19 oktyabr O'rganishdagi nuqsonlar va farqli o'rganish
"Ta'limdagi nogironlik" atamasi uzoq vaqtdan beri odamlarning kuchli tomonlari va imkoniyatlarini qoplaydigan stigma bilan bog'liq edi. Biroq, o'zgarish yuz bermoqda - bu farqlarni nogironlik sifatida emas, balki "boshqacha o'rganish" sifatida ko'rishga intilish. Ushbu nuqtai nazarni qabul qilish nafaqat salbiy ma'nolarni yo'q qiladi, balki odamlarga o'zlarining to'liq potentsiallarini ochishga imkon beradi.
Nogironlikdan tortib, boshqacha o'rganishgacha
An'anaviy ta'lim tizimi asosan barchaga mos keladigan yondashuv bilan ishlab chiqilgan bo'lib, boshqalarga nisbatan ma'lum ta'lim uslublarini afzal ko'radi. Bu ma'lumotni boshqacha qayta ishlaydiganlarni beixtiyor chetga surdi.
Turli xil o'rganish deganda, shaxs ma'lumotni an'anaviy o'qitish usullariga mos kelmasligi mumkin bo'lgan tarzda o'zlashtiradi, qayta ishlaydi, tushunadi va saqlaydi. Bu xilma-xillik aql yoki qobiliyatning etishmasligini anglatmaydi. Aksincha, har xil tarzda o'rganadigan ko'pchilik ajoyib ijodkorlik, muammolarni hal qilish qobiliyati va innovatsion fikrlashni namoyish etadi.
Har tomonlama ta'limni baholashning kuchi
Talabalarning o'ziga xos ta'lim uslubini tan olish va tushunish akademik va shaxsiy muvaffaqiyat sari birinchi qadamdir. Bu tashkilotlarga yoqadi Global ta'lim testi o'yinga kirish. Ular shaxsning o'rganish profiliga chuqur tushuncha beradigan puxta va individual baholarni taqdim etishga ixtisoslashgan. Ushbu keng qamrovli hisobotlar bebahodir, chunki ular odatda batafsil tavsiflaydi:
Kognitiv qobiliyatlar
Ishchi xotira, diqqatni jamlash, qayta ishlash tezligi va ijro etuvchi faoliyat ko'nikmalari kabi jihatlarni baholash. Bu shaxs ma'lumotni qanday qayta ishlash va tartibga solishni tushunishga yordam beradi.
Akademik ko'nikmalar
O'qish (dekodlash va tushunish), yozish (ifoda va mexanika), matematika (hisoblash va muammolarni hal qilish) va boshqalar kabi asosiy fanlar bo'yicha malaka darajasini baholash.
O'qish uslublari
Shaxsning vizual, eshitish, kinestetik yoki multimodal o'quvchi ekanligini aniqlash, bu samarali o'qitish strategiyalarini bildirishi mumkin.
Hissiy va xulq-atvorni baholash
Tashvish, motivatsiya darajasi yoki ijtimoiy o'zaro ta'sirlar kabi o'rganishga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan har qanday hissiy omillar yoki xatti-harakatlar modellarini tushunish.
Kuchli tomonlar va qiyinchiliklar
Ijodkorlik yoki analitik fikrlash kabi shaxs ustun bo'lgan sohalarni ajratib ko'rsatish va qo'llab-quvvatlashni talab qiladigan muayyan muammolarni aniqlash.
Shaxsiylashtirilgan tavsiyalar
Shaxsning o'ziga xos ehtiyojlariga mos keladigan ta'lim maskanlari, strategiyalar va aralashuvlar bo'yicha moslashtirilgan takliflarni taklif qilish.
Ushbu baholashlar shaxsni belgilash yoki cheklash haqida emas, balki muvaffaqiyatga erishish uchun yo'l xaritasini taqdim etishdir. Ular talabalar, ota-onalar va o'qituvchilarga ongli qarorlar qabul qilish va samarali strategiyalarni amalga oshirish uchun bilim beradi.
Ta'lim turar joylari
Shaxsning ta'lim profili tushunilgandan so'ng, keyingi qadam ularning o'ziga xos ehtiyojlarini qondiradigan ta'lim muassasalarini amalga oshirishdir. Ta'lim maskanlari - bu o'yin maydonini tenglashtirishga yordam beradigan tuzatishlar yoki qo'llab-quvvatlashlar, har bir kishi muvaffaqiyatga erishish uchun teng imkoniyatga ega bo'lishini ta'minlaydi.
Ular adolatsiz afzalliklar berish haqida emas, balki to'siqlarni engib o'tish uchun zarur vositalar bilan ta'minlash haqida. Umumiy turar joylarga quyidagilar kiradi:
Imtihon va topshiriqlar uchun uzaytirilgan vaqt
Vaqt cheklovlari ma'lumotni boshqacha qayta ishlaydiganlar uchun muhim to'siq bo'lishi mumkin. Qo'shimcha vaqtni ta'minlash - 25% dan 100% gacha qo'shimcha vaqt - shaxslarga o'z bilimlarini ortiqcha bosimsiz to'liq namoyish qilish imkonini beradi.
Muqobil test formatlari
An'anaviy yozma testlar o'rniga og'zaki imtihonlar, ko'p tanlovli savollar yoki amaliy ko'rgazmalarni taklif qilish insonning tushunishini yaxshiroq baholashi mumkin.
Sokin yoki alohida sinov muhitlari
Chalg'itadigan narsalarni minimallashtirish diqqatni jamlash va ishlash samaradorligini sezilarli darajada oshirishi mumkin, ayniqsa atrof-muhit stimullariga sezgir bo'lganlar uchun.
Yordamchi texnologiya
Nutqdan matnga dasturiy ta'minot, matndan nutqqa dasturlar, audiokitoblar va maxsus ilovalar kabi vositalardan foydalanish ma'lumotni o'qish, yozish va tartibga solishda yordam beradi.
Eslatmani qo'llab-quvvatlash
Ma'ruza matnlari, konspektlarga kirishni ta'minlash yoki yozib olish qurilmalaridan foydalanishga ruxsat berish asosiy ma'lumotlarni o'tkazib yubormaslikka yordam beradi.
O'zgartirilgan o'quv materiallari
Katta hajmdagi bosma matnlar, soddalashtirilgan til yoki ko‘rgazmali qurollardan foydalanish o‘quv materiallarini yanada qulayroq qiladi.
Moslashuvchan rejalashtirish
Uzoq vazifalar davomida tanaffuslarga ruxsat berish yoki eng yuqori ishlash vaqtlariga mos keladigan jadvallarni sozlash diqqatni jamlash va samaradorlikni oshirishi mumkin.
Tashkiliy yordam vositalari
Rejalashtiruvchilar, nazorat ro'yxatlari, grafik organizatorlar va vaqtni boshqarish bo'yicha treninglarni amalga oshirish ijro etuvchi faoliyat ko'nikmalariga yordam beradi.
Turar joyni amalga oshirish
Ushbu turar joyni amalga oshirish o'qituvchilar, ota-onalar va talabalar o'rtasida hamkorlikda harakat qilishni talab qiladi. Ochiq muloqot va doimiy baholash qaysi turar joy eng samarali ekanligini aniqlash va kerak bo'lganda tuzatishlar kiritish uchun kalit hisoblanadi.
Qo'shimcha vaqtning chuqur ta'siri
Turli xil o'rganadigan shaxslar uchun eng muhim va tez-tez tavsiya etilgan turar joylardan biri bu imtihonlar va topshiriqlar paytida qo'shimcha vaqt ajratishdir. Vaqt bosimi sekinroq ishlov berish tezligi yoki o'qishni tushunishdagi qiyinchiliklar kabi muammolarni yanada kuchaytirishi mumkin. Qo'shimcha vaqtni ta'minlash akademik natijalarga to'sqinlik qiladigan bir nechta to'siqlarni engillashtirishi mumkin.
Stress va tashvishlarni engillashtirish
Vazifalarni bajarish uchun etarli vaqt borligini bilish, ko'pincha vaqtli baholash bilan birga keladigan tashvishni kamaytiradi. Stressning bu tarzda kamayishi talabalarga soat tig'idan tashvishlanishdan ko'ra imtihon mazmuniga samaraliroq e'tibor qaratish imkonini beradi. Kamroq bosim bilan ular savollarga xotirjam va o'ychan yondashishlari mumkin, bu esa umumiy ish faoliyatini oshiradi.
Tushunishni kuchaytirish
Qo'shimcha vaqt odamlarga har bir savolni to'liq o'qish va tushunish imkoniyatini beradi. Bu, ayniqsa, murakkab til yoki tushunchalarni qayta ishlash uchun ko'proq vaqt talab qiladiganlar uchun foydalidir. Ehtiyotkorlik bilan ko'rib chiqishga ruxsat berish orqali, noto'g'ri talqin qilish yoki savollarni shoshilinch ravishda bajarish natijasida yuzaga keladigan xatolar ehtimoli sezilarli darajada kamayadi.
O'ylangan javoblarga ruxsat berish
Qattiq vaqt chegaralari bilan cheklanmagan bo'lsa, talabalar o'z fikrlarini yanada samarali tashkil qilishlari mumkin. Qo'shimcha vaqt ularga o'z javoblarini rejalashtirish, insholarni tuzish va to'liqroq javob berish imkonini beradi. Bu ularning bilim va qobiliyatlarini yanada to'g'ri aks ettirishga olib keladi.
Aniqlikni oshirish
Qo'shimcha vaqt talabalarga o'z ishlarini har tomonlama ko'rib chiqish imkonini beradi. Ular o'z javoblarini qayta ko'rib chiqishlari, hisob-kitoblarni tekshirishlari va vaqt cheklovlari ostida e'tibordan chetda qolgan xatolarni tuzatishlari mumkin. Bu yuqori aniqlikka va ularning haqiqiy imkoniyatlarini yaxshiroq namoyish etishga olib keladi.
Haqiqiy qobiliyatlarni aks ettirish
Talabalarga qo'shimcha vaqt ajratish orqali baholash ularning tezligi emas, balki bilimi va tushunchasining aniqroq o'lchoviga aylanadi. Bu o'quvchilar bosim ostida ma'lumotni qanchalik tez qayta ishlashlarini emas, balki o'quvchilar o'rgangan va qo'llashi mumkin bo'lgan narsalarni aks ettiradi.
Berilgan qo'shimcha vaqt miqdori odatda tavsiyalar asosida shaxsiylashtiriladi har tomonlama baholash Global Education Testing tomonidan taqdim etilganlar kabi. Ushbu baholashlar har bir shaxsning o'ziga xos ehtiyojlarini eng yaxshi tarzda qo'llab-quvvatlash uchun tegishli turar joyni aniqlashga yordam beradi.
Imtihonlarda qo'shimcha vaqtli turar joyning afzalliklari
- Sinovdan tashvishlanishni kamaytiradi
- Imtihon savollarini to'liq tushunish imkonini beradi
- Javoblarni rejalashtirish va tartibga solish uchun vaqt beradi
- Xatolarni minimallashtirish orqali aniqlikni oshiradi.
- Haqiqiy qobiliyat va bilimlarni aks ettiradi
- Ishlash tezligi sekinroq bo'lganlar uchun ish faoliyatini yaxshilaydi
- O'rganish farqlari bo'lgan talabalar uchun o'yin maydonini tenglashtiradi
- Baholash jarayonida ishonchni oshiradi
- Imtihon paytida vaqtni yaxshiroq boshqarish imkonini beradi
- Mavzuni o'zlashtirganligini ko'rsatishga yordam beradi
Yordamchi texnologiyani qamrab olish
Texnologiya turlicha o'rganishni qo'llab-quvvatlashda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Yordamchi texnologiya ma'lumotlarga kirish va bilimlarni namoyish qilishning muqobil usullarini taqdim etish orqali bo'shliqlarni ko'paytiradi. Ushbu vositalarni o'z ichiga olish nafaqat o'rganishni kuchaytiradi, balki odamlarni texnologiyaga asoslangan dunyoga tayyorlaydi.
O'qishni qo'llab-quvvatlash
Matnni nutqqa o'tkazish uchun dasturiy ta'minot va audiokitoblar kabi vositalar o'qishda qiyinchiliklarga duch kelgan odamlar uchun bebahodir. Yozma matnni og'zaki so'zlarga aylantirish orqali ushbu vositalar o'qish materiallarini yanada qulayroq qiladi, bu esa o'quvchilarga matnni dekodlash to'siqlarisiz mazmunni tushunish imkonini beradi.
Yozish bo'yicha yordam
Nutqdan matnga o'tish dasturlari odamlarga o'z fikrlarini aytib berishni o'rganishga imkon beradi, bu ayniqsa yozish mexanikasi bilan kurashayotganlar uchun foydalidir. Ushbu texnologiya ularga imlo yoki grammatik muammolarga to'sqinlik qilmasdan fikrlarni ravon ifoda etish imkonini beradi.
Tashkiliy vositalar
Raqamli rejalashtiruvchilar, eslatma ilovalari va tashkiliy dasturiy ta'minot vaqtni boshqarish va vazifalarni ustuvorlashtirishda yordam beradi. Ushbu vositalar o'quvchilarga topshiriqlar, muddatlar va jadvallarni kuzatib borishda yordam beradi, bu ko'pincha boshqacha o'rganuvchilar uchun qiyin bo'lgan ijro etuvchi faoliyat ko'nikmalarini yaxshilaydi.
Ta'lim dasturlari
O‘quvchining tezligiga moslashuvchi interaktiv ilovalar matematika, til san’ati va tabiatshunoslik kabi fanlar bo‘yicha tushunchalarni mustahkamlashi mumkin. Ular qiziqarli, shaxsiylashtirilgan ta'lim tajribasini taqdim etadi, bu esa o'quvchilarga ko'nikmalarni mashq qilish va darhol fikr-mulohazalarni olish imkonini beradi.
Vizual vositalar
Aql xaritalari, sxemalar va boshqa vizual tasvirlarni yaratadigan dasturlar murakkab ma'lumotlarni tushunishga yordam beradi. Ko‘rgazmali qurollar o‘quvchilarga fikrlarni tartibga solish, tushunchalar o‘rtasidagi munosabatlarni ko‘rish va xotirani saqlashni kuchaytirishga yordam beradi.
Integratsiyalash orqali yordamchi texnologiya ta'lim amaliyotida biz turli xil ehtiyojlarni qondiradigan va muvaffaqiyatga erishadigan yanada inklyuziv o'quv muhitini yaratamiz.
Rivoyatni "o'rganishdagi nogironlik" dan "o'rganishdagi farq" ga o'zgartirish
Til idrokni shakllantiradi. Biror kishini "nogironlik" deb belgilaganimizda, biz beixtiyor ular qila oladigan narsaga emas, balki nima qila olmasligiga e'tibor qaratamiz. Terminologiyani "farqli o'rganish" ga o'tkazish o'rganishdagi xilma-xillik tabiiy va qimmatli ekanligini tan oladi. Hikoyadagi bu o'zgarish ta'lim muhiti va individual tajribalarni o'zgartirishi mumkin bo'lgan bir qator ijobiy ta'sirlarga ega.
O'z-o'zini hurmat qilishni oshirish
Agar ularning ta'lim uslubi kamchilik emas, balki farq sifatida qaralsa, odamlar o'zlarini ishonchli his qilishadi. Turli xil o'rganish usullarini tan olish va nishonlash har bir insonning o'ziga xos kuchli tomonlari bor degan fikrni mustahkamlaydi. Ushbu ijobiy ramka o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishi va o'quvchilarni o'z shaxsiyligini qabul qilishga undashi mumkin.
O'sish tafakkurini targ'ib qilish
Potentsial va kuchli tomonlarni ta'kidlash uzluksiz o'rganish va shaxsiy rivojlanishni rag'batlantiradi. Agar odamlar o'z qobiliyatlarini o'sish va takomillashtirishga qodir deb bilsalar, ular qiyinchiliklarni qabul qilishlari va muvaffaqiyatsizliklarga qarshi turishlari ehtimoli ko'proq. Bunday fikrlash chidamlilikni va umrbod o'rganishga bo'lgan muhabbatni rivojlantiradi.
Stigmani kamaytirish
Hikoyani o'zgartirish salbiy stereotiplar va o'rganish muammolari bilan bog'liq noto'g'ri tushunchalarni yo'q qilishga yordam beradi. Ta'limdagi farqlarni normallashtirish orqali jamiyat stigmatizatsiya belgilaridan voz kechishi va buning o'rniga barcha odamlarni muvaffaqiyatga erishish uchun qo'llab-quvvatlash va imkoniyatlarni taqdim etishga e'tibor qaratishi mumkin.
Aleksandr Bentli-Sazerlend Global Education Testing kompaniyasining bosh direktori bo'lib, butun dunyo bo'ylab xalqaro va xususiy maktab hamjamiyatiga mo'ljallangan ta'limni rivojlantirish testining yetakchi provayderi hisoblanadi.