09 december Ocena ADHD v Zeistu
Ocenjevanje ADHD v angleščini v Zeistu
Pridobitev ocene ADHD v angleščini v Zeistu je težka in razlog ni kliničen. Gre za čakalno vrsto. Nizozemski GGZ izdaja zanesljive diagnoze ADHD, ki temeljijo na DSM-5-TR. Težava je doseči eno. Dostop poteka prek hišne ordinacije kot vratarja, nato pa napotitev v bazni ali specialistični GGZ, čakalne dobe za ADHD pa so med najdaljšimi v sistemu.
Kolektivno dogovorjeni maksimum, Treeknorm, je štiri tedne od napotitve do prvega termina in deset tednov od takrat do začetka zdravljenja.
Resničnost pri ADHD je drugačna. Na čakalnih seznamih GGZ je približno 100,000 ljudi, povprečna čakalna doba samo na vpis traja približno štirinajst tednov, pri ADHD pa pogosto doseže tudi do enega leta. Nekatere ustanove so povsem prenehale sprejemati nove napotnice za ADHD.
Potem je tu še jezik. Družina, ki ima oceno znanja v nizozemskem jeziku, uporablja GGZ. Družine, ki pridejo k nam, iščejo nekaj, česar GGZ v Zeistu redko ponuja in pogosto sploh ne more ponuditi: oceno, formulacijo in pisno poročilo v angleščini. To so učenci, ki uporabljajo tweetalig stream, učenci, ki prevladujejo v angleščini, družine, ki se selijo v tujino, mednarodni učenci, ki se bližajo izpitni seriji, in odrasli, ki že leta čakajo na odgovor.
ADHD ni redek. V raziskavi NEMESIS-3, ki jo je izvedel Trimbos-instituut, je dvanajstmesečna prevalenca pri odraslih na Nizozemskem 3.2 odstotka, približno 404,600 ljudi, z vrhuncem med 35. in 44. letom starosti. V otroštvu je ta številka 3.6 odstotka. Če uporabimo podatke za celotno območje Zeista, gre za znatno populacijo, katere akademsko, delovno in družinsko življenje oblikuje osnovna in pogosto nediagnosticirana motnja pozornosti.
Testiranje globalnega izobraževanja Zeist
Global Education Testing Zeist je zasebna služba za psihoedukacijsko ocenjevanje, v kateri delajo pedagoški psihologi, registrirani pri HCPC. Ocenjujemo v angleščini, poročilo pišemo v angleščini in v preprostem jeziku razložimo, kaj se dejansko dogaja in kaj storiti glede tega.
Sodelujemo z družinami po celotnem Zeistu in okolici, vključno z mesti, kjer ni prakse v angleškem jeziku. Ocena poteka glede na časovnico družine, ne glede na čakalno vrsto GGZ, celoten postopek pa traja manj kot 21 dni od začetka do konca, v primerjavi s čakanjem v javnem sistemu, ki se za ADHD zdaj meri v mesecih in včasih celo letu.
Pristojbina za oceno za družine v Zeistu znaša 2,750 EUR, kar vključuje celotno klinično analizo, formulacijo in poročilo, priporočila ter sejo za povratne informacije po poročilu. Global Education Testing Zeist je zasebni ponudnik in ne sprejemamo zavarovanja.
Stranke v Zeistu nas izberejo zaradi takojšnjega dostopa do visokokvalificiranih pedagoških psihologov, registriranih pri HCPC, in ker naša poročila mednarodno priznavajo šole, izpitne komisije in univerze.
Zakaj je v Zeistu tako težko dobiti oceno ADHD v angleščini?
Iskreni odgovor je ponudba, ne pa to, ali je nizozemski sistem dober. Je. Pot GGZ je omejena in počasna. Diagnoza se začne pri hišnih zdravnikih, ki ne morejo diagnosticirati ADHD, vendar odločijo, ali je napotnica upravičena. Od tam se študent ali odrasel pridruži čakalnemu seznamu za specialiste. Dogovorjeni Treeknorm, ki traja štiri tedne do vpisa in deset tednov do zdravljenja, se pri ADHD rutinsko zamudi, kjer je povprečno čakanje pri odraslih pri diagnozi v rednem GGZ približno 23 tednov, najdaljše čakanje v ustanovi pa doseže 52 tednov. Kjer je klinika razglasila prekinitev prijave, čakanje ni dolgo, ampak je zaprto.
Ponudba angleškega jezika še bolj zoži področje. Uveljavljene angleško govoreče psihološke ordinacije so združene v Randstadu, Amsterdamu in Den Haagu ter so vezane na mesta, v katerih delujejo. Družina v manjšem mestu v Zeistu, ki želi oceno v angleščini, ima v praksi zelo malo lokalnih možnosti in dolgo čakanje na tiste, ki obstajajo.
To vrzel zapolni Global Education Testing Zeist. Zasebna dostava odpravlja čakalno vrsto. Dostava v angleščini odpravlja jezikovno oviro. Poročilo, ki pride na drugo stran, je napisano za uporabo.
Naša ocena ADHD
Naša ocena ADHD za Zeist je večplasten nabor instrumentov zlatega standarda, ki jih izvajajo pedagoški psihologi, registrirani pri HCPC. ADHD ni mogoče diagnosticirati z enim samim vprašalnikom, ker so stanja, od katerih ga je treba ločiti, na prvi pogled skoraj enaka.
Pozornost in izvršilna funkcija. Lestvici samoocenjevanja SNAP-IV-26 in Conners merita ključne skupine simptomov glede na normirane pragove, lestvica samoocenjevanja izvršilnih veščin profilira vsakodnevne težave, ki jih sama oznaka zgreši, test neprekinjene zmogljivosti MOXO pa daje objektivno mero trajne pozornosti in impulzivnosti, ki je noben vprašalnik ne more doseči.
Kognitivna osnova . WISC-V za učence, mlajše od 18 let, ali WAIS-V za tiste, stare 18 let in več. Pri ADHD se signal nahaja v profilu: zmanjšan delovni spomin in hitrost obdelave v primerjavi z neokrnjenim verbalnim razumevanjem in tekočim sklepanjem. Ta disociacija je kognitivni prstni odtis.
Presejalni test za specifične učne težave . CTOPP-2 preverja sočasne bralne težave, ker se ADHD in disleksija močno prekrivata in eno pogosto spregledamo za drugo.
Vizualno-prostorski in delovni spomin . Taylorjev test kompleksnih figur preučuje načrtovanje, organizacijo in vizualni delovni spomin.
Diferencial avtizma . DISCO izključuje prisotnost ali izključitev avtističnega profila. ADHD in avtizem se pojavljata sočasno z veliko pogostostjo in en sam presejalec ADHD ju ne išče.
Čustveni kontekst . Rotterjev prazen vzorec nepopolnih stavkov zajame sekundarni učinek, leta govorjenja, naj se bolj potrudi, ki so skoraj vedno prisotna, ko nekdo doseže oceno.
Poročilo obsega trideset ali več strani, predstavlja zaključke v primerjavi z DSM-5-TR in ICD-11 ter se konča s priporočili in, kjer je to ustrezno, s prilagoditvami izpitne komisije, do katerih je študent ali odrasla oseba upravičena.
Je to ADHD ali kaj drugega?
To je najpomembnejša presoja, ki jo poda ocena, in je razlog, zakaj je baterija sestavljena tako, kot je. Nepozornost, nemir, neorganiziranost in nedokončano delo niso specifični za ADHD . So površinska predstavitev več različnih stvari in napačna odločitev v katero koli smer je draga.
Anksioznost povzroča nepozornost , ki je videti kot ADHD, vendar izvira povsem drugje. Enako velja za kronično slabo spanje. Bister učenec, ki se dolgočasi in je premalo razgiban, se lahko kaže kot nepozoren, ko je težava v telesni pripravljenosti in ne v pozornosti. In dvakrat izjemen profil, visoka sposobnost, ki prikriva resnično motnjo pozornosti, lahko leta skriva ADHD, ker ocene ostanejo sprejemljive, medtem ko je trud, ki je za njimi, ogromen in nevzdržen.
Jezik je pomemben, ker se lahko učenec, ki se uči angleščine in še ne govori tekoče, odklopi na način, ki se razume kot nepozornost.
Celotna analiza, ki jo v angleščini izvaja pedagoški psiholog, registriran pri HCPC , je namenjena pravilnemu ločevanju teh plasti. Merjenje objektivne pozornosti, kognitivni profil in diferencial avtizma skupaj naredijo tisto, česar noben presejalnik in noben posamezen vprašalnik ne moreta.
Koga ocenjujemo v Zeistu
Delo organizacije Global Education Testing Zeist zajema tri skupine, poročilo pa je oblikovano glede na potrebe vsake od njih:
Družine z nizozemskim državljanstvom v Zeistu , ki želijo takojšnjo oceno v angleščini. To je največja skupina in tista, ki ji GGZ najmanj pomaga. Te družine si želijo jasne, hitre diagnoze v angleškem jeziku, ne da bi se morale uvrstiti na čakalni seznam, ki se meri v mesecih. Šola uporablja poročilo za določitev ali pregled podpore v okviru passend onderwijs, vključno z ontwikkelingsperspectiefplan, OPP, kjer družina in šola delata v angleščini.
Mednarodni študenti šole v Zeistu se bližajo izpitni seriji. Za te študente je diagnoza dokument, ki odpre postopek za ureditev dostopa pri njihovi izpitni komisiji, in mora biti oddana pred rokom. Poročilo je napisano za določeno komisijo, pri kateri študent opravlja izpite.
Odrasli v Zeistu . ADHD pri odraslih je največji vir nezadovoljenega povpraševanja v nizozemskem sistemu, vrh razširjenosti med 35. in 44. letom starosti pa je ravno tista delovno aktivna skupina, ki je najdlje čakala na odgovor. Samonapotnice odraslih ocenjujemo z uporabo WAIS-V in testiranja dosežkov, normiranih za odrasle, poročilo pa podpira samorazumevanje, prilagoditve na delovnem mestu in ureditve dostopa do podiplomskih in strokovnih sprejemnih izpitov.
Ureditev dostopa do izpitov za študente Zeista
Za študenta mednarodnega učnega načrta v Zeistu je diagnostično poročilo dokazna osnova za vlogo za ureditev dostopa. Kaj odkrije, je odvisno od komisije, razlike pa so pomembne.
Pearson Edexcel iGCSE in A-Level . Ureditve se izvajajo prek obrazca 8, standarda, usklajenega z JCQ, ki ga Pearson uporablja za mednarodne centre, in ga pred serijo izpitov predloži SENCO vaše šole Zeist. Kjer profil to omogoča, ureditve vključujejo 25 odstotkov dodatnega časa, nadzorovane odmore za počitek, ločen prostor, suflerja, kjer se dokumentira pozornost, in uporabo prenosnika.
Cambridge International iGCSE, AS in A-Level . Cambridge ima svoj okvir, za katerega se prijavi prek uradnika za izpite v centru v sodelovanju s SENCO. Sprejema poročila, ki izpolnjujejo enakovreden standard, usklajen z JCQ, ureditve pa natančno spremljajo Pearson: dodaten čas, odmori za počitek, ločena soba in uporaba prenosnika.
Mednarodni program za diplomo iz mature . Z več šolami IB World po vsej Nizozemski je to pogosta pot za učence Zeista. IB izvaja lastno politiko vključujočega ocenjevanja, za katero centralno zaprosi koordinator IB v šoli. Na podlagi poročila o usposobljenosti IB odobri dodaten čas, odmore za počitek, spodbujanje in podporno tehnologijo, ureditev pa velja tudi za notranje ocenjevanje, razširjeni esej in teorijo znanja.
College Board SAT . Za študente programa Zeist, ki se prijavljajo na ameriške univerze, se prilagoditve odobrijo prek postopka SSD College Board, pri čemer je diagnostično poročilo osrednji dokaz. Odobrene prilagoditve vključujejo podaljšan čas, dodatne odmore, pouk v majhni skupini ali ločeno okolje in podporno tehnologijo. Enaka odobritev velja za izpite AP.
Za odrasle in starejše študente v Zeistu poročilo podpira tudi ureditve dostopa do podiplomskih in strokovnih sprejemnih izpitov: med drugim GMAT, GRE, LSAT, MCAT, UCAT ter sprejemnih izpitov v Oxfordu in Cambridgeu.
Podpora v šoli v Zeistu
Uporabnost poročila se ne konča z uporabo. Vsaka ureditev izpitne komisije temelji na vzporednem naboru določb, ki jih poročilo vsebuje.
Na mednarodni šoli v Zeistu gre za individualni učni načrt ali načrt podpore učencem, v katerega se kognitivne ugotovitve in ugotovitve pozornosti pretvorijo v specifične strategije v razredu in mejnike pregleda. Na nizozemski šoli v Zeistu gre za ureditev podpore v okviru passend onderwijs in, kjer je to primerno, OPP, ki ga šola določi z uporabo poročila kot svoje klinične dokazne baze.
Prilagoditve v učilnici spremenijo diagnozo v nekaj, kar se vsak dan doživlja drugače: navodila tako pisna kot ustna, razdeljene naloge z jasnimi kontrolnimi točkami, zmanjšana obremenitev pri prepisovanju, dovoljeni odmori za gibanje in podaljšan čas za interne ocene.
SENCO ali vodja učne podpore uporabi poročilo, da predmetne učitelje seznani s profilom učenca in strategijami, ki zanje delujejo. Tukaj je popolno diagnostično poročilo boljše od poročila o presejalni analizi: poročilo o presejalni analizi učiteljski ekipi ne da ničesar, na kar bi lahko ukrepala, poročilo pa jim da načrt.
Sodelovanje s šolami v Zeistu
Globalno testiranje izobraževanja Zeist je sodelovalo tako z mednarodnimi kot lokalnimi družinami, ki obiskujejo šole, vključno z:
- Mednarodna šola Utrecht (ISU)
- Winford Dvojezični Onderwijs Utrecht
- Mednarodna šola Amersfoort (AIS)
- Mednarodna šola Hilversum (Alberdingk Thijm)
Psihoedukacijska diagnostična poročila Global Education Testing Zeist sprejemajo tudi univerze po vsem svetu, vključno s tistimi z najselektivnejšimi vpisnimi pogoji in specializiranimi sprejemnimi izpiti, vključno z:
- MCAT – sprejemni izpit za medicinsko fakulteto
- LSAT – sprejemni test za pravno fakulteto
- GAMSAT – Sprejemni test za medicinsko fakulteto
- ISAT – Sprejem mednarodnih študentov
- GRE – Izpit o diplomi
- GMAT – Vpis v podiplomski študij managementa
- MAT – Oxfordska matematika
- STEP – Matematika v Cambridgeu
- TMUA – Matematika za sprejem na univerzo
- PAT – Oxfordska fizika
- ENGAA – Cambridge Engineering
- NSAA – Cambridge Natural Science
- TSA – Oxford, Cambridge, UCL
- BMAT – Medicinske fakultete
- UCAT – Medicinske in zobozdravstvene fakultete
- LNAT – Pravne fakultete
- HAT – Zgodovina Oxforda
- ELAT – Oxfordska angleščina
Zakaj nizozemska pot GGZ ni zgrajena za angleško govorečega študenta v Zeistu
Nizozemska ima razvit okvir za ADHD. GGZ ustvarja zanesljive diagnoze, zasidrane na DSM-5-TR, prek osnovnega in specialističnega GGZ, in deluje za nizozemsko govorečega študenta znotraj nizozemskega državnega sistema. Ni pa zasnovan za angleško govorečega študenta v Zeistu, razlogi za to so dostopnost, jezik in prenosljivost.
Dostop je omejen in počasen. Pot poteka skozi hišne hiše, nato napotnico in nato čakalno listo za specialiste, kjer čakanje na ADHD rutinsko krši Treeknorm in traja do enega leta, nekatere klinike pa so sprejem povsem zaprle. Družina v Zeistu, ki potrebuje odgovor v tem semestru, nima tega časa.
Jezik je globlji problem in ga nizozemsko poročilo ne more rešiti. Ocenjevanje GGZ se izvaja v nizozemščini, instrumenti za samoocenjevanje pa so normirani za nizozemsko govorečo populacijo. Za učenca, katerega najmočnejši jezik je angleščina ali ki nizozemščino obvlada kot drugi ali tretji jezik, to doda šum prav tistim merilom, od katerih je ocenjevanje odvisno.
Klinični intervju in vprašalnik o simptomih, izpolnjen v šibkejšem jeziku, ne izolirata pozornosti od jezikovne obremenitve. Našo baterijo testov izvaja v angleščini pedagoški psiholog, registriran pri HCPC, v skladu z normami, ki ustrezajo učencu.
Prenosljivost je tretja vrzel. Tudi zanesljiva diagnoza GGZ prispe kot poročilo v nizozemskem jeziku, izdelano za nizozemski sistem, OPP, passend onderwijs in lokalno pot zdravljenja. To služi študentu, ki biva v nizozemskem državnem sistemu. Ne služi pa mednarodnemu študentu v Zeistu, čigar SENCO potrebuje angleško poročilo v obliki dokazov, kot jih uporabljajo Pearson, Cambridge, IB ali College Board, in ne potuje z družino, ki zapušča Nizozemsko. Angleško poročilo, registrirano pri HCPC, služi obojemu.
Za takega učenca pot GGZ ni namenjena: tistemu, ki živi v Zeistu, se uči ali razmišlja v angleščini in potrebuje poročilo, ki deluje znotraj mednarodne šole in čez meje. To je učenec, ki ga ocenjujemo.
Naše storitve EdPsych
- Testiranje disleksije v Zeistu
- Psihopedagoško ocenjevanje v Zeistu
- Ocena disklakulije v Zeistu
- Ocena disgrafije v Zeistu
- Naše druge pisarne na Nizozemskem
Alexander Bentley-Sutherland je izvršni direktor podjetja Global Education Testing, vodilnega ponudnika testiranja razvoja učenja, prilagojenega posebej za skupnost mednarodnih in zasebnih šol po vsem svetu.