ວິທີການມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED

ວິທີການມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED

ເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED

 

ຈິນຕະນາການເຖິງໄວລຸ້ນທີ່ນັ່ງຢູ່ໃນສູນສອບເສັງທີ່ຄຶກຄັກ, ຝາມືເຫື່ອອອກ, ໂມງຖືກຕີຢູ່ໃນຫູຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາເຈົ້າອ່ານຄໍາຖາມ - ງ່າຍດາຍໃນ glance ທໍາອິດ - ແຕ່ຕົວອັກສອນເຮັດໃຫ້ມົວ, ລໍາດັບຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆມີຄວາມຮູ້ສຶກ impenetrable, ແລະເວລາເບິ່ງຄືວ່າຈະແລ່ນໄວກ່ວາຄົນອື່ນ. ເຖິງວ່າຈະມີການກະກຽມຫຼາຍເດືອນ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດສໍາເລັດການສອບເສັງໄດ້. ຕອນນີ້ພິຈາລະນາເລື່ອງນີ້: ຈະເປັນແນວໃດຖ້ານັກຮຽນນີ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສເຊັ່ນ dyslexia, ສະພາບທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມໄວການປຸງແຕ່ງແຕ່ບໍ່ແມ່ນປັນຍາ? ມີຈັກຄົນອີກແດ່ທີ່ປະເຊີນກັບອຸປະສັກທີ່ງຽບໆນີ້?

ຖ້າສະຖານະການນີ້ຮູ້ສຶກຄຸ້ນເຄີຍ - ບໍ່ວ່າເຈົ້າ, ລູກຂອງທ່ານ, ຫຼືຄົນທີ່ທ່ານຮູ້ຈັກ - ມັນຈະເນັ້ນຫນັກເຖິງບັນຫາທີ່ສໍາຄັນ. ທີ່ພັກການສອບເສັງ, ໂດຍສະເພາະເວລາພິເສດ, ບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບການສະຫນອງປະໂຫຍດແຕ່ກ່ຽວກັບການປັບລະດັບສະຫນາມຫຼີ້ນ. ການສອບເສັງ GED (ການພັດທະນາການສຶກສາທົ່ວໄປ) ເປັນປະຕູສໍາລັບລ້ານໄປສູ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງແລະໂອກາດທີ່ດີກວ່າ, ແລະການຮັບປະກັນການໃຫ້ຄວາມຍຸຕິທໍາແມ່ນສໍາຄັນ. ແຕ່ວິທີການຫນຶ່ງມີຄຸນສົມບັດສໍາລັບການໃຊ້ເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED? ບົດ​ຄວາມ​ນີ້​ເປີດ​ເຜີຍ​ຂະ​ບວນ​ການ, ຄົ້ນ​ຫາ​ຄວາມ​ສັບ​ສົນ​ຂອງ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງ​ຍາກ​ໃນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້, ແລະ​ເນັ້ນ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ​ການ​ສະ​ຫນັບ​ສະ​ຫນູນ​ທີ່​ເຫມາະ​ສົມ​ສາ​ມາດ​ຫັນ​ປ່ຽນ​ຜົນ​ໄດ້​ຮັບ​ທາງ​ວິ​ຊາ​ການ.

 

ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບທີ່ພັກເປັນພິເສດ

 

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ບໍ່ແມ່ນຂະໜາດດຽວພໍດີທັງໝົດ. ດິດ, ADHD, dysgraphia, ແລະການຂາດດຸນຄວາມໄວການປຸງແຕ່ງ manifest ແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະບຸກຄົນ. ເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຢູ່ຮ່ວມກັນແລະມາພ້ອມກັບລະດັບຄວາມຮ້າຍແຮງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຮັດໃຫ້ການວິນິດໄສແລະການແຊກແຊງສະລັບສັບຊ້ອນ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, dyslexia - ຫນຶ່ງໃນຄວາມຜິດປົກກະຕິການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປທີ່ສຸດ - ຜົນກະທົບຕໍ່ປະມານ 10% ຂອງປະຊາກອນໂລກ. ແຕ່ຂອງມັນ ອາການສາມາດຕັ້ງແຕ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຖອດລະຫັດຄໍາສັບໄປຫາສິ່ງທ້າທາຍ ມີຄວາມຊົງຈໍາທີ່ເຮັດວຽກແລະການອ່ານ fluency. ADHD ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນຕື່ມອີກ, ຜົນກະທົບຕໍ່ຈຸດສຸມແລະການສໍາເລັດວຽກງານ. ຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ຫມາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນມັກຈະບໍ່ສັງເກດເຫັນ, ໂດຍສະເພາະໃນລະບົບໂຮງຮຽນສາທາລະນະທີ່ມີຊັບພະຍາກອນຈໍາກັດສໍາລັບການປະເມີນທາງຈິດໃຈ.

 

ປັດໃຈຄວາມສ່ຽງ

 

ປັດໃຈຫຼາຍຢ່າງເພີ່ມຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້, ລວມທັງ:

 

  • ພັນທຸກໍາ: ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ dyslexia ແລະ ADHD ມີອົງປະກອບທາງພັນທຸກໍາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໂດຍເດັກນ້ອຍຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບມັກຈະສະແດງອາການ.

 

  • ອິດທິພົນສິ່ງແວດລ້ອມ: ການໄດ້ຮັບຄວາມເສຍຫາຍກ່ອນໄວອັນຄວນ, ການລະເລີຍ, ຫຼືການເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍດ້ານການພັດທະນາຫຼາຍຂຶ້ນ.

 

  • ການປ່ຽນແປງທາງປະສາດ: ການສຶກສາທີ່ໃຊ້ການຖ່າຍຮູບສະຫມອງໄດ້ເປີດເຜີຍຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນພາກພື້ນທີ່ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບການເຮັດວຽກຂອງພາສາແລະການບໍລິຫານໃນບຸກຄົນທີ່ມີ dyslexia ຫຼື ADHD.

 

ການເຂົ້າໃຈຄວາມຊັບຊ້ອນເຫຼົ່ານີ້ເນັ້ນເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງສະຖານທີ່ທົດສອບທີ່ສະເໝີພາບ. ຖ້າບໍ່ມີພວກເຂົາ, ທ່າແຮງທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈຂອງພວກເຂົາຫຼຸດລົງ.

ເຈົ້າເຄີຍສົງໄສບໍວ່າເວລາພິເສດສາມາດປ່ຽນແປງທຸກຢ່າງໄດ້ບໍ?

 

ເຈົ້າເຄີຍສົງໄສບໍວ່າສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເຈົ້າ ຫຼືຄົນໃກ້ຕົວເຈົ້າປະເຊີນໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງຕາມກຳນົດເວລານັ້ນ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນ “ການຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມກົດດັນ” ແຕ່ເປັນບັນຫາທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າ? ເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງບໍ່ແມ່ນການເຮັດໃຫ້ສິ່ງຕ່າງໆງ່າຍຂຶ້ນ. ມັນກ່ຽວກັບ ໃຫ້ໂອກາດນັກຮຽນເກັ່ງໄດ້ສະແດງຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ ໂດຍ​ບໍ່​ມີ​ການ​ກົດ​ດັນ​ເກີນ​ຄວນ​ຂອງ​ຂໍ້​ຈໍາ​ກັດ​ທີ່​ໃຊ້​ເວ​ລາ​. ລອງຄິດເບິ່ງວ່າ: ມີຈັກຄົນ—ຄົນເກັ່ງ, ເຮັດວຽກໜັກ—ອາດຈະສັ້ນລົງເພາະໂມງເຮັດວຽກກັບເຂົາເຈົ້າ?

ນີ້ນໍາໄປສູ່ຄໍາຖາມທີ່ສໍາຄັນ: ເຈົ້າຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າເຈົ້າມີສິດ? ແລະສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ເຈົ້າຈະນໍາທາງໄປຫາຂັ້ນຕອນການຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍທີ່ພັກອາໃສເລື້ອຍໆເລື້ອຍໆໄດ້ແນວໃດ?

 

ຄວາມເຂົ້າໃຈຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ

 

ທ່ານດຣ Sarah Coleman, ນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 20 ປີ, ເນັ້ນຫນັກວ່າ, "ກຸນແຈສໍາລັບສະຖານທີ່ພັກເຊົາທີ່ມີປະສິດທິພາບແມ່ນການກໍານົດຕົ້ນ. ໂດຍບໍ່ມີການປະເມີນທີ່ເຫມາະສົມ, ພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມເສຍປຽບຂອງລະບົບ."

ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນາງສອດຄ່ອງກັບການຄົ້ນຄວ້າທີ່ດໍາເນີນໂດຍສູນແຫ່ງຊາດສໍາລັບຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້, ເຊິ່ງເປີດເຜີຍວ່ານັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບທີ່ພັກເຊັ່ນເວລາພິເສດມີປະສົບການການປັບປຸງ 35% ໃນຜົນໄດ້ຮັບທາງວິຊາການ. ການຄົ້ນຄວ້າຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດສຳຄັນຂອງການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ປັບແຕ່ງໄດ້ ລວມທັງການປັບຕົວໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ການສອບເສັງ ເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍໃນການຮຽນຮູ້ສະເພາະ.

ສາດສະດາຈານ James Rodriguezນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນການປຸງແຕ່ງມັນສະຫມອງ, ຊີ້ໃຫ້ເຫັນປັດໃຈສໍາຄັນອີກຢ່າງຫນຶ່ງ: "ການໃຫ້ເວລາບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຊ້າໆ. ພວກເຂົາແມ່ນສໍາລັບຜູ້ທີ່ເງື່ອນໄຂສ້າງອຸປະສັກຕໍ່ການປະຕິບັດ ພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດເວລາ.” ວຽກງານຂອງລາວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າບຸກຄົນທີ່ມີ ADHD, ຕົວຢ່າງ, ມັກຈະຕ້ອງການການພັກຜ່ອນຫຼືຂະຫຍາຍເວລາເພື່ອຕ້ານກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງພວກເຂົາດ້ວຍຈຸດສຸມທີ່ຍືນຍົງ.

ເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນທີ່ພັກ; ມັນ​ເປັນ​ການ​ຮັບ​ຮູ້​ວິ​ທີ​ການ​ທີ່​ຫຼາກ​ຫຼາຍ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ແລະ​ປະ​ມວນ​ຜົນ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວ​ສານ​. ໂດຍການເຂົ້າໃຈຄວາມສັບສົນຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້, ການສົ່ງເສີມການບົ່ງມະຕິເບື້ອງຕົ້ນ, ແລະການປະຕິບັດທີ່ພັກທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ພວກເຮົາສາມາດຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະຈະເລີນເຕີບໂຕ.

ການສອບເສັງ GED - ສັນຍາລັກຂອງໂອກາດທີສອງແລະການເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່ - ຄວນຈະເຂົ້າເຖິງໄດ້ສໍາລັບທຸກຄົນ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງອຸປະສັກທີ່ເຂົາເຈົ້າປະເຊີນ. ໂດຍຜ່ານການຮັບຮູ້, ການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ແລະການແຊກແຊງທີ່ສອດຄ້ອງກັນ, ພວກເຮົາສາມາດສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ຍຸຕິທໍາ, ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍກວ່າເກົ່າ.

Dyslexia ແລະເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ: ເປັນຫຍັງເວລາຈຶ່ງສໍາຄັນ

 

ສໍາລັບບຸກຄົນທີ່ມີ dyslexia, ຄວາມໄວການອ່ານແມ່ນອຸປະສັກຕົ້ນຕໍ. ເຖິງແມ່ນວ່າມີທັກສະຄວາມເຂົ້າໃຈ intact, ການກະທໍາຂອງການຖອດລະຫັດຄໍາສັບສາມາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍ. ໂດຍບໍ່ມີການທີ່ພັກ, ນັກຮຽນອາດຈະເຮັດການທົດສອບພຽງແຕ່ເຄິ່ງຫນຶ່ງເທົ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການສະແດງ.

ການວິນິດໄສເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນສໍາຄັນ. ອາການຂອງ dyslexia ໃນຜູ້ຮຽນໄວຫນຸ່ມປະກອບມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນ rhyming, ການປີ້ນກັບຕົວອັກສອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ (ເຊັ່ນ: ສັບສົນ "b" ແລະ "d"), ແລະຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມຄ່ອງແຄ້ວໃນການອ່ານ. ໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະສະແດງອອກຄືການຈົດບັນທຶກຊ້າ, ການສະກົດຄໍາທີ່ບໍ່ດີ, ແລະຄວາມອຸກອັ່ງກັບວຽກທີ່ກໍານົດເວລາ.

 

ເປັນຫຍັງເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED ເຮັດວຽກ

 

  • ມັນຊົດເຊີຍຄວາມໄວການອ່ານທີ່ຊ້າລົງແລະອະນຸຍາດໃຫ້ກວດເບິ່ງຄໍາຕອບຄືນໃຫມ່.

 

  • ມັນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກັງວົນ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສຸມໃສ່ການສະແດງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

 

  • ມັນເຮັດໃຫ້ລະດັບຂອງສະຫນາມຫຼີ້ນ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທໍາຫຼາຍກວ່າປະໂຫຍດ.

ຂັ້ນຕອນການສະໝັກເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED

 

ຂັ້ນຕອນທີ 1: ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສ

ບໍລິການທົດສອບ GED ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການວິນິດໄສທີ່ເປັນເອກະສານກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຫຼືຄວາມພິການ. ຂະບວນການນີ້ໂດຍປົກກະຕິປະກອບດ້ວຍ:

  • ການປະເມີນຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ: ດຳເນີນລາຍການໂດຍ ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີໃບອະນຸຍາດ, ການປະເມີນຜົນເຫຼົ່ານີ້ປະເມີນການເຮັດວຽກຂອງມັນສະຫມອງ, ຄວາມໄວການປຸງແຕ່ງ, ແລະສິ່ງທ້າທາຍສະເພາະ.

 

  • ການປະເມີນທາງການແພດ: ສໍາລັບເງື່ອນໄຂເຊັ່ນ ADHD, ເອກະສານສະຫນັບສະຫນູນຈາກຈິດຕະແພດຫຼືແພດອາດຈະມີຄວາມຈໍາເປັນ.

 

ຂັ້ນຕອນທີ 2: ສົ່ງເອກະສານ

ຜູ້ສະ ໝັກ ຕ້ອງໃຫ້:

  • ບົດລາຍງານການວິນິດໄສລະອຽດ.
  • ຫຼັກຖານທີ່ພັກອາໃສທີ່ຜ່ານມາ (ຕົວຢ່າງ, ການຂະຫຍາຍເວລາໃນການສອບເສັງໂຮງຮຽນ).
  • ແບບຟອມການຮ້ອງຂໍເວລາພິເສດທີ່ສໍາເລັດ.

 

ຂັ້ນຕອນທີ 3: ຕິດຕາມ

ໄລຍະເວລາການອະນຸມັດແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ຜູ້ສະຫມັກຄວນລໍຖ້າ 4-6 ອາທິດ. ຖ້າຖືກປະຕິເສດ, ນັກຮຽນສາມາດຍື່ນອຸທອນໄດ້ໂດຍການໃຫ້ຫຼັກຖານ ຫຼື ຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງເພີ່ມເຕີມ.

 

ນອກເຫນືອຈາກການສອບເສັງ GED

 

ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງ GED ເຊັ່ນເວລາພິເສດແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ພວກມັນແມ່ນພຽງແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການແກ້ໄຂ. ການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີປະສິດທິພາບຕ້ອງຂະຫຍາຍໄປສູ່ຫ້ອງຮຽນ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ໃນການຮຽນຮູ້ຂອງພວກເຂົາ. ທີ່ພັກລວມມີ:

 

  • ເສັ້ນຕາຍທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້: ການໃຫ້ເວລາເພີ່ມເຕີມສຳລັບການມອບໝາຍຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສຸມໃສ່ຄຸນນະພາບເກີນຄວາມໄວ.

 

  • ເຕັກໂນໂລຢີການຊ່ວຍເຫຼືອ: ເຄື່ອງມືເຊັ່ນ: ຊອບແວການອ່ານຂໍ້ຄວາມເປັນສຽງເວົ້າສາມາດຫັນປ່ຽນວິທີທີ່ນັກຮຽນ dyslexic ມີສ່ວນຮ່ວມກັບອຸປະກອນການອ່ານທີ່ຮຸນແຮງ.

 

  • ຄໍາແນະນໍາທີ່ປັບແຕ່ງ: ກອງປະຊຸມກຸ່ມນ້ອຍ ແລະ ການສອນແບບຕໍ່ໜຶ່ງສາມາດແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງການຮຽນຮູ້ສະເພາະ.

 

ຄວາມສໍາຄັນຂອງການວິນິດໄສເບື້ອງຕົ້ນ

 

ການບົ່ງມະຕິເບື້ອງຕົ້ນປ່ຽນແປງຊີວິດ. ເມື່ອພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງການສະໜັບສະໜູນທີ່ເໝາະສົມຫຼາຍປີ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຖືກກວດພົບພຽງແຕ່ໃນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼືແມ້ກະທັ້ງຕໍ່ມາ, ເມື່ອສະເຕກສູງຂື້ນແລະໂອກາດສໍາລັບການແຊກແຊງແມ່ນມີຈໍາກັດ.

ສະຖິຕິ

  • ອີງຕາມບົດລາຍງານປີ 2023 ໂດຍສະມາຄົມ Dyslexia ຂອງອັງກິດ, 42% ຂອງນັກຮຽນໂຮງຮຽນເອກະຊົນແລະຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງແລ້ວ.

 

  • ລະບົບໂຮງຮຽນພາກລັດຍັງຊັກຊ້າ, ມີພຽງແຕ່ 12% ຂອງນັກຮຽນທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບທີ່ພັກອາໄສເນື່ອງຈາກຂໍ້ຈໍາກັດດ້ານຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການຂາດຄວາມຮູ້.

 

ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ—ຄູ່ຮ່ວມຂອງເຈົ້າໃນການປົດລັອກທ່າແຮງ

 

ສໍາລັບຄອບຄົວນໍາທາງໄປສູ່ໂລກທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນຂອງທີ່ພັກການສຶກສາ, ການມີຄູ່ຮ່ວມງານທີ່ເຫມາະສົມສາມາດເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງທັງຫມົດ. ທີ່ ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ພວກເຮົາຊ່ຽວຊານໃນການປະເມີນທີ່ສົມບູນແບບທີ່ປັບແຕ່ງມາເພື່ອເປີດເຜີຍຈຸດແຂງ ແລະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ຈາກການທົດສອບ dyslexia ຈົນເຖິງການປະເມີນຜົນ ADHD, ການບໍລິການຂອງພວກເຮົາຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມສະດວກສະບາຍທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການເພື່ອປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ລວມທັງເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ GED.

ໂດຍການດໍາເນີນການຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ພວກເຮົາສະຫນອງການປະເມີນຄວາມລັບທີ່ທັນເວລາ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄອບຄົວສາມາດຕັດສິນໃຈໄດ້ຢ່າງມີຂໍ້ມູນໂດຍບໍ່ມີການຊັກຊ້າ.

ບໍ່ວ່າທ່ານຈະກໍາລັງຊອກຫາທີ່ພັກການສອບເສັງຫຼືການຊ່ວຍເຫຼືອໃນຫ້ອງຮຽນ, ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງພວກເຮົາຢູ່ທີ່ນີ້ເພື່ອນໍາພາທ່ານທຸກຂັ້ນຕອນຂອງວິທີການ.

Avatar ການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ
ຜູ້ຈັດການໃຫຍ່ at  | ເວັບໄຊທ໌ |  + ໂພສ

Alexander Bentley-Sutherland ເປັນ CEO ຂອງການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຊັ້ນນໍາຂອງການທົດສອບການພັດທະນາການຮຽນຮູ້ທີ່ປັບແຕ່ງສະເພາະສໍາລັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນສາກົນແລະເອກະຊົນທົ່ວໂລກ.