Online-Bewertungen der Pädagogischen Psychologie für Studierende des Virtus College Madrid
Das Virtus College ist ein britisches Oberstufenkolleg in Madrid, das ausschließlich Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 12 und 13 im Alter von 15 bis 18 Jahren unterrichtet. Die Schule wurde 2016 von Absolventen der Universität Oxford und des Imperial College London gegründet und wird vom gemeinnützigen Schulträger Schools Trust betrieben. Der Campus befindet sich in der Calle Salvia 46 in Alcobendas, im Stadtteil La Moraleja am nördlichen Stadtrand von Madrid.
Die Hochschule hat insgesamt rund 90 Studierende in den beiden Jahrgängen. Die Klassen bestehen durchschnittlich aus fünf und maximal zehn Studierenden. Das Betreuungsverhältnis liegt bei 1:4. Die jährlichen Studiengebühren betragen 23,500 EUR, im ersten Jahr fallen aufgrund einmaliger Einschreibungskosten höhere Gebühren von ca. 31,700 EUR an. Für internationale Studierende stehen Wohnheimplätze zur Verfügung.
Die Schüler von Virtus absolvieren neben dem internationalen A-Level-Programm ein Enrichment-Programm, das Fächer wie Politik und Internationale Beziehungen, Digitale Medien, Programmierung und Young Enterprise umfasst.
Jedem Schüler wird für die gesamte zweijährige Schulzeit ein persönlicher Mentor zur Seite gestellt, der ihn individuell in den Bereichen akademischer Fortschritt, Berufsvorbereitung, persönliche Entwicklung und Wohlbefinden begleitet. Das „Gate-to-Gate“-Modell der Schule erstellt für jeden Schüler vom ersten Tag an eine personalisierte akademische und Entwicklungsstrategie mit einem starken Fokus auf die Universitätsvorbereitung, einschließlich Unterstützung bei der Bewerbung an renommierten Universitäten wie Oxford, Cambridge, Imperial College London und den Ivy-League-Universitäten.
Wann sollte man eine psychoedukative und neurokognitive Entwicklungsdiagnostik von Global Education Testing in Auftrag geben?
Wenn Eltern oder Lehrer am Virtus College Lernschwierigkeiten wie Legasthenie, Dyskalkulie, Dysgraphie, ADHS, Angststörungen, Autismus-Spektrum-Störungen, Schwierigkeiten mit den exekutiven Funktionen, Schwierigkeiten mit der Verarbeitungsgeschwindigkeit oder Schwächen des Arbeitsgedächtnisses vermuten, ist der erste Schritt eine umfassende psychoedukative Untersuchung.
Ein Screening auf nur eine Diagnose reicht nicht aus. Ein reines Dyslexie-Screening informiert die Familie lediglich darüber, ob Dyslexie vorliegt, und beendet die Untersuchung. Dasselbe gilt für ein Screening auf eine einzelne Diagnose. Es erfasst weder die häufig mit Dyslexie einhergehende ADHS noch die oft damit verbundenen Angstzustände oder das Profil der exekutiven Funktionen, das die Erfahrungen des Schülers mit all diesen Störungen prägt.
Für Virtus-Schüler lässt der zweijährige A-Level-Zeitplan keinen Raum für Verzögerungen. Die Schüler kommen mit 15 oder 16 Jahren von einer anderen Schule, oft aus einem anderen Land, und die Prüfungen erstrecken sich über beide Jahre, anstatt sich auf das Ende der 13. Klasse zu konzentrieren.
Das Gate-to-Gate-Personalisierungsmodell setzt ein umfassendes und aktuelles Verständnis des kognitiven und akademischen Profils jedes einzelnen Schülers voraus. Eine detaillierte Beurteilung liefert die notwendige Tiefe für das Mentorenmodell der Schule und die Dokumentation, die der JCQ-Zugangsregelungsprozess speziell erfordert.
Was eine globale Bildungsbewertung leistet
Globale Bildungstests Madrid hat im Laufe der Jahre mit vielen Studierenden des Virtus College zusammengearbeitet. Die umfassende psychoedukative und neurokognitive Diagnostik wird von beim HCPC registrierten Schulpsychologen per sicherer Videoverbindung durchgeführt. Der gesamte Prozess dauert von der ersten Anfrage bis zur Zustellung des schriftlichen Berichts 21 Tage.
Die Beurteilung untersucht kognitive Fähigkeiten, das Arbeitsgedächtnis, die Verarbeitungsgeschwindigkeit, die schulischen Leistungen im Lesen, Rechtschreiben, schriftlichen Ausdruck und in Mathematik, die Aufmerksamkeitsregulation, die exekutiven Funktionen, das emotionale Wohlbefinden, das Verhaltens- und Sozialverhalten sowie Lernunterschiede im gesamten klinischen Spektrum.
Der Diagnosebericht eignet sich für JCQ für internationale A-Level-Zugangsregelungen (einschließlich des Formulars 8, falls erforderlich), für das College Board für SAT-, ACT-, AP- und PSAT-Anpassungen, für Zulassungstestanpassungen an selektiven britischen und US-amerikanischen Universitäten (MAT, STEP, TMUA, PAT, TSA, BMAT, UCAT, LNAT, HAT, ELAT) sowie für universitäre Lernunterstützungsdienste an allen Zielorten, die Virtus-Absolventen erreichen.
Zu den durch den Bericht ermöglichten Maßnahmen gehören zusätzliche Prüfungszeit, beaufsichtigte Ruhepausen, ein separater Prüfungsraum, die Nutzung eines Textverarbeitungsprogramms, eines Vorlesers, eines Schreibers, angepasste Papierformate, ein Teleprompter für Schüler mit Aufmerksamkeitsstörungen und die Erlaubnis, während der Prüfungen Medikamente einzunehmen.