25 Sep ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການວິນິດໄສຜິດ
ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການບົ່ງມະຕິຜິດພາດ - ວິທີການປ້າຍໂຮງຮຽນສາມາດເຮັດໃຫ້ລູກຂອງທ່ານກັບຄືນໄປບ່ອນ
ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນໂຮງຮຽນ, ແນວໂນ້ມຂອງນັກການສຶກສາທີ່ຈະກໍານົດປ້າຍຊື່ເຊັ່ນ "ຂີ້ຄ້ານ", "ບໍ່ສົນໃຈ," ຫຼືແມ້ກະທັ້ງ "ລົບກວນ" ສາມາດນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ຮ້າຍແຮງ. ປ້າຍກຳກັບເຫຼົ່ານີ້, ມັກຈະອີງໃສ່ການປະເມີນແບບຜິວໜັງ, ອາດຈະເບິ່ງຂ້າມສາເຫດຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເດັກ, ເຊັ່ນ: ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ເຊັ່ນ: dyslexia, ADHD, ຫຼືຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການປະມວນຜົນການຟັງ. ໂຊກບໍ່ດີ, ການວິນິດໄສຜິດ ຫຼື ການຕິດສະຫຼາກທີ່ບໍ່ເໝາະສົມສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການເດີນທາງການສຶກສາຂອງລູກຂອງທ່ານ ແລະ ຄວາມນັບຖືຕົນເອງໂດຍລວມ, ມີຜົນກະທົບທີ່ຍາວນານ.
ຜົນກະທົບຂອງປ້າຍໂຮງຮຽນ
ໂຮງຮຽນມັກຈະໃຊ້ການກວດໄວ ຫຼືການສັງເກດການປະຕິບັດເພື່ອກໍານົດວ່າເດັກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຫຼືບໍ່. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຈໍາກັດໃນຂອບເຂດ, ມັກຈະສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ການປະຕິບັດທາງວິຊາການໃນຂະນະທີ່ບໍ່ສາມາດຂຸດຄົ້ນເລິກເຂົ້າໄປໃນຂະບວນການມັນສະຫມອງແລະຄວາມຜິດປົກກະຕິການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນໄປໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ປະຕິບັດການອ່ານບໍ່ດີຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງອາດຈະບໍ່ຖືກກວດພົບວ່າມີ dyslexia ເພາະວ່າພວກເຂົາຈັດການໄດ້ດີໃນດ້ານອື່ນໆເຊັ່ນການສື່ສານທາງປາກ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກອາດຈະຖືກຕິດສະຫຼາກວ່າ "ຂີ້ຄ້ານ" ຫຼື "ບໍ່ສົນໃຈ" ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຈໍາເປັນ.
ການໃສ່ປ້າຍທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງນີ້ສາມາດສົ່ງຜົນສະທ້ອນຮ້າຍແຮງ. ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປ້າຍລົບມີອິດທິພົນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ວິທີທີ່ຄູສອນແລະເພື່ອນມິດຮັບຮູ້ເດັກນ້ອຍ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີການຮັບຮູ້ຕົວເອງ. ໃນບາງກໍລະນີ, ຄູອາຈານທີ່ຮູ້ເຖິງການວິນິດໄສ, ເຊັ່ນ: dyslexia ຫຼື ADHD, ອາດຈະຫຼຸດລົງຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈຂອງເດັກ, ຈໍາກັດໂອກາດຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ.
ປະກົດການນີ້, ເອີ້ນວ່າເປັນຄໍາພະຍາກອນທີ່ເຮັດໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ສ້າງວົງຈອນທີ່ນັກຮຽນປະຕິບັດໄດ້ບໍ່ພໍເທົ່າໃດເພາະວ່ານັກການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຄາດຫວັງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ການສຶກສາຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າປ້າຍການວິນິດໄສສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມລໍາອຽງໃນການປະເມີນຜົນທາງວິຊາການ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ເດັກ.
Middiagnosis vs Missed Diagnosis
ໃນຂະນະທີ່ການວິນິດໄສທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງສາມາດນໍາໄປສູ່ແຜນການການປິ່ນປົວທີ່ບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ, ການວິນິດໄສທີ່ພາດໂອກາດອາດຈະເປັນອັນຕະລາຍຫຼາຍ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຫຼາຍຢ່າງ, ລວມທັງ dyslexia ແລະ ADHD, ບໍ່ຈະແຈ້ງໃນທັນທີທັນໃດແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະເມີນສະຕິປັນຍາໃນຄວາມເລິກເພື່ອກໍານົດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ພະຍາຍາມຮັກສາຈຸດສຸມອາດຈະຖືກວິນິດໄສຜິດພາດກ່ຽວກັບບັນຫາພຶດຕິກໍາຫຼືແຮງຈູງໃຈຕໍ່າ, ເມື່ອໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ພວກເຂົາມີການຂາດດຸນຄວາມສົນໃຈຫຼືຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນຂະບວນການປຸງແຕ່ງ.
ບົດລາຍງານຈາກ Special Needs Jungle ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄູອາຈານມັກໄຈ້ແຍກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ອັນເນື່ອງມາຈາກການຝຶກອົບຮົມບໍ່ພຽງພໍ ແລະຊັບພະຍາກອນ. ໃນການສໍາຫຼວດຄັ້ງຫນຶ່ງ, ຫຼາຍກວ່າ 57% ຂອງຄູສອນເຊື່ອວ່າການວິນິດໄສຜິດເປັນເລື່ອງທໍາມະດາ, ໂດຍມີຫຼາຍໆຄົນອ້າງເຖິງຄວາມກົດດັນຂອງພໍ່ແມ່ຫຼືການເອື່ອຍອີງຫຼາຍເກີນໄປກ່ຽວກັບການປະຕິບັດດ້ານການສຶກສາເປັນເງື່ອນໄຂການວິນິດໄສ.
ຊ່ອງຫວ່າງໃນການລະບຸຕົວຕົນທີ່ຖືກຕ້ອງນີ້ກໍ່ຍິ່ງຮ້າຍແຮງຂຶ້ນໃນການຕັ້ງຄ່າໂຮງຮຽນສາກົນ ແລະເອກະຊົນ, ບ່ອນທີ່ຊັບພະຍາກອນອາດມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະການປະເມີນສະຕິປັນຍາທີ່ເປັນມາດຕະຖານມັກຈະບໍ່ຖືກປະຕິບັດ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະປະເຊີນກັບການຕໍ່ສູ້ທີ່ຍາວນານ, ບໍ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການຢ່າງສິ້ນເຊີງ.
ບົດບາດຂອງການປະເມີນທີ່ສົມບູນແບບ
ເພື່ອເຂົ້າໃຈສິ່ງທ້າທາຍໃນການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂອງທ່ານຢ່າງແທ້ຈິງ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສົມບູນແບບທີ່ດໍາເນີນໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາທີ່ມີໃບອະນຸຍາດ. ເຄື່ອງມືເຊັ່ນ: Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) ແລະຂໍ້ມູນຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ (CAP) ສະຫນອງການເບິ່ງລະອຽດກ່ຽວກັບຫນ້າທີ່ມັນສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍ, ການກໍານົດຈຸດແຂງແລະຈຸດອ່ອນໃນທົ່ວຂອບເຂດຂອງໂດເມນ, ລວມທັງຄວາມເຂົ້າໃຈທາງວາຈາ, ຄວາມຈໍາ, ຄວາມສົນໃຈ. , ແລະຄວາມໄວການປຸງແຕ່ງ. ການທົດສອບເຫຼົ່ານີ້ໄປໄກເກີນກວ່າທີ່ການກວດກາໂຮງຮຽນມາດຕະຖານສາມາດສະເໜີໃຫ້ໄດ້, ແຕ້ມຮູບທີ່ຊັດເຈນວ່າລູກຂອງທ່ານຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອ.
ຕົວຢ່າງ, CAP ແມ່ນມີຄຸນຄ່າເປັນພິເສດເພາະມັນສາມາດກວດຫາເຖິງ 11 ເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ສະເພາະ, ລວມທັງ dyslexia, dysgraphia, ADHD, ແລະຄວາມຜິດປົກກະຕິການປະມວນຜົນການຟັງ. ໂດຍການກໍານົດເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ໃນຕອນຕົ້ນ, ການສຶກສາສາມາດປະຕິບັດການແຊກແຊງເປົ້າຫມາຍທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຈະເລີນເຕີບໂຕ, ແທນທີ່ຈະສືບຕໍ່ຫຼຸດລົງ. CAP ບໍ່ພຽງແຕ່ກວດຫາບັນຫາໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ; ມັນສະຫນອງຄວາມເຂົ້າໃຈລວມກ່ຽວກັບປັດໃຈສະຕິປັນຍາທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງເດັກ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີແຜນການສຶກສາທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງເຂົາເຈົ້າ.
10 ສັນຍານທີ່ລູກຂອງທ່ານອາດຈະຖືກໃສ່ຮ້າຍປ້າຍສີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ
- ການປະຕິບັດທາງວິຊາການຫຼຸດລົງຢ່າງກະທັນຫັນໂດຍບໍ່ມີເຫດຜົນຊັດເຈນ
- ຄູສອນໃສ່ຊື່ລູກຂອງທ່ານເລື້ອຍໆວ່າ "ຂີ້ຄ້ານ" ຫຼື "ບໍ່ມີແຮງຈູງໃຈ"
- ການຂາດການປັບປຸງເຖິງວ່າຈະມີຄວາມພະຍາຍາມແລະຄວາມສົນໃຈເພີ່ມຂຶ້ນ
- ບັນຫາທາງດ້ານພຶດຕິກໍາເພີ່ມຂຶ້ນຫຼັງຈາກຖືກຈັດໃສ່ໃນໂຄງການພິເສດ
- ຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງໃນທົ່ວວິຊາ
- ໂຮງຮຽນປະຕິເສດທີ່ຈະປະເມີນຄືນໃຫມ່ຫຼືປະເມີນຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງທ່ານ
- ລູກຂອງທ່ານສະແດງທັກສະການເວົ້າສູງແຕ່ຕໍ່ສູ້ກັບການອ່ານຫຼືການຂຽນ
- ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານສັງຄົມຫຼືຄວາມຮູ້ສຶກເກີດຂື້ນຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບການວິນິດໄສ
- ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງລະຫວ່າງການສັງເກດໂຮງຮຽນ ແລະພຶດຕິກໍາຢູ່ເຮືອນ
- ການແຊກແຊງຂອງໂຮງຮຽນມາດຕະຖານ (ເຊັ່ນ: ການສອນພິເສດ) ລົ້ມເຫລວ
ວິທີການວິນິດໄສຜິດເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍກັບຄືນໄປບ່ອນ
ອັນຕະລາຍຂອງການວິນິດໄສຜິດປົກກະຕິການຮຽນຮູ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍອາດຈະໄດ້ຮັບການແຊກແຊງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຫຼືບໍ່ມີເລີຍ. ເມື່ອໂຮງຮຽນຕັ້ງຊື່ເດັກວ່າຂີ້ຄ້ານ ຫຼື ບໍ່ສົນໃຈ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ການສຶກສາອາດຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການແກ້ໄຂທົ່ວໄປ ເຊັ່ນ: ລະບຽບວິໄນ ຫຼື ການເຮັດວຽກໜັກກວ່າ, ແທນທີ່ຈະໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອສະເພາະທີ່ຈະສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແທ້ຈິງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ຖືກກວດພົບຜິດອາດຈະປະເຊີນກັບຄວາມໂດດດ່ຽວທາງສັງຄົມ, ຍ້ອນວ່າເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າອາດຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງພວກເຂົາຕໍ່ສູ້, ນໍາໄປສູ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານຈິດໃຈແລະພຶດຕິກໍາຕື່ມອີກ.
ປ້າຍກຳກັບເຫຼົ່ານີ້ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າເຖິງບ່ອນພັກທີ່ຈຳເປັນ ເຊັ່ນ: ເວລາພິເສດໃນການສອບເສັງ ຫຼື ການສອນແບບຕໍ່ໜຶ່ງ. ໂດຍບໍ່ມີການວິນິດໄສທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຄູສອນແລະຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນມັກຈະລັງເລທີ່ຈະສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນເຫຼົ່ານີ້, ເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການ "ພະຍາຍາມຫຼາຍ" ຫຼື "ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍ."
ສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ສາມາດເຮັດໄດ້ເພື່ອທໍາລາຍວົງຈອນ
ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້ແມ່ນສະຫນັບສະຫນູນການປະເມີນມັນສະຫມອງຢ່າງເຕັມທີ່ສໍາລັບລູກຂອງທ່ານຖ້າຫາກວ່າທ່ານສົງໃສວ່າເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຕໍ່ສູ້ກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສ. ການຄັດເລືອກໂຮງຮຽນແມ່ນມີມູນຄ່າແຕ່ຈໍາກັດ, ແລະມັນບໍ່ຄວນເປັນຄໍາສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຫຼືທ່າແຮງຂອງລູກຂອງທ່ານ. ຢືນຢັນການປະເມີນລາຍລະອຽດຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີໃບອະນຸຍາດ, ດີກວ່າຜູ້ທີ່ໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ສົມບູນແບບເຊັ່ນ CAP ຫຼື WISC-V, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີລັກສະນະຂອງການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຂອງທ່ານຖືກມອງຂ້າມ.
ເມື່ອການວິນິດໄສໄດ້ຖືກເຮັດແລ້ວ, ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະເຮັດວຽກຢ່າງໃກ້ຊິດກັບນັກການສຶກສາເພື່ອພັດທະນາແຜນການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ (ILP) ທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງລູກຂອງທ່ານ. ແຜນການນີ້ຄວນປະກອບມີທີ່ພັກສະເພາະ ແລະຍຸດທະສາດການສິດສອນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະປະສົບຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ.
ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງການວິນິດໄສທີ່ຜິດພາດ (ບໍ່ວ່າຈະຜ່ານປ້າຍຊື່ຫຼືເງື່ອນໄຂທີ່ພາດໂອກາດ) ສາມາດຮັກສາເດັກນ້ອຍກັບຄືນໄປບ່ອນສໍາລັບປີ, ຈໍາກັດຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າແລະສະຫວັດດີພາບທາງດ້ານຈິດໃຈ. ໂດຍການເຂົ້າໃຈຂໍ້ຈໍາກັດຂອງການປະເມີນຜົນຂອງໂຮງຮຽນແລະດໍາເນີນການທົດສອບທີ່ສົມບູນແບບ, ທ່ານສາມາດຮັບປະກັນວ່າລູກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ພວກເຂົາສົມຄວນ, ປົດລັອກທ່າແຮງທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ.
Alexander Bentley-Sutherland ເປັນ CEO ຂອງການທົດສອບການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການຊັ້ນນໍາຂອງການທົດສອບການພັດທະນາການຮຽນຮູ້ທີ່ປັບແຕ່ງສະເພາະສໍາລັບຊຸມຊົນໂຮງຮຽນສາກົນແລະເອກະຊົນທົ່ວໂລກ.