbeitungsprogramms, Unterstützung durch Vorleser oder Schreiber, ablenkungsarme Umgebungen, Assistenztechnologie, angepasste Unterrichtsmethoden, organisatorische Unterstützung, differenzierter Unterricht und gezielte Interventionen bei Schwierigkeiten im Zusammenhang mit Legasthenie, ADHS, Dysgraphie, Autismus, exekutiven Funktionen, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Angstzuständen und anderen Lernschwierigkeiten unterstützen.
Diese Empfehlungen tragen dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler Zugang zu Lern- und Bewertungsangeboten erhalten, die ihre Fähigkeiten genauer widerspiegeln und gleichzeitig ihren langfristigen akademischen Fortschritt, ihr Wohlbefinden und ihr Selbstvertrauen sowohl innerhalb der Schule als auch bei externen Prüfungen fördern.
Der Zugang erfolgt umgehend. Der gesamte Prozess, von der ersten Anfrage über das Erstgespräch, die Testverfahren, die Einbeziehung der Schule, die Feedback-Beratung bis hin zur Zustellung des schriftlichen Berichts, dauert 21 Tage. Die umfassende Begutachtung kostet 2,650 EUR. Der Diagnosebericht basiert auf den Kriterien des DSM-5-TR und der ICD-11 und ist so strukturiert, dass er die Anforderungen des Joint Council for Qualifications, des College Board und der Universitäten in einem einzigen Dokument erfüllt.
Warum Familien des Brighton College sich für Global Education Testing entscheiden
Global Education Testing unterstützt Familien internationaler Schulen in Europa, dem Nahen Osten, Asien und darüber hinaus. Die Tests werden von beim HCPC registrierten Schulpsychologen durchgeführt, die zusätzlich über Berufszulassungen in Australien, Südafrika und den Vereinigten Staaten verfügen.
Für Familien, deren Kinder vom Brighton College Madrid wechseln, von anderen Brighton College-Standorten, von Schulen in Großbritannien oder von internationalen Schulen, gewährleistet der gleiche Bericht des Global Education Testing die Kontinuität. Kinder, die in Abu Dhabi, Singapur, Bangkok, Dubai oder Shanghai getestet wurden, können die entsprechenden Unterlagen mitbringen. Kinder, die zum ersten Mal am Brighton College Madrid getestet werden, erhalten einen Bericht, der so gestaltet ist, dass er ihnen an jedem zukünftigen Brighton College-Standort oder an jedem anderen internationalen Studienort als Referenz dienen kann.
Der Prüfungsablauf am Brighton College
Die Schüler des Brighton College Madrid legen am Ende der 11. Klasse die IGCSE-Prüfungen und am Ende der 13. Klasse die A-Level-Prüfungen ab. Die Extended Project Qualification kann als zusätzliche Qualifikation neben den A-Levels erworben werden.
Die Zugangsregelungen für diese Prüfungen werden vom Joint Council for Qualifications (JCQ) festgelegt, der britischen Aufsichtsbehörde für die meisten britischen Prüfungsinstitutionen. Der JCQ verlangt bestimmte Unterlagen zur Begründung eines Antrags auf zusätzliche Prüfungszeit, beaufsichtigte Pausen, die Nutzung eines Textverarbeitungsprogramms, eines Vorlesers, eines Schreibers, angepasste Prüfungsformate oder eines separaten Prüfungsraums. Die Unterlagen müssen von einem qualifizierten externen Prüfer ausgestellt werden und in vielen Fällen ein ausgefülltes Formular 8 enthalten.
Die bei HCPC registrierten Schulpsychologen von Global Education Testing füllen gegebenenfalls das Formular 8 zusammen mit dem ausführlichen Diagnosebericht aus.
Über die IGCSE- und A-Level-Prüfungen hinaus unterstützt derselbe Bericht die Zugangsregelungen des College Board für die SAT-, PSAT- und AP-Prüfungen, die viele Schüler des Brighton College parallel zu ihren A-Level-Prüfungen für ihre Bewerbung an US-Universitäten ablegen. Er unterstützt außerdem UCAS-Bewerbungen und die Unterstützungsangebote für Studierende mit Behinderungen an britischen Universitäten.
Es unterstützt Nachteilsausgleiche bei Zulassungstests wie MAT, STEP, TMUA, PAT, TSA, BMAT, UCAT, LNAT und anderen fachspezifischen Aufnahmeprüfungen für die Universitäten von Oxford, Cambridge und der Russell-Gruppe. Außerdem unterstützt es die Unterstützungsangebote für Studierende mit Behinderungen an Universitäten in Großbritannien, den USA, Spanien, den Niederlanden und anderen Ländern, in denen Absolventen des Brighton College studieren.
Umfassende psychoedukative Beurteilungen für Studierende des Brighton College Madrid
Global Education Testing bietet umfassende psychoedukative Beurteilungen für Schüler des Brighton College Madrid an, die möglicherweise Schwierigkeiten im Zusammenhang mit Lernen, Aufmerksamkeit, akademischer Leistung, exekutiven Funktionen, emotionalem Wohlbefinden oder schulischem Fortschritt haben.
Für Eltern, Lehrer und SENCO-Teams am Brighton College Madrid bietet eine umfassende pädagogische Beurteilung ein detailliertes Verständnis dafür, wie ein Schüler lernt, Informationen verarbeitet, Arbeitsbelastungen bewältigt und in einem internationalen Schulumfeld zurechtkommt.
Im Gegensatz zu einem Screening auf eine einzelne Erkrankung untersucht eine vollständige psychoedukative Beurteilung mehrere Funktionsbereiche, um ein vollständiges und klinisch aussagekräftiges Profil der Stärken, Herausforderungen und Unterstützungsbedürfnisse des Schülers zu erstellen.
Psychoedukative und neurokognitive Beurteilungen untersuchen:
• Kognitive Fähigkeiten, logisches Denken und Problemlösungskompetenz
• Speicher- und Verarbeitungsgeschwindigkeit
• Lese-, Schreib-, Rechtschreib- und Mathematikkompetenz
• Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwierigkeiten
• Exekutive Funktionen wie Organisation, Planung, Arbeitsgedächtnis und Aufgabeninitiierung
• Emotionales Wohlbefinden, Angstzustände und schulbedingter Stress
• Verhaltens- und Sozialfunktion
• Lernschwierigkeiten einschließlich Legasthenie, ADHS, Dysgraphie, Dyskalkulie, Autismus-Spektrum-Störungen und Verarbeitungsstörungen
Mithilfe standardisierter Beurteilungsinstrumente, Verhaltensfragebögen, Entwicklungsanamnese, Bildungsüberprüfung und klinischer Beobachtung, Global Education Testing Madrid Psychologen ermitteln nicht nur, welche Schwierigkeiten vorliegen, sondern auch, wie sich diese Schwierigkeiten auf das tägliche Funktionieren des Schülers am Brighton College Madrid auswirken.
Dies ist insbesondere in leistungsstarken internationalen Schulumgebungen wichtig, wo zugrunde liegende Lernunterschiede manchmal durch Intelligenz, ausgeprägte verbale Fähigkeiten, Kompensationsstrategien oder hohe akademische Erwartungen verschleiert werden können.
Eine umfassende psychoedukative Diagnostik kann Familien und den SENCO-Teams des Brighton College Madrid dabei helfen, fundierte Entscheidungen hinsichtlich folgender Punkte zu treffen:
• Feststellung eines besonderen Förderbedarfs
• Planung der sonderpädagogischen Unterstützung
• Lernfördermaßnahmen
• Individuelle Bildungsstrategien
• Klassenzimmerausstattung
• Zugangsregelungen zur Prüfung
• Unterstützung der exekutiven Funktionen
• Unterstützung des akademischen und emotionalen Wohlbefindens
Sofern klinisch angebracht, können Empfehlungen Anträge auf schulische Nachteilsausgleiche und Prüfungszugangsregelungen unterstützen, einschließlich:
• Zusätzliche Zeit bei Prüfungen
• Ruhepausen
• Kleinere Untersuchungsräume
• Verwendung eines Laptops oder Textverarbeitungsprogramms
• Unterstützung durch Vorleser oder Schreiber
• Assistive Technologie
• Umgebungen mit reduzierten Ablenkungen
• Strategien zur organisatorischen Unterstützung
• Angepasste Unterrichtsmethoden und differenzierte Lernunterstützung
Diese Maßnahmen sollen die Auswirkungen von Lernunterschieden verringern und es den Schülern ermöglichen, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten sowohl im Unterricht als auch in Prüfungen gerechter unter Beweis zu stellen.
Für Eltern von Schülern des Brighton College Madrid, die nach Schulpsychologen, Dyslexie-Diagnostik, ADHS-Diagnostik, SEN-Diagnostik, Prüfungsanpassungen oder psychoedukativen Tests für internationale Schüler suchen, bietet eine umfassende Diagnostik die notwendige Tiefe des Verständnisses für eine effektive langfristige Bildungsplanung und -förderung.
Das Problem mit den lokalen Madrider Bewertungen
Eine spanischsprachige psychopädagogischer Bericht produziert von einem lokalen spanischen Psychologen oder neuropedia Wird weder von JCQ, Cambridge International, dem College Board noch von den Behindertenberatungsstellen britischer und US-amerikanischer Universitäten anerkannt. Das erwartete Format, die benannten Untertests, die Standardbewertungskriterien, die Diagnoserahmen (DSM-5-TR und ICD-11) und die Qualifikationen der Gutachter entsprechen internationalen Standards. Der spanische Bericht steht außerhalb des von den internationalen Prüfungsorganisationen und Universitäten etablierten Systems.
Dasselbe gilt für eine schulinterne Beobachtung. Das Brighton College Madrid verfügt über eine Lernförderungsabteilung und ein erfahrenes Betreuungsteam. Was die Schule jedoch nicht erstellt, ist die unabhängige, extern erstellte Diagnosedokumentation, die von den internationalen Prüfungsinstitutionen ausdrücklich gefordert wird. Die Prüfungsinstitutionen setzen Unabhängigkeit von der Schule voraus. Diese Rolle kann die Schule nicht intern übernehmen.
Für die Familien der Schüler des Brighton College stellt sich die Frage, welcher Anbieter einen Bericht erstellt, der von JCQ anerkannt, vom College Board akzeptiert und von Universitäten in Großbritannien, den USA und anderen Ländern akzeptiert wird, wenn der Schüler bereit ist, sich zu bewerben.
Warum ein englischsprachiger Schulpsychologe in Madrid wichtig ist
Eltern und Lehrkräfte, die in Madrid nach einem englischsprachigen Schulpsychologen suchen, stellen fest, dass das Angebot begrenzt ist. Die klinische Psychologie in Spanien ist zwar groß, gut ausgebildet und gut reguliert, ihre Arbeit konzentriert sich jedoch auf spanischsprachige Diagnostik, Berichterstattung und spanische Bildungsrahmen.
Für einen Schüler des Brighton College, der nach dem britischen Lehrplan auf Englisch unterrichtet wird, ist dies nicht das richtige Instrument für das richtige System.
Kognitive und akademische Beurteilungen liefern nur dann aussagekräftige Ergebnisse, wenn sie in der Unterrichtssprache durchgeführt werden. Ein Schüler des Brighton College, der auf Englisch unterrichtet wird, muss daher von einem Psychologen, der den britischen Lehrplan, den der Schüler tatsächlich befolgt, auf Englisch und nach englischsprachigen Normen beurteilt werden. Die Beurteilungsaufgaben, der Wortschatz, die mündlichen Anweisungen und die standardisierten Vergleichsdaten müssen der Unterrichtssprache entsprechen.
Die Psychologen von Global Education Testing führen die klinischen Untersuchungen auf Englisch durch. Falls Eltern die Ergebnisse lieber in ihrer Muttersprache besprechen möchten, steht für die Beratungs- und Feedbackgespräche eine Echtzeitübersetzung in nahezu jeder Sprache zur Verfügung.
Sprachliche Aspekte bei der Beurteilung von Lernschwierigkeiten
Die Studierenden des Brighton College Madrid beherrschen oft drei oder mehr Sprachen auf unterschiedlichem Niveau. Englisch ist die Unterrichtssprache. Spanisch wird im Alltag und durch obligatorischen Spanischunterricht gesprochen. Für viele Familien, insbesondere für diejenigen, die von anderen Brighton College-Standorten weltweit kommen, ist Spanisch zu Hause eine dritte Sprache.
Die klinische Frage, ob eine bestimmte Schwierigkeit auf eine tatsächliche Lernschwäche oder auf die entwicklungsbedingten Auswirkungen mehrsprachiger Erziehung zurückzuführen ist, gehört zum Alltag der Psychologen von Global Education Testing. Die kognitive Testbatterie ist so konzipiert, dass sie das Denkvermögen mit minimaler sprachlicher Belastung misst.
Die phonologischen Verarbeitungsmessungen unterscheiden phonologische Bewusstheit vom englischen Wortschatz. Die akademische Beurteilung vergleicht die Leistungen des Schülers mit denen standardisierter englischsprachiger Gleichaltriger und interpretiert die Ergebnisse im Kontext der Entwicklungsgeschichte, in der der Schüler aufgewachsen ist.