Mai 24 Kann mein Kind in eine niedrigere Jahrgangsstufe eingestuft werden, wenn es an eine andere internationale Schule wechselt?
Ja, das ist möglich. Internationale Schulen haben in der Regel einen gewissen Ermessensspielraum bei der Jahrgangsstufeneinteilung und viele ziehen es in Betracht, ein Kind ein Jahr jünger als sein chronologisches Alter einzustufen, wenn dokumentierte Belege vorliegen, dass dies im besten Interesse des Kindes ist. Als Nachweis verlangt die Schule üblicherweise ein unabhängiges Gutachten. Pädagogisch-psychologische Diagnostik mit einem Empfehlungsschreiben eines approbierten Psychologen.
Eine Familie, die sich kürzlich an Global Education Testing gewandt hat, bereitet ihren Umzug von Shanghai in die Vereinigten Arabischen Emirate vor. Ihr siebenjähriger Sohn besucht derzeit die erste Klasse in Shanghai und würde, seinem chronologischen Alter entsprechend, im Cambridge-Schulsystem in Dubai üblicherweise in die vierte Klasse eingestuft werden.
Die Eltern schrieben: „Er ist der Jüngste in seiner Klasse und hat Schwierigkeiten in der Schule. Wir glauben, dass ihm der Wechsel in die zweite Klasse guttun würde, um seine Entwicklung besser zu fördern.“ Sie fragten an, ob ein unabhängiger Schulpsychologe ihn begutachten und ein Empfehlungsschreiben als Grundlage für den Antrag auf Schulplatzvergabe ausstellen könnte.
Dies ist eine der häufigsten Fragen, die Global Education Testing von international mobilen Familien erhält. Dieselbe Frage erreichen uns von Familien, die zwischen Madrid und Genf, Singapur und London, Hongkong und Chiang Mai, Bangkok und Riad pendeln. Die jeweiligen Länder und Lehrpläne unterscheiden sich, die zugrundeliegende Frage jedoch nicht.
Warum die Jahrgangszuordnung beim Umzug zur Frage wird
Die internationalen Schuljahrgänge sind nicht länder- und lehrplanübergreifend einheitlich. Das britische System umfasst die Jahrgänge 1 bis 13 ab dem fünften Lebensjahr. Das US-amerikanische System beginnt mit dem sechsten Lebensjahr und umfasst die Klassenstufen Kindergarten bis 12. In Spanien beginnt die obligatorische Grundschule mit sechs Jahren. Im chinesischen System beginnt die erste Klasse je nach Schule mit sechs oder sieben Jahren. Das IB Primary Years Programme (PYP) ist zwar nach Alter gegliedert, wird aber in den verschiedenen Ländern unterschiedlich interpretiert.
Wenn eine Familie in ein anderes Schulsystem wechselt, wird das Kind aufgrund seines chronologischen Alters oft in eine Jahrgangsstufe eingestuft, die nicht seinem akademischen oder entwicklungsbedingten Stand entspricht. Die neue Schule stuft Kinder standardmäßig nach Alter ein. Die Familie kann jedoch gute Gründe haben, eine andere Einstufung zu beantragen. Die Schule wird diesen Antrag in der Regel prüfen, sofern die Begründung stichhaltig ist.
Drei häufige Szenarien führen zur Frage der Jahrgangszuordnung.
Das im Sommer geborene oder das jüngste Kind in der Klasse. Ein Kind, das in seinem Jahrgang immer das jüngste war, dem die schulischen und sozialen Anforderungen schwerfielen und das von einem Jahr mit etwas älteren Gleichaltrigen in einem Jahrgang darunter profitieren würde.
Das Kind, das gefördert wurde. Ein Kind, das früh eingeschult wurde oder dessen vorherige Schule es beschleunigt hat, dessen akademisches und emotionales Profil aber besser zu einer Jahrgangsstufe passen würde, die seinem chronologischen Alter in einer anderen Schule entspricht.
Das Kind wechselt zwischen Lehrplänen mit unterschiedlichen Einstiegsaltern. Ein Kind, dessen bisheriger Lehrplan den Schulbesuch später oder früher als vom aufnehmenden System vorgesehen beginnen ließ.
In keinem der Fälle bittet die Familie die Schule um einen Gefallen. Sie bittet die Schule lediglich darum, eine Schulplatzentscheidung zu treffen, die dem tatsächlichen Kind und nicht dem Geburtsdatum entspricht.
Was ist eine umfassende psychoedukative Beurteilung?
Eine umfassende psychoedukative Diagnostik ist eine eingehende Untersuchung, die darauf abzielt, zu verstehen, wie ein Kind lernt, denkt, schulische Leistungen erbringt und emotional und verhaltensbezogen funktioniert.
Die Untersuchung prüft kognitive Fähigkeiten wie logisches Denken, Gedächtnis, Verarbeitung und Problemlösung sowie akademische Fertigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen. Darüber hinaus werden exekutive Funktionen, Aufmerksamkeit, emotionales Wohlbefinden, Ängstlichkeit, Verhalten und die sozial-emotionale Entwicklung untersucht, um ein umfassendes Bild des Lernprofils des Kindes zu erhalten.
Durch die Integration von standardisierten Tests, Verhaltensmessungen, Beobachtungen und klinischer Interpretation hilft die Beurteilung festzustellen, ob Schwierigkeiten mit Erkrankungen wie Legasthenie, ADHS, Dysgraphie, Autismus, Schwächen der exekutiven Funktionen, Schwierigkeiten mit der Verarbeitungsgeschwindigkeit, Angstzuständen oder anderen Lernunterschieden zusammenhängen.
Bei Schülern internationaler Schulen werden in den Beurteilungen auch die Auswirkungen von Mehrsprachigkeit, Schulübergängen und interkultureller Bildung berücksichtigt, um zwischen echten Lernstörungen und den normalen Herausforderungen im Zusammenhang mit internationaler Bildung zu unterscheiden.
Das Ergebnis ist ein detailliertes Verständnis nicht nur dessen, womit ein Kind zu kämpfen hat, sondern auch warum. Dies ermöglicht gezielte Empfehlungen, schulische Anpassungen und Interventionen, die den langfristigen akademischen Fortschritt, das Selbstvertrauen und das Wohlbefinden fördern.
Was die aufnehmende Schule sehen möchte
Internationale Schulen unterscheiden sich in ihren Richtlinien zur Jahrgangsstufeneinteilung, aber das Dokument, das eine Schule in der Regel verlangt, ist eine unabhängige psychoedukative Beurteilung, die eine konkrete Empfehlung zur Jahrgangsstufeneinteilung enthält.
Die Beurteilung liefert dem Zulassungsteam und dem Lernförderungsteam der Schule drei Dinge, die sie benötigen.
Ein kognitives Profil ordnet das Kind im Vergleich zu anderen Kindern gleichen Alters und mit demselben geplanten Einschulungsalter ein. Der WISC-V oder WAIS liefert Standardwerte und Perzentilränge für verbales Verständnis, visuell-räumliches Denken, fluide Intelligenz, Arbeitsgedächtnis und Verarbeitungsgeschwindigkeit. Die aufnehmende Schule kann so genau erkennen, wo das kognitive Profil des Kindes einzuordnen ist.
Ein akademisches Profil ermittelt den tatsächlichen Leistungsstand eines Kindes in den Bereichen Lesen, Schreiben und Mathematik im Vergleich zu Gleichaltrigen. Die WIAT-III-Edition liefert Standardwerte für die verschiedenen akademischen Bereiche. Ein Kind, das altersgemäß in die vierte Klasse eingestuft würde, dessen Leistungen aber dem Niveau der zweiten Klasse entsprechen, verfügt über objektive Belege, die diese niedrigere Einstufung rechtfertigen.
Ein emotionales und Verhaltensprofil erfasst, wie das Kind mit der Schule zurechtkommt. Die Conners- und SNAP-Skalen, die Rotter-Skala für unvollständige Sätze für Jugendliche (für ältere Kinder) und klinische Beobachtungen erfassen gemeinsam die Dimension des Wohlbefindens. Ein Kind mit schulischen Schwierigkeiten hat oft auch emotionale Probleme, und der Bericht erfasst beides.
Das Empfehlungsschreiben ist das Dokument, das die Schule üblicherweise zusammen mit dem Bericht verlangt. Das Schreiben enthält die fachliche Einschätzung des Psychologen zur Frage der Praktikumsplatzierung, basierend auf den Ergebnissen der Diagnostik.
Kann die Empfehlung als Beweismittel verwendet werden?
Ja. Eine Empfehlung eines beim HCPC registrierten Schulpsychologen hat weltweit bei britischen internationalen Schulen und den meisten internationalen Schulsystemen, unabhängig vom Gastland, hohes Gewicht. Der HCPC ist die britische Aufsichtsbehörde für Schulpsychologen. Internationale Schulen, die den britischen, den IB- oder den amerikanischen Lehrplan anbieten, akzeptieren vom HCPC registrierte Gutachten routinemäßig als gültigen externen Nachweis.
Für Familien, die an eine Cambridge International School wechseln, kann die Beurteilung auch zukünftige Anträge auf Cambridge-Zugangsregelungen unterstützen, ohne dass sie wiederholt werden muss.
Für Familien, die an eine britische Schule wechseln, die mit dem Pearson Edexcel-System arbeitet, unterstützt die Bewertung später im Schulverlauf Anträge auf JCQ-Zugangsregelungen.
Für Familien, die zu einer Schule wechseln, die das IB Primary Years Programme oder Middle Years Programme anbietet, unterstützt die Bewertung Anträge auf IB Inclusive Access Arrangements, wenn der Schüler das Diploma Programme erreicht.
Für Familien, die auf eine Schule mit amerikanischem Lehrplan umziehen, unterstützt die Bewertung Anträge auf Nachteilsausgleich beim College Board für die SAT- und AP-Prüfungen.
Der Bericht ist so strukturiert, dass er alle diese Systeme in einem einzigen Dokument abdeckt.
Was ist, wenn bei dem Schüler keine Lernschwierigkeiten formell festgestellt wurden?
Für eine Eignungsfeststellung im ersten Schuljahr ist keine vorherige Diagnose erforderlich. Die Feststellung dient nicht nur der Diagnose. Sie erstellt ein umfassendes Profil, das die kognitiven, schulischen und emotionalen Fähigkeiten des Kindes abbildet. Auf Grundlage dieses Profils gibt der Psychologe eine Empfehlung zur Schulplatzierung ab.
Wenn die Beurteilung einen Lernunterschied aufdeckt (DyslexieDyskalkulie, Dysgraphie, ADHS(z. B. Angststörungen oder ein Profil im Autismus-Spektrum), wird dies im Bericht dokumentiert, und das Lernunterstützungsteam der Schule verfügt über die diagnostische Grundlage, um die Unterstützung vom ersten Tag an zu planen.
Wenn die Beurteilung keine zugrunde liegende Lernschwäche aufdeckt, aber bestätigt, dass das Kind unterhalb der altersentsprechenden Erwartungen liegt, unterstützt der Bericht den Antrag auf einjährige Unterbringung aus entwicklungspsychologischen und nicht aus diagnostischen Gründen.
Beide Ergebnisse unterstützen das Gespräch der Familie mit der aufnehmenden Schule.
Wie Global Education Testing mit dieser Anfrage umgeht
Global Education Testing hat bereits mit vielen international mobilen Familien zusammengearbeitet, die sich mit Fragen zur Schulzuordnung auseinandersetzen mussten.
Die umfassende psychoedukative Beurteilung wird von beim HCPC registrierten Schulpsychologen über eine sichere Videoverbindung durchgeführt. Der gesamte Prozess erstreckt sich über 21 Tage von der ersten Anfrage bis zur Zustellung des schriftlichen Berichts und des Empfehlungsschreibens.
Die Untersuchung umfasst kognitive Tests, akademische Tests, Tests zu exekutiven Funktionen und Aufmerksamkeit, Tests zur emotionalen Funktionsfähigkeit sowie den integrierten Diagnosebericht. Wünscht die Familie eine Empfehlung für eine einjährige Unterbringung, erstellt der Psychologe zusätzlich zum Bericht ein separates Empfehlungsschreiben, in dem er seine Einschätzung der Unterbringung und die dafür stützenden Belege darlegt.
Der 20 bis 30 Seiten lange Bericht basiert auf den Kriterien des DSM-5-TR und der ICD-11, ist in englischer Sprache verfasst und so strukturiert, dass er die Anforderungen der jeweiligen Schule unabhängig von Land oder Lehrplan erfüllt.
Für Familien, die in ein anderes Land umziehen, ist das Online-Modell die praktischste Lösung. Die Bewertung kann vor, während oder nach dem Umzug am neuen Wohnort durchgeführt werden. Der Bericht und das Empfehlungsschreiben können direkt an die aufnehmende Schule gesendet werden. Die Familie muss nicht warten, bis sie sich im neuen Land eingelebt hat, um mit dem Verfahren zu beginnen.
Nächste Schritte
Familien, die eine Einstufungsprüfung für das kommende Jahr in Erwägung ziehen, können sich über die Website an Global Education Testing wenden. FamilienüberweisungsformularDer Zugriff erfolgt sofort und der gesamte Prozess von Anfang bis Ende dauert 21 Tage.
Alexander Bentley-Sutherland ist CEO von Global Education Testing, dem führenden Anbieter von Lernentwicklungstests, die speziell auf die internationale und private Schulgemeinschaft weltweit zugeschnitten sind.