Neurofejlődési és pszichoedukációs felmérések Colegio San Patricio diákok számára
A Global Education Testing Madrid átfogó pszichoedukációs és neurofejlődési felméréseket biztosít a Colegio San Patricio családjainak biztonságos videokapcsolaton keresztül. Azonnali hozzáférés.
A teljes folyamat a kezdeti megkereséstől az írásos jelentés kézbesítéséig 21 napot vesz igénybe. Az átfogó felmérés költsége 2,650 euró vagy annak megfelelője helyi pénznemben.
A 20-30 oldalas diagnosztikai jelentés a DSM-5-TR és az ICD-11 kritériumain alapul, angol nyelven írta a HCPC által regisztrált oktatáspszichológusok, és egyetlen dokumentumban megfelel a Nemzetközi Érettségi, a College Board (SAT, ACT, AP), a Cambridge International, a JCQ for International A Levels, a spanyol egyetemi felvételi és az egyetemi támogató szolgáltatások követelményeinek.
A Colegio San Patricioról
A Colegio San Patricio-t 1958-ban alapították, és katolikus, koedukált, kétnyelvű nappali iskolaként működik 1 és 18 év közötti diákok számára három madridi kampuszon: a Serrano Madrid központjában és a La Moraleja a kisgyermekek és az általános iskola, valamint az El Soto de la Moraleja-i középiskolák és gimnáziák számára.
Az iskola az Inspired Education Group része, amely egy több mint 120 iskolát tömörítő globális hálózat hat kontinensen. A Colegio San Patricio következetesen Spanyolország legjobb iskolái közé tartozik, beleértve az első helyet is a ... kategóriában. The Worldéves iskolai ranglistáján és az első öt helyen végzett Forbes magazinlegjobb iskoláinak listája.
A San Patrición az IB diploma átlagos pontszáma 36 a 45-ből, szemben a 29.9-es globális átlaggal. A vizsgák sikeresek, a diákok 26 százaléka 40 pont felett teljesít, és egy kis részük minden évben eléri a ritka tökéletes 45/45-ös eredményt.
A tanterv ötvözi a spanyol nemzeti tantervet az IB Middle Years programmal a középiskolában, valamint egy választási lehetőséget a középiskolában az IB Diploma Program (csak angol nyelven és kétnyelvű angol-spanyol formátumban kínálva) és a Nemzeti Bachillerato között.
Az éves tandíj 7,385 és 15 205 euró között mozog. A tanulmányi program mellett egy speciális jóléti osztály is támogatja a diákokat, és a Global Education Testing az évek során számos CSP-családdal működött együtt.
Mit vizsgál egy átfogó pszichoedukációs értékelés?
Egy átfogó pszichoedukációs felmérés részletes klinikai ismereteket nyújt a CSP családoknak, a tanároknak és az iskola speciális jóléti osztályának arról, hogyan tanul egy diák, hogyan dolgozza fel az információkat, hogyan szabályozza a figyelmét, hogyan kezeli a tanulmányi követelményeket, és hogyan működik egy többnyelvű, nemzetközire fókuszált környezetben.
Neurofejlődési és pszichoedukációs felmérésünk a következőket vizsgálja:
- Kognitív képességek, érvelés és problémamegoldás
- Munkamemória, feldolgozási sebesség és tanulási hatékonyság
- Olvasás, helyesírás, írásbeli kifejezés és matematikai teljesítmény
- Figyelemszabályozás, koncentráció és impulzivitás
- Végrehajtó funkciók, beleértve a szervezést, a tervezést, a feladatindítást és az önellenőrzést
- Érzelmi jóllét, iskolai szorongás és tanulmányi stressz
- Viselkedési és szociális működés
- Tanulási különbségek, beleértve a diszlexiát, az ADHD-t, a diszgráfiát, a diszkalkuliát, az autizmus spektrumprofilokat és a feldolgozási nehézségeket
Amit az értékelés feltár
A globális oktatási tesztelés átfogó értékelése támogatja a családokat a sajátos nevelési igények azonosításában, az osztálytermi és a végrehajtó funkciókat érintő beavatkozások megtervezésében, az érzelmi jólét támogatásának strukturálásában és a vizsgákhoz való hozzáférés feltételeinek igénylésében.
A diagnosztikai eredmények, ahol klinikailag indokolt, alátámasztják:
- Plusz idő a vizsgákon
- Felügyelt pihenőszünetek
- Külön vagy kisebb vizsgálóhelyiség kevesebb zavaró tényezővel
- Laptop vagy szövegszerkesztő használata
- Felolvasó, író, beszéd szöveggé alakító és szövegfelolvasó támogatás
- Módosított papírformátumok és segítő technológiák
- Figyelemzavaros tanulóknak szóló súgó
- Engedély gyógyszer szedésére a vizsgálatok alatt
- Szervezeti, végrehajtói működési és osztálytermi stratégiák
A vizsgafolyamat San Patricióban
Az El Soto-i San Patricio Gimnázium két egyetem előtti képzési utat kínál: az IB Diploma Programot (csak angol és kétnyelvű angol-spanyol formátumban is elérhető) és a National Bachillerato-t.
Az IB diplomával rendelkező hallgatók a 13. év végén külső IB vizsgákat tesznek, a hozzáférési megállapodásokat az IB Inclusive Access Arrangements folyamatán keresztül kezelik, amely a DSM-5-TR-en vagy az ICD-11-en alapuló diagnosztikai dokumentációt igényel egy HCPC által regisztrált vagy azzal egyenértékű értékelőtől, megnevezett szabványosított altesztekkel és kifejezetten a diagnosztikai eredményekhez kapcsolódó ajánlásokkal.
A nemzeti Bachillerato hallgatók a spanyol egyetemi felvételi bizottságokon keresztül készülnek fel az EvAU-ra.
Sok San Patricio-i diák tesz SAT, ACT és Advanced Placement vizsgákat is, amelyeket a College Board szervez az amerikai egyetemi jelentkezésekhez, a könnyítéseket pedig a Services for Students with Learning Challenges rendszeren keresztül intézik.
Ugyanez az átfogó globális oktatási tesztelési jelentés támogatja mindhárom rendszert, az Egyesült Királyságban, az Egyesült Államokban, Spanyolországban és más országokban található egyetemi támogató szolgáltatásokkal együtt.
A helyi spanyol nyelvi értékelések problémája
Spanyol nyelvű pszichopedagógiai jelentés nem fogadja el az IB, a College Board, sem az amerikai, brit és más nemzetközi egyetemek.
A formátum, a megnevezett altesztek, a standard pontozási konvenciók, a diagnosztikai keretrendszerek és az értékelő képesítése nemzetközi szabványoknak felelnek meg.
Egy San Patrício-i diáknak, aki angol nyelvből IB diplomát szerez, olyan dokumentációra van szüksége, amely kielégíti az IB és a College Board követelményeit, nem csak a spanyol rendszerét. Az iskola tanárai, a speciális jóléti osztály és a jelentős lelkipásztori struktúra értékes belső megfigyeléseket végez; amit viszont nem, az a független, külsőleg készített diagnosztikai dokumentáció, amelyet a vizsgabizottságok kifejezetten megkövetelnek.
Miért a megfelelő modell egy anyanyelvi angolul beszélő oktatáspszichológus?
Szülők, akik egy Angolul beszélő oktatáspszichológus Madridban úgy találják, hogy a terület szűk, és a spanyol klinikai pszichológiai szakma spanyol nyelvű értékelésre, spanyol nyelvű jelentéstételre és spanyol oktatási keretrendszerekre épül.
Egy angol vagy kétnyelvű IB diplomát szerző CSP hallgató számára ez nem a megfelelő eszköz a megfelelő rendszerhez. A kognitív és tanulmányi értékelések csak akkor hoznak értelmes eredményt, ha az oktatás nyelvén, egy olyan pszichológus végzi őket, aki érti az IB tananyagot és a hallgató által használt többnyelvű spanyol-angol-német-francia környezetet.
A biztonságos videókapcsolaton keresztüli online értékelés nem helyettesíti a személyes munkát; jobb modellt jelent a nemzetközi iskolai családok számára. A tanulót a saját környezetében értékelik, ami csökkenti a teljesítmény miatti szorongást, és olyan kognitív teszteredményeket eredményez, amelyek tükrözik a tényleges képességeket. Az időbeosztás a családhoz igazodik, az iskolai órákon kívüli foglalkozásokkal, és a központi klinika és a klinika közötti utazás nélkül.
A földrajzi korlát eltűnik: egy olyan család, ahol az egyik szülő külföldre utazik, vagy egy olyan család, amely a világ különböző pontjain fekvő Inspired Education iskolák között fontolgatja a költözést, megszakítás nélkül elvégezheti a felmérést. Valós idejű fordítás áll rendelkezésre a szülői konzultációkhoz és a visszajelző megbeszélésekhez spanyolul, németül, franciául vagy gyakorlatilag bármilyen más nyelven. A hozzáférés azonnali. A teljes folyamat az elejétől a végéig 21 napot vesz igénybe.
Miért fontos az átfogó pedagógiai-pszichológiai felmérés?
A CSP akadémiai pozíciója sajátos klinikai helyzetet teremt. Az iskola átlagos IB diploma pontszáma jóval a világátlag felett van. A hallgatók jelentős része globálisan a felső öt százalékba kerül. A csoport a teljesítményeloszlás élén áll, és a csoport önmagával szembeni elvárásai még magasabbak.
Ez két mintázatot hoz létre, amelyeket egy átfogó értékelés strukturál, hogy feltárjon.
Az első a kompenzáció. Egy tehetséges San Patricio-i diák, aki diszlexiával, ADHD-val, diszkalkuliával, diszgráfiával vagy szorongással küzd, nagyjából az iskola magas átlagával összhangban teljesíthet, miközben csendben kompenzálja a mögöttes nehézséget.
Az a kognitív képesség, ami a San Patricióba és az IB Középiskolai Programba juttatja őket, elegendő ahhoz, hogy évekre elfedje a tanulási különbségeket.
A kompenzáció kimerítő. A diák ragyogónak, de következetlennek tűnik, egyes tantárgyakból briliánsnak, másokból pedig megmagyarázhatatlanul gyengébbnek, jól teljesít a szóbeli munkában, de alulteljesít az írásbeli dolgozatokban, erős a határidőhöz nem kötött feladatokban, és küzd a vizsgakörülmények között.
Egy ilyen profillal rendelkező diákra alkalmazott egyetlen feltételes szűrés kétértelmű eredményeket adhat, mivel a kognitív képesség egyetlen mérés esetében is a diagnosztikai tartományon kívül tartja az eredményeket. Egy átfogó értékelés, amely a kognitív, tanulmányi, végrehajtó funkciók, figyelem, feldolgozási sebesség, munkamemória és érzelmi működés területeit méri, feltárja az inkonzisztenciát magyarázó mögöttes mintázatot.
A második a disztribúció tetején való működés kognitív és érzelmi költsége. San Patricio ennek felismerése az iskola speciális jóléti osztályán is látható, amely inkább a tanulmányi program mellett, mintsem utólagos szempontként jelenik meg.
A nagy nyomás alatt álló akadémiai környezet szorongást, perfekcionizmust, alvászavarokat és kompenzációs kimerültséget okoz azoknál a diákoknál, akiknek ugyan nincs alapvető tanulási különbségük, de klinikai árat fizetnek azért, hogy fenntartsák az iskola által elvárt teljesítményszintet.
Egy átfogó értékelés különbséget tesz a valódi tanulási különbségek és az akadémiai nyomás kognitív lábnyoma között, és a jelentés ajánlásai a ténylegesen bekövetkező problémákra összpontosítanak, ahelyett, hogy félremagyaráznák az okokat.
Mindkét minta esetében az integrált kép az, amit az IB és a College Board kifejezetten előír a hozzáférési megállapodásokhoz. A klinikai bizonyítékoknak a teljes funkcionális képet kell lefedniük, nem pedig egyetlen megnevezett tünetet.
Mit tartalmaz egy globális oktatási tesztelés?
A teljes klinikai eszköztárat a beutaló kérdése és a hallgató életkora alapján a következő eszközök közül választják ki, és általában a következőket tartalmazzák:
- Wechsler Intelligencia Skála Gyermekeknek Ötödik Kiadás (WISC-V) 18 év alatti diákok kognitív értékeléséhez, vagy Wechsler Felnőtt Intelligencia Skála (WAIS) 18 éves és idősebb diákok számára
- Wechsler egyéni teljesítménye az olvasás, írás, helyesírás és matematika terén végzett tanulmányi feladatokhoz
- SNAP-IV 26 ADHD szűrésre szülői és tanári jelentés alapján
- conners idősebb diákok számára, akik beszámolnak saját figyelmükről, végrehajtó funkcióikról és viselkedési profiljukról
- Vezetői készségek jelentése munkamemóriához, tervezéshez, szervezéshez és feladatkezeléshez
- Taylor komplex ábra teszt a vizuális-térbeli konstrukcióhoz, tervezéshez és vizuális memóriához
- Gyors automatizált elnevezés (RAN) a CTOPP-2-től fonológiai feldolgozáshoz diszlexia gyanúja esetén
- Rotter hiányos mondatok serdülőknek az érzelmi működéshez és alkalmazkodáshoz
- MOXO folyamatos teljesítményteszt figyelem és impulzivitás vizsgálatára szimulált, valós zavaró tényezők mellett
- Szociális és kommunikációs zavarok diagnosztikai interjúja (DISCO) ahol az autizmus spektrumdiagnózisa indokolt
Az értékelés a tanórák megfigyeléseit, a tanuló nehézségeinek leírását, az iskolai jelentéseket és a tanárok megfigyelési jelentéseit integrálja a szabványosított eszközök mellett. Az írásos jelentés 20-30 oldalas, és a szülők, a San Patricio tanárai és a speciális jóléti osztály, az IB, a College Board, a spanyol egyetemi felvételi bizottságok és az egyetemi felvételi irodák számára hasznos.