A Global Education Testing évek óta dolgozik az ESC American School diákjaival és családjaival, átfogó pszichoedukációs és neurofejlődési felméréseket nyújtva a tanulással, figyelemmel, végrehajtó funkciókkal, érzelmi jólléttel, tanulmányi teljesítménnyel és iskolai működéssel kapcsolatos problémákra vonatkozóan.

Az ESC amerikai iskolacsaládok számára egy átfogó pszichoedukációs felmérés részletes képet ad arról, hogyan tanul a diák, hogyan dolgozza fel az információkat, hogyan szabályozza a figyelmét, hogyan kezeli a tanulmányi munkaterhelést, és hogyan működik egy rendkívül független amerikai stílusú oktatási környezetben.

Az ESC American School egy amerikai tantervet kínál, amely a kritikai gondolkodás, a kreativitás, a diákközpontú tanulás, a sportfejlesztés és a nemzetközi egyetemi felkészítés köré épül. Az iskola oktatási modellje nagy hangsúlyt fektet az autonómiára, az önmenedzselésre, a problémamegoldásra, a rugalmasságra és az önálló tanulmányi teljesítményre.

A rendkívül önálló és teljesítményorientált tanulási környezetekben a mögöttes tanulási különbségek nem mindig nyilvánvalóak azonnal.

Néhány diák jól teljesít szóban, magabiztosan vesz részt az órán, vagy kiemelkedően teljesít sportban és kreatív tevékenységekben, miközben egyidejűleg küzd a következőkkel:

• szervezet,
• kitartó figyelem,
• írásos kimenet,
• idő beosztás,
• tervezés,
• érzelmi szabályozás,
• a munkaterhelés állandósága,
• vagy a vizsgateljesítmény.

A szülők észrevehetik, hogy gyermekük:

• szokatlanul sokáig tart a feladatok elvégzése,
• túlterheltté válik a határidők miatt,
• kerüli az írásos munkát,
• nehezen tud hatékonyan átnézni,
• elfelejti a feladatokat vagy a kötelezettségeket,
• fokozódó szorongást tapasztal,
• nyomás alatt leáll,
• vagy alkalmasnak tűnik, de tanulmányi eredményei nem következetesek.

Az akadémiailag ambiciózus amerikai tantervi környezetben az ADHD-val, diszlexiával, végrehajtó funkciókkal kapcsolatos nehézségekkel, diszgráfiával, feldolgozási sebességbeli gyengeséggel, szorongással vagy autizmus spektrumzavarral küzdő diákok évekig hatékonyan kompenzálhatják a nehézségeket, mielőtt a középiskolai elvárások növekedése és az egyetemi felkészülési nyomás láthatóbbá tenné a nehézségeket.

Ez különösen releváns a diákok által vezetett oktatási rendszerekben, amelyek elvárják a tinédzserektől, hogy önállóan kezeljék az egymással versengő tanulmányi, sport- és tanórán kívüli követelményeket.

Egy átfogó pszichoedukációs értékelés a kognitív, tanulmányi, viselkedési és érzelmi funkciók több területét vizsgálja, hogy klinikailag érdemi képet kapjon a hallgató erősségeiről, kihívásairól és oktatási támogatási igényeiről.

Az értékelések a következőket vizsgálják:

• Kognitív képességek, érvelés és problémamegoldás
• Munkamemória, feldolgozási sebesség és tanulási hatékonyság
• Olvasás, helyesírás, írásbeli kifejezés és matematikai készségek
• Figyelemszabályozási és koncentrációs nehézségek
• Végrehajtó funkciókhoz szükséges készségek, mint például szervezés, tervezés, feladatindítás és önellenőrzés
• Érzelmi jóllét, iskolai szorongás és tanulmányi stressz
• Viselkedési és szociális működés
• Tanulási különbségek, beleértve a diszlexiát, az ADHD-t, a diszgráfiát, a diszkalkuliát, az autizmus spektrumprofilokat és a feldolgozási nehézségeket

Szabványosított értékelési eszközök, fejlődéstörténet, viselkedési kérdőívek, oktatási áttekintés és klinikai megfigyelés segítségével a globális oktatást tesztelő pszichológusok nemcsak azt azonosítják, hogy fennállnak-e nehézségek, hanem azt is, hogy ezek a nehézségek hogyan befolyásolják a mindennapi működést az ESC American School akadémiai környezetében.

Ez a tágabb megközelítés különösen fontos, mivel a tanulási különbségek gyakran átfedésben vannak. Az olvasási nehézségek együtt járhatnak az ADHD-val, a végrehajtó funkciók gyengeségeivel, a szorongással, a feldolgozási sebesség nehézségeivel vagy az érzelemszabályozási kihívásokkal. Egy átfogó felmérés segít a családoknak és a pedagógusoknak megérteni a teljes képet, ahelyett, hogy egyetlen problémára összpontosítanának.

Klinikailag indokolt esetben az értékelések alátámaszthatják a következőkre vonatkozó ajánlásokat:

• Tantermi elhelyezés
• Végrehajtó funkciókra vonatkozó beavatkozások
• Tanulástámogatási tervezés
• Vizsgára való hozzáférés szabályozása
• Érzelmi jóllét támogatása
• Kevésbé zavaró környezet
• Szervezeti támogatási stratégiák
• Segédtechnológia
• Többletidő a vizsgákon
• Laptopok vagy szövegszerkesztők használata
• Egyénre szabott oktatási tervezés

Az ESC American School diákjai gyakran választanak egyetemi utakat az Egyesült Államokban, az Egyesült Királyságban, Spanyolországban, Hollandiában és más nemzetközi felsőoktatási rendszerekben akkreditált amerikai diplomautakon keresztül.

Az átfogó pszichoedukációs felmérések ezért fontos dokumentációt nyújthatnak a szabványosított tesztelési alkalmazkodáshoz és a felsőoktatási fogyatékosság-támogatási szolgáltatásokhoz is.

A Global Education Testing átfogó pszichoedukációs értékelési jelentései megfelelnek és meghaladják a főbb nemzetközi vizsgabizottságok és egyetemi felvételi vizsgák dokumentációs követelményeit, beleértve:

• SAT / PSAT
• CSELEKVÉS
• AP vizsgák
• Nemzetközi Érettségi (IB)
• IGCSE és nemzetközi A-szintű vizsgák
• IELTS
• Egyetemi fogyatékossággal élők támogatási szolgáltatásai

Akár a középiskolai átmenetekre készül egy diák, akár a végrehajtó funkciókkal kapcsolatos növekvő követelményeknek kell megfelelnie, egyetemi támogatásra pályázik, vagy tisztánlátást keres a tanulási és figyelmi nehézségekkel kapcsolatban, egy átfogó pszichoedukációs felmérés biztosítja a hosszú távú tanulmányi siker és jóllét támogatásához szükséges diagnosztikai megértést, oktatási útmutatást és hivatalos dokumentációt.