06 Mar Anzeichen von Lernschwierigkeiten im Teenageralter
Wichtige Anzeichen, auf die Sie in der Pubertät (12–18 Jahre) achten sollten
- Legasthenie: Vermeidet das Lesen, hat Probleme beim Schreiben und Notizenmachen, schlechte Prüfungsleistung.
- ADHS: Chronische Desorganisation, Vergesslichkeit, Probleme mit der Aufschieberitis.
- Autismus: Schwierigkeiten mit sozialen Regeln, intensive Spezialinteressen, Probleme mit Übergängen.
- Probleme bei der auditiven Verarbeitung: Schwierigkeiten, Vorlesungen zu folgen, Fehlinterpretation von Informationen.
- Probleme bei der visuellen Verarbeitung: Kopfschmerzen beim Lesen, Probleme mit Grafiken/Diagrammen.
- Allgemeine Lernverzögerungen: Zunehmende Lernlücken, Probleme, Bedarf an zusätzlicher Unterstützung.
Tipp für Eltern : Wenn Sie bei Ihrem Kind mehrere Anzeichen erkennen, vertrauen Sie Ihrem Instinkt und suchen Sie frühzeitig eine professionelle Untersuchung auf!
Lernschwierigkeiten im Teenageralter
Die Teenagerjahre bringen neue Herausforderungen mit sich – anspruchsvollere schulische Aufgaben, zunehmende Selbstständigkeit und die emotionale Achterbahnfahrt der Pubertät. Viele Lernschwierigkeiten sind in diesem Stadium bereits erkannt, aber nicht alle. Manche Kinder verbergen ihre Probleme, bis sie vom Schulstoff der Sekundarstufe überfordert sind. Andere wiederum erhalten in der Grundschule Unterstützung, die in der Sekundarstufe nachlässt, wodurch deutlich wird, dass die zugrundeliegenden Probleme weiterhin bestehen.
Zum Beispiel verschwindet Legasthenie nicht in der 7. Klasse. Ein Teenager mit Legasthenie kann vielleicht gut genug lesen, um zurechtzukommen, aber man kann feststellen, dass er das Lesen zum Vergnügen vermeidet, Fächer ohne viel Lese- oder Schreibaufwand wählt oder bei Prüfungen, die viel Schreiben erfordern, konstant schlecht abschneidet.
Die Rechtschreibung ist möglicherweise weiterhin miserabel, und schriftliche Aufgaben sind möglicherweise deutlich einfacher im Wortschatz, als ihre mündlichen Fähigkeiten vermuten lassen. Eine Jugendliche erzählte, dass sie vor ihrer Diagnose mit 17 Jahren „überlebt“ habe, indem sie im Unterricht aufmerksam zuhörte und Fakten auswendig lernte, ihr Lehrbuch aber kaum überfliegen konnte. Solche Bewältigungsmechanismen bröckeln oft, wenn die Arbeitsbelastung für Prüfungen im Alter von 16 bis 18 Jahren zunimmt, darunter IB, A-Level, AP, SAT und iGCSE.
Wenn ein älteres Kind sich dem Lesen außerordentlich widersetzt oder für Hausaufgaben deutlich länger braucht als üblich, lohnt es sich, selbst in diesem späten Stadium eine Untersuchung in Erwägung zu ziehen.
Es ist nie zu spät – Schulen können weiterhin Nachteilsausgleiche für Prüfungen anbieten (z. B. Vorleser, Computerhilfe oder zusätzliche Zeit ), wenn eine spezifische Lernstörung diagnostiziert wurde. Auch außerhalb der Schule können Jugendliche Strategien erlernen, wie z. B. die Nutzung von Vorlesesoftware oder Apps, die beim Organisieren und Notizenmachen helfen. Denken Sie daran: Mit der richtigen Unterstützung können Menschen mit Legasthenie hervorragende Leistungen erbringen – bekannte Beispiele sind der Unternehmer Richard Branson und die Autorin Maggie Aderin-Pocock, die ihre Legasthenie in einen Antrieb für kreatives Denken verwandelt haben.
Anzeichen von ADHS im Teenageralter
ADHS bleibt oft auch in der Adoleszenz bestehen, kann sich aber in verschiedenen Ausprägungen äußern. Aus dem grenzenlos aufgedrehten kleinen Jungen kann ein ruheloser, impulsiver Teenager werden, der Probleme mit Organisation, Zeitmanagement und Risikoverhalten hat. Mädchen mit unaufmerksamem ADHS, die oft stillschweigend übersehen wurden, geraten in der weiterführenden Schule oft an ihre Grenzen, wenn ihnen die Planung langfristiger Projekte oder das Jonglieren mit mehreren Fächern zu viel wird.
„Erst im Abitur wurde uns klar, dass meine Tochter nicht nur schusselig war – sie hatte ADHS“, sagt ein Elternteil. Anzeichen bei Teenagern können chronisches Aufschieben, extreme Desorganisation (ein Schließfach oder Rucksack, der einem Kriegsgebiet ähnelt), Vergesslichkeit (ständiges Verpassen von Fristen oder das Verlieren von Aufgaben) und emotionale Unbeständigkeit sein. Diese können trotz der Intelligenz des Teenagers zu schlechten Noten führen.
Andererseits kanalisieren manche Jugendliche mit ADHS ihre Hyperaktivität in sozial akzeptable Bahnen – aus dem unruhigen Kind wird der sportliche Teenager, der ständig in Bewegung ist, was tatsächlich helfen kann, die Symptome zu lindern. Schwierigkeiten bestehen jedoch oft weiterhin bei schulischen oder langweiligen Aufgaben. Wenn ein Teenager plötzlich in der Schule versagt oder ständig am Handy klebt (das Gehirn bei ADHS sucht nach Stimulation, und soziale Medien/Spiele können eine schnelle Lösung bieten), sollte eine Untersuchung in Betracht gezogen werden.
Alexander Bentley-Sutherland, CEO von Global Education Testing, weist darauf hin, dass bei vielen Teenagern, insbesondere Mädchen, ADHS erst später diagnostiziert wird: „Sie haben sich vielleicht ganz gut geschlagen, aber sobald sie selbstständig die Prüfungsvorbereitung planen müssen, bricht alles zusammen. Das ist ein klassisches Szenario für die späte ADHS-Entdeckung.“
Die Behandlung von Jugendlichen kann die Wiedereinführung oder den Beginn einer medikamentösen Behandlung, kognitive Verhaltenstherapie zum Aufbau organisatorischer Fähigkeiten und Coaching zu Lernstrategien umfassen. Der Lichtblick ist, dass Jugendliche durch das Verständnis ihrer ADHS ihre Stärken (Kreativität, Energie, Hyperfokus auf Interessen) nutzen und lernen können, mit ihren Herausforderungen umzugehen, anstatt sich als Charakterversager zu fühlen.
Autismus bei Jugendlichen
Bei autistischen Jugendlichen können soziale und sensorische Probleme noch ausgeprägter sein. Die soziale Welt der Teenager – mit ihren ungeschriebenen Regeln, ihrem Slang und wechselnden Peergroups – kann für diejenigen, die Schwierigkeiten haben, zwischen den Zeilen zu lesen, ein Minenfeld sein.
Ein 15-Jähriger mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) ist möglicherweise schulisch begabt, fühlt sich aber in der Schule sehr einsam oder ängstlich, weil er nicht dazugehört oder wegen seines „merkwürdigen“ Verhaltens gemobbt wurde. Psychische Probleme wie Angstzustände und Depressionen sind bei autistischen Jugendlichen leider häufig, wenn sie keine ausreichende Unterstützung erhalten. Wichtige Anzeichen für eine Autismus-Spektrum-Störung (ASS), die sich möglicherweise erst in der Pubertät zeigen, sind Verständnisschwierigkeiten beim Dating oder Sarkasmus, obsessives Interesse an einem bestimmten Hobby unter Ausschluss typischer Teenageraktivitäten oder extreme Belastungen durch Veränderungen (wie die Umstellung auf einen neuen Stundenplan).
Wenn Sie vermuten, dass Ihr Teenager im Autismus-Spektrum ist, dies aber bisher nicht festgestellt wurde, können Sie dennoch eine professionelle Untersuchung in Anspruch nehmen. Eine Diagnose, selbst im Jugendalter, kann sehr hilfreich sein – sie kann dem jungen Menschen helfen, sich selbst besser zu verstehen und Unterstützung zu erhalten (z. B. einen Förderplan in der Schule, Beratung oder auf Autismus spezialisierte Jugendgruppen, in denen er Anschluss findet).
Es ist auch wichtig zu beachten, dass manche Kinder mit Autismusdiagnose zusätzliche Unterstützung benötigen, um die spezifischen Herausforderungen des Teenagers zu meistern, wie den Übergang zur Universität oder ins Berufsleben, wo sich die sozialen Anforderungen erneut ändern. Als Eltern oder Betreuer können Sie eine offene Kommunikation fördern, die besonderen Stärken Ihres Teenagers wertschätzen und sich mit Autismus-Organisationen für Jugendliche vernetzen.
Lernschwierigkeiten, die in der Adoleszenz auftreten
Manche Lernschwierigkeiten können bereits in der Pubertät auftreten, weil die schulischen Aufgaben nun anspruchsvollere Verarbeitungsprozesse erfordern. Probleme bei der auditiven Verarbeitung können beispielsweise in weiterführenden Schulen, wo die Lehrkräfte auf Vorlesungen angewiesen sind, problematischer werden. Schüler, die früher gute Leistungen erbracht haben, haben heute möglicherweise Schwierigkeiten, sich im geschäftigen Unterricht Notizen zu machen oder Inhalte in einem lauten Labor oder einer Aula falsch zu verstehen.
Auch visuelle Verarbeitungsschwierigkeiten können Jugendliche bei Aufgaben, die das Interpretieren von Grafiken, Diagrammen oder komplexen Texten erfordern, behindern. Wenn Ihr Kind sagt, es könne sich beim Lesen von Lehrbüchern „einfach nicht konzentrieren“ oder bekomme Kopfschmerzen und Müdigkeit vom Lesen, sollten Sie eine visuelle Verarbeitungsstörung nicht ausschließen. Manchmal kann ein Besuch bei einem auf Verhaltensoptik spezialisierten Optometristen behandelbare Probleme aufdecken (wie beispielsweise eine Konvergenzinsuffizienz, die das Lesen anstrengend macht).
Alexander Bentley-Sutherland ist CEO von Global Education Testing, dem führenden Anbieter von Lernentwicklungstests, die speziell auf die internationale und private Schulgemeinschaft weltweit zugeschnitten sind.