19 Dec Procjena ADHD-a u Blaricumu
ADHD procjena na engleskom jeziku u Blaricumu
Dobiti procjenu ADHD-a na engleskom jeziku u Blaricumu je teško, a razlog nije kliničke prirode. Problem je u redu čekanja. Holandski GGZ proizvodi pouzdane, DSM-5-TR dijagnoze ADHD-a. Problem je doći do jedne. Pristup ide kroz huisarts kao čuvara vrata, zatim uputnicu u bazni ili specijalistički GGZ, a vremena čekanja za ADHD su među najdužim u sistemu.
Kolektivno dogovoreni maksimum, Treeknorm, iznosi četiri sedmice od upućivanja do prvog pregleda i deset sedmica od tada do početka liječenja.
Stvarnost za ADHD je drugačija. Oko 100,000 ljudi nalazi se na listama čekanja GGZ-a, prosječno čekanje samo na prijem traje otprilike četrnaest sedmica, a za ADHD posebno često dostiže i do godinu dana. Neke institucije su potpuno prestale primati nove uputnice za ADHD.
Zatim, tu je i jezik. Porodica koja ima procjenu na holandskom jeziku koristi GGZ. Porodice koje nam dolaze traže nešto što GGZ u Blaricumu rijetko nudi, a često uopće ne može ponuditi: procjenu, formulaciju i pisani izvještaj na engleskom jeziku. To su učenik koji koristi tweetalig, učenik koji pretežno govori engleski, porodica koja se seli u inostranstvo, učenik međunarodne škole koji se približava seriji ispita i odrasla osoba koja godinama čeka odgovor.
ADHD nije rijedak. Prema istraživanju NEMESIS-3 Trimbos-instituta, dvanaestomjesečna prevalencija kod odraslih Holanđana iznosi 3.2 posto, otprilike 404,600 ljudi, s vrhuncem između 35. i 44. godine. U djetinjstvu ta brojka iznosi 3.6 posto. Primijenjeno na cijeli Blaricum, to je značajna populacija čiji akademski, radni i porodični život oblikuje osnovni i često nedijagnosticirani poremećaj pažnje.
Testiranje globalnog obrazovanja Blaricum
Global Education Testing Blaricum je privatna služba za psihoedukacijsku procjenu koju čine obrazovni psiholozi registrovani kod HCPC-a. Procjenjujemo na engleskom jeziku, pišemo izvještaj na engleskom jeziku i objašnjavamo, jednostavnim jezikom, šta se zapravo dešava i šta učiniti povodom toga.
Radimo s porodicama širom Blaricuma i okolne regije, uključujući i gradove u kojima ne postoji praksa na engleskom jeziku. Procjena se provodi prema vremenskoj liniji porodice, a ne prema redu čekanja u GGZ-u, a cijeli proces traje manje od 21 dan od početka do kraja, za razliku od čekanja u javnom sistemu koje se za ADHD sada mjeri mjesecima, a ponekad i cijelom godinom.
Naknada za procjenu za porodice u Blaricumu iznosi 2,750 EUR, što uključuje kompletnu kliničku analizu, formulaciju i izvještaj, preporuke i sesiju povratnih informacija nakon izvještaja. Global Education Testing Blaricum je privatni pružatelj usluga i ne prihvatamo osiguranje.
Klijenti u Blaricumu nas biraju zbog trenutnog pristupa visokokvalifikovanim obrazovnim psiholozima registrovanim od strane HCPC-a, i zato što su naši izvještaji međunarodno priznati od strane škola, ispitnih odbora i univerziteta.
Zašto je tako teško dobiti procjenu ADHD-a na engleskom jeziku u Blaricumu?
Iskren odgovor je ponuda, a ne da li je holandski sistem dobar. Jeste. GGZ put je ograničen i spor. Dijagnoza počinje kod specijaliste, koji ne može dijagnosticirati ADHD, ali odlučuje da li je uputnica opravdana. Odatle se student ili odrasla osoba pridružuje specijalističkoj listi čekanja. Dogovoreni Treeknorm od četiri sedmice do prijema i deset sedmica do liječenja rutinski se propušta za ADHD, gdje je prosječno čekanje za dijagnozu kod odraslih u redovnom GGZ-u oko 23 sedmice, a najduže institucionalno čekanje dostiže 52 sedmice. Tamo gdje je klinika proglasila prekid prijave, čekanje nije dugo, ona je zatvorena.
Ponuda na engleskom jeziku dodatno sužava polje. Utvrđene psihološke ordinacije koje govore engleski grupirane su u Randstadu, Amsterdamu i Den Haagu, i vezane su za gradove u kojima sjede. Porodica u manjem gradu u Blaricumu koja želi procjenu na engleskom jeziku u praksi ima vrlo malo lokalnih opcija i dugo čekanje na one koje postoje.
Ovo je jaz koji Global Education Testing Blaricum popunjava. Privatna dostava uklanja red. Dostava na engleskom jeziku uklanja jezičku barijeru. Izvještaj koji izlazi na drugoj strani napisan je za korištenje.
Naša procjena ADHD-a
Naša procjena ADHD-a za Blaricum je slojevita baterija instrumenata zlatnog standarda, koju primjenjuju obrazovni psiholozi registrirani od strane HCPC-a. ADHD se ne može dijagnosticirati iz jednog upitnika, jer stanja od kojih se mora odvojiti izgledaju gotovo identično na prvi pogled.
Pažnja i izvršna funkcija. SNAP-IV-26 i Conners skale samoprocjene mjere ključne klastere simptoma u odnosu na normirane pragove, samoprocjena izvršnih vještina profilira svakodnevne poteškoće koje sama oznaka propušta, a MOXO test kontinuirane performanse daje objektivnu mjeru održive pažnje i impulzivnosti koju nijedan upitnik ne može dosegnuti.
Kognitivna osnova . WISC-V za učenike mlađe od 18 godina ili WAIS-V za one starije od 18 godina. Kod ADHD-a signal se nalazi u profilu: smanjena radna memorija i brzina obrade informacija u odnosu na netaknuto verbalno razumijevanje i fluidno rasuđivanje. Ta disocijacija je kognitivni otisak prsta.
Probir specifičnih teškoća u učenju . CTOPP-2 probira istovremeno javljajuće teškoće u čitanju, jer se ADHD i disleksija uveliko preklapaju i redovno se jedan previđa iza drugog.
Vizualno-prostorna i radna memorija . Taylorov test kompleksnih figura ispituje planiranje, organizaciju i vizualnu radnu memoriju.
Diferencijal autizma . DISCO isključuje ili isključuje profil autizma. ADHD i autizam se često javljaju zajedno, a jedan ADHD skrining test ih ne traži.
Emocionalni kontekst . Rotterov prazan primjer nepotpunih rečenica obuhvata sekundarni uticaj, godine u kojima mu se govorilo da se više trudi, što je gotovo uvijek prisutno do trenutka kada neko dođe do procjene.
Izvještaj ima trideset ili više stranica, iznosi zaključke u odnosu na DSM-5-TR i ICD-11, te završava preporukama i, gdje je to relevantno, prilagodbama ispitne komisije na koje student ili odrasla osoba ima pravo.
Je li to ADHD ili nešto drugo?
Ovo je najvažnija procjena koju procjena donosi i to je razlog zašto je baterija izgrađena onako kako jeste. Nepažnja, nemir, neorganizovanost i nedovršeni rad nisu specifični za ADHD . Oni su površinska prezentacija nekoliko različitih stvari, a pogrešna odluka u bilo kojem smjeru može biti skupa.
Anksioznost proizvodi nepažnju koja izgleda kao ADHD, ali potiče negdje sasvim drugdje. Isto važi i za hronični nedostatak sna. Bistar učenik koji se dosađuje i nije dovoljno fokusiran može se predstaviti kao nepažljiv kada je problem u formi, a ne u pažnji. A dvostruko izuzetan profil, visoka sposobnost koja prikriva pravi poremećaj pažnje, može godinama prikrivati ADHD jer ocjene ostaju prihvatljive dok je trud iza njih ogroman i neodrživ.
Jezik je važan jer učenik koji se uči na engleskom jeziku, a još uvijek ga ne govori tečno, može se otuđiti na način koji se čita kao nepažnja.
Kompletna analiza, koju je na engleskom jeziku proveo obrazovni psiholog registrovan kod HCPC-a , postoji kako bi se ovi slojevi pravilno razdvojili. Objektivna mjera pažnje, kognitivni profil i diferencijal autizma zajedno čine ono što nijedan skrining uređaj niti jedan upitnik ne može.
Koga procjenjujemo u Blaricumu
Rad Global Education Testing Blaricum-a obuhvata tri grupe, a izvještaj je oblikovan prema potrebama svake od njih:
Porodice holandskog državljanstva u Blaricumu koje žele hitnu procjenu na engleskom jeziku. Ovo je najveća grupa i ona kojoj GGZ najmanje dobro služi. Ove porodice žele jasnu, brzu dijagnozu na engleskom jeziku bez prijavljivanja na listu čekanja koja se mjeri mjesecima. Škola koristi izvještaj za postavljanje ili pregled podrške u okviru passend onderwijs, uključujući ontwikkelingsperspectiefplan, OPP, gdje porodica i škola rade na engleskom jeziku.
Učenici međunarodnih škola u Blaricumu približavaju se ispitnoj seriji. Za ove studente dijagnoza je dokument koji otvara proces pristupanja ispitnoj komisiji i mora biti predana prije isteka roka. Izvještaj se piše za određenu komisiju kojoj student pripada.
Odrasli u Blaricumu . ADHD kod odraslih je najveći izvor nezadovoljene potražnje u holandskom sistemu, a vrhunac od 35 do 44 godine u podacima o prevalenciji je upravo radno sposobna grupa koja je najduže čekala na odgovor. Procjenjujemo samoupute odraslih koristeći WAIS-V i testiranje postignuća normirano za odrasle, a izvještaj podržava samorazumijevanje, prilagođavanja na radnom mjestu i aranžmane za pristup postdiplomskim i stručnim prijemnim ispitima.
Uslovi pristupa ispitima za studente Blaricuma
Za studenta međunarodnog nastavnog plana i programa u Blaricumu, dijagnostički izvještaj predstavlja bazu dokaza za prijavu za pristupne aranžmane. Šta on otkriva zavisi od odbora, a razlike su bitne.
Pearson Edexcel iGCSE i A-Level . Aranžmani se rješavaju putem Obrasca 8, standarda usklađenog s JCQ-om koji Pearson primjenjuje za međunarodne centre, a koji podnosi SENCO vaše škole Blaricum prije serije ispita. Tamo gdje profil to podržava, aranžmani uključuju 25 posto dodatnog vremena, nadzirane pauze za odmor, zasebnu prostoriju, sufler gdje se dokumentira pažnja i korištenje laptopa.
Cambridge International iGCSE, AS i A-Level . Cambridge ima vlastiti okvir za ispite, za koji se prijavljuju ispitni službenici centra u koordinaciji sa SENCO-om. Prihvata izvještaje koji ispunjavaju ekvivalentni standard usklađen sa JCQ-om, a aranžmani prate Pearsonovu praksu: dodatno vrijeme, pauze za odmor, zasebna prostorija i korištenje laptopa.
Program za sticanje međunarodne mature . S nekoliko IB svjetskih škola širom Holandije, ovo je uobičajen put za učenike Blaricuma. IB primjenjuje vlastitu politiku inkluzivnog ocjenjivanja, koju centralno prijavljuje školski IB koordinator. Na osnovu kvalifikacijskog izvještaja, IB odobrava dodatno vrijeme, pauze za odmor, podsticanje i pomoćnu tehnologiju, a aranžmani se odnose na interno ocjenjivanje, prošireni esej i Teoriju znanja.
College Board SAT . Za studente Blaricuma koji se prijavljuju na američke univerzitete, smještaj se odobrava putem SSD procesa College Boarda, pri čemu dijagnostički izvještaj služi kao centralni dokaz. Odobreni smještaj uključuje produženo vrijeme, dodatne pauze, rad u maloj grupi ili odvojenom okruženju i pomoćnu tehnologiju. Isto odobrenje se odnosi i na AP ispite.
Za odrasle i starije studente u Blaricumu, izvještaj također podržava aranžmane za pristup postdiplomskim i stručnim prijemnim ispitima: GMAT, GRE, LSAT, MCAT, UCAT i prijemnim ispitima za Oxford i Cambridge, među kojima su i testovi za upis.
Podrška u školi u Blaricumu
Primjena nije mjesto gdje se korisnost izvještaja završava. Ispod svakog aranžmana ispitne komisije nalazi se paralelni skup odredbi koje izvještaj informiše.
U međunarodnoj školi u Blaricumu, to je Individualni plan učenja ili Plan podrške učenicima, u koji se kognitivni i nalazi pažnje prevode u specifične strategije u učionici i prekretnice u ponavljanju. U holandskoj školi u Blaricumu, to je aranžman podrške u okviru passend onderwijs i, gdje je primjenjivo, OPP, koji škola postavlja koristeći izvještaj kao svoju kliničku bazu dokaza.
Prilagođavanje učionicama pretvara dijagnozu u nešto što se svakodnevno doživljava drugačije: upute u pisanoj i usmenoj formi, podijeljeni zadaci s jasnim kontrolnim točkama, smanjeno opterećenje prepisivanjem, dozvoljene pauze za kretanje i produženo vrijeme za interne procjene.
SENCO ili voditelj podrške učenju koristi izvještaj kako bi informirao predmetne nastavnike o profilu učenika i strategijama koje im odgovaraju. Ovdje je potpuni dijagnostički izvještaj bolji od izvještaja o skriningu: izvještaj o skriningu ne daje nastavnom timu ništa na osnovu čega bi djelovali, a izvještaj im daje plan.
Saradnja sa školama u Blaricumu
Globalno testiranje obrazovanja Blaricum je sarađivao sa međunarodnim i lokalnim porodicama koje pohađaju škole, uključujući:
- Međunarodna škola Hilversum (Alberdingk Thijm)
- IPS Hilversum
- Međunarodna škola Laren (ISL)
- Laar i Berg, Laren
- Međunarodna škola Amersfoort (AIS)
- Međunarodna škola Utrecht (ISU)
- Winford Bilingual Onderwijs Utrecht
- Međunarodna škola u Amsterdamu (ISA), Amstelveen
- Amity International School Amsterdam, Amstelveen
- Međunarodna škola Florencius, Amstelveen
- Amstelland International School, Amstelveen
- Međunarodna škola zajednice u Amsterdamu (AICS)
- Britanska škola u Amsterdamu
- De Nieuwe Internationale School Esprit (DENISE), Amsterdam
- Akademija liberalnih umjetnosti i nauka u Amsterdamu (ALASCA)
- Međunarodna francuska škola u Amsterdamu
- Japanska škola u Amsterdamu
- Međunarodna škola Haarlem (ISH)
- Winford Bilingual Onderwijs Haarlem
- Optimist International School, Hoofddorp
- Međunarodna škola za darovite umove, Hoofddorp
Psihoedukacijski dijagnostički izvještaji sa Global Education Testing Blaricum također su prihvaćeni od strane univerziteta širom svijeta, uključujući i one sa najselektivnijim uslovima za upis i specijalizovanim prijemnim ispitima, uključujući:
- MCAT – Prijemni ispit za medicinski fakultet
- LSAT – Prijemni ispit za pravni fakultet
- GAMSAT – Prijemni ispit za medicinski fakultet
- ISAT – Prijem međunarodnih studenata
- GRE – Ispit o uspješnosti diplomiranja
- GMAT – Prijem na diplomski studij menadžmenta
- MAT – Oksfordska matematika
- STEP – Kembridž matematika
- TMUA – Matematika za upis na univerzitet
- PAT – Oksfordska fizika
- ENGAA – Cambridge Engineering
- NSAA – Cambridge Natural Science
- TSA – Oxford, Cambridge, UCL
- BMAT – Medicinski fakulteti
- UCAT – Medicinski i stomatološki fakulteti
- LNAT – Pravni fakulteti
- HAT – Historija Oxforda
- ELAT – Oxfordski engleski
Zašto holandska GGZ ruta nije izgrađena za studenta koji govori engleski jezik u Blaricumu
Holandija ima razvijen okvir za ADHD. GGZ proizvodi pouzdane dijagnoze zasnovane na DSM-5-TR kroz osnovni i specijalistički GGZ, i funkcioniše za studenta koji govori holandski jezik unutar holandskog državnog sistema. Nije napravljen za studenta koji govori engleski jezik u Blaricumu, a razlozi su pristup, jezik i prenosivost.
Pristup je ograničen i spor. Ruta ide kroz huisarts, zatim uputnicu, pa listu čekanja za specijaliste gdje ADHD rutinski probija Treeknorm i čeka i do godinu dana, a neke klinike su potpuno zatvorile prijem. Porodica u Blaricumu kojoj je potreban odgovor ovog semestra nema to vrijeme.
Jezik je dublji problem i to je onaj koji holandski izvještaj ne može riješiti. GGZ procjena se provodi na holandskom jeziku, a instrumenti za samoprocjenu su normirani za populaciju koja govori holandski. Za učenika čiji je najjači jezik engleski ili koji holandski govori kao drugi ili treći jezik, to dodaje buku samim mjerama od kojih procjena zavisi.
Klinički intervju i upitnik o simptomima odgovoren slabijim jezikom ne izoluju pažnju od jezičkog opterećenja na jasan način. Naš test se provodi na engleskom jeziku, od strane obrazovnog psihologa registrovanog od strane HCPC-a, u skladu s normama koje odgovaraju učeniku.
Prenosivost je treći nedostatak. Čak i pouzdana GGZ dijagnoza stiže kao izvještaj na holandskom jeziku izrađen za holandski sistem, OPP, passend onderwijs i lokalni put liječenja. To služi studentu koji boravi u holandskom državnom sistemu. Ne služi međunarodnom studentu u Blaricumu čiji SENCO treba izvještaj na engleskom jeziku u obliku dokaza koje primjenjuju Pearson, Cambridge, IB ili College Board, i ne putuje s porodicom koja napušta Holandiju. Engleski izvještaj registrovan kod HCPC-a služi i jednom i drugom.
Ovo je učenik za kojeg GGZ ruta nije namijenjena: onaj koji živi u Blaricumu, uči ili razmišlja na engleskom jeziku i kojem je potreban izvještaj koji funkcionira unutar međunarodne škole i preko granica. To je učenik kojeg procjenjujemo.
Naše EdPsych usluge
- Testiranje disleksije u Blaricumu
- Psihoedukacijska procjena u Blaricumu
- Dysclaculia Evaluation in Blaricum
- Procjena disgrafije u Blaricumu
- Naše ostale kancelarije u Holandiji
Alexander Bentley-Sutherland je izvršni direktor Global Education Testing, vodećeg dobavljača Testiranja za razvoj učenja, posebno prilagođenog za međunarodnu i zajednicu privatnih škola širom svijeta.