05 Mar Orientierung in Schulunterkünften und speziellen Lernplänen
Sobald eine Lernschwäche festgestellt wurde, liegt der Fokus auf der täglichen Unterstützung Ihres Kindes in der Schule. Dies bedeutet, gemeinsam mit der Schule Anpassungen oder Anpassungen vorzunehmen und gegebenenfalls einen formellen Plan zu entwickeln (auch wenn dieser nicht rechtsgültig ist, stimmen viele Privatschulen einem schriftlichen Förderplan zu).
Verstehen Sie, was Schulunterkünfte sind (und was nicht)
Schulische Fördermaßnahmen sind Anpassungen der Lernmethoden und Wissensdemonstrationen von Schülern, nicht der Lerninhalte. Man kann es sich wie Chancengleichheit vorstellen. Hat ein Schüler beispielsweise Legasthenie, könnten Hörbücher oder mündliche statt schriftlicher Antworten als Fördermaßnahmen dienen.
Diese Änderungen erleichtern die Arbeit nicht; sie sorgen dafür, dass das Ergebnis das Verständnis des Schülers und nicht seine Beeinträchtigung widerspiegelt. Wie die Internationale Dyslexie-Vereinigung erklärt, besteht der Zweck von Nachteilsausgleichen darin, Schülern mit Lernschwierigkeiten einen gleichberechtigten Zugang zum gesamten Schulleben zu ermöglichen – beispielsweise durch die Gewährung verlängerter Prüfungszeit für einen Schüler, dessen Verarbeitungsgeschwindigkeit die akademische Leistungsfähigkeit beeinträchtigt.
Die akademischen Anforderungen bleiben hoch, aber die Art und Weise, wie sich die Schüler mit dem Lernstoff auseinandersetzen, wird so angepasst, dass sie ihr Können optimal unter Beweis stellen können. Es ist wichtig, dies skeptischen Lehrkräften (oder anderen Eltern) zu vermitteln, die glauben, dass Nachteilsausgleiche einen unfairen Vorteil verschaffen. Tatsächlich könnte ein Test ohne Nachteilsausgleich „das Wissen und die Fähigkeiten eines Schülers mit Lernschwierigkeiten nicht korrekt erfassen“, während er mit Nachteilsausgleich sein Wissen ungehindert unter Beweis stellen kann.
Arten von Schulunterkünften
Schulische Anpassungen in internationalen und privaten Bildungseinrichtungen können Folgendes umfassen: zusätzliche Zeit bei Prüfungen (eine sehr typische Maßnahme bei ADHS, Legasthenie, Problemen mit der Verarbeitungsgeschwindigkeit ), Ablegen von Prüfungen in einem ruhigen Raum, Erlaubnis zur Verwendung eines Laptops zum Mitschreiben oder Schreiben von Aufgaben (hilfreich bei Dysgraphie oder langsamem Schreiben), Erhalt von Vorlesungsnotizen oder Gliederungen des Lehrers im Voraus, Verwendung eines Taschenrechners oder Formelsammlungen in Mathematik, wenn ein spezifisches Lernproblem beim Rechnen besteht, und die Verwendung von Assistenztechnologie (wie Text-to-Speech-Software zum Lesen oder Sprach-to-Text-Software zum Schreiben).
Viele internationale Lehrpläne (wie das IB oder IGCSE/A-Levels) sehen formale Verfahren zur Gewährung von Prüfungserleichterungen vor. Wenn bei Ihrem Kind eine Diagnose gestellt wird, bitten Sie die Schule, diese Erleichterungen beim Prüfungsausschuss zu beantragen. Das International Baccalaureate beispielsweise erlaubt bestimmte „inklusive Zugangsregelungen“ – zusätzliche Zeit, Ruhepausen, Textverarbeitung usw. – sofern der Bedarf nachgewiesen wird.
Stellen Sie sicher, dass die Schule dies rechtzeitig vor allen großen standardisierten Prüfungen wie SATs, APs, IB-Prüfungen oder Universitätsaufnahmeprüfungen einreicht.
Assistierende Technologie ist Ihr Freund
Es gibt viele Hilfsmittel, die Lernschwierigkeiten entgegenwirken können. Sollten diese in der Schule noch nicht genutzt werden, empfehlen Sie sie oder setzen Sie sie einfach zu Hause ein. Hörbücher und Text-to-Speech-Programme (wie NaturalReader oder Learning Ally) können Schülern mit Legasthenie helfen, mit Literatur und Lehrbüchern Schritt zu halten. Es gibt Apps, die speziell auf Organisation und Konzentration ausgerichtet sind (zum Beispiel könnten Schüler mit exekutiven Funktionsstörungen einen digitalen Planer mit Erinnerungen oder die Pomodoro-Technik über eine App nutzen, um ihre Lernzeit zu strukturieren).
Spracherkennungssoftware kann Studierenden mit brillanten Ideen, aber schlechter Schreib- oder Handschrift helfen, ihre Aufsätze zu „diktieren“ und anschließend zu korrigieren, anstatt sie von Grund auf neu zu schreiben. Geräuschunterdrückende Kopfhörer oder Ohrstöpsel können bei Prüfungen Menschen mit Hörbehinderung oder Aufmerksamkeitsproblemen helfen. Selbst einfache Lösungen wie Checklisten oder grafische Organizer können hilfreich sein – sie bieten Struktur, die Studierende möglicherweise nicht selbst erstellen können.
Zögern Sie nicht, in der Schule nachzufragen, ob Ihr Kind diese Hilfsmittel im Unterricht nutzen darf. Viele Schulen sind zunehmend offen für neue Technologien, insbesondere nach der Zeit des Fernunterrichts, und erkennen, dass Tablets und Apps, die Schüler beim Lernen unterstützen, gefördert werden sollten. Wie eine Verfechterin inklusiver Bildung betont: „Adaptive Technologien helfen, die Lernlücke zu schließen und die Zugänglichkeit“ für Schüler mit besonderem Förderbedarf zu gewährleisten .
Mithilfe dieser Hilfsmittel können Kinder an Aktivitäten teilnehmen, von denen sie sonst möglicherweise ausgeschlossen wären, und so ihr Selbstvertrauen und ihre Lernfähigkeit steigern.
Drängen Sie auf einen personalisierten Lernplan
Auch wenn Privatschulen keinen individuellen Förderplan (IEP ) wie öffentliche Schulen anbieten, können sie dennoch ein Dokument erstellen, das die Bedürfnisse Ihres Kindes und die vereinbarten Maßnahmen darlegt.
Es könnte sich um einen „Lernförderungsplan“ oder einen „individuellen Lernplan“ handeln. Bestehen Sie darauf, dass der Plan schriftlich festgehalten wird. Das ist in mehrfacher Hinsicht hilfreich: (1) Es stellt sicher, dass alle Lehrer sich darüber einig sind, was Ihr Kind bekommt (z. B. zusätzliche Stunden), (2) es ist eine Dokumentation, die Sie weitergeben können, wenn neue Lehrer kommen oder Sie die Schule wechseln, und (3) es dient als Maßstab für die Überprüfung des Lernfortschritts.
Beziehen Sie bei der Entwicklung dieses Plans alle Fachkräfte ein, die mit Ihrem Kind arbeiten, und natürlich Ihren eigenen Input und gegebenenfalls den Input Ihres Kindes. Gestalten Sie den Plan konkret. Schreiben Sie beispielsweise statt „John erhält Unterstützung beim Lesen“: „John erhält 50 % mehr Zeit für Präsenz- und standardisierte Tests; er wird für alle schriftlichen Aufgaben einen Laptop benutzen; die Lehrer stellen ihm schriftliche Kopien der Vorlesungsmitschriften zur Verfügung; er trifft sich zweimal wöchentlich mit dem Förderlehrer, um seine Lesekompetenz zu verbessern.“ Je konkreter, desto besser.
Studien zeigen, dass personalisierte Pläne einen Unterschied machen. Die Anpassung von Lehrstrategien an das individuelle Profil eines Kindes kann dessen Potenzial auf eine Weise fördern, die ein allgemeiner Ansatz nicht vermag.
Falls Ihre Schule noch nie einen solchen Plan für ein Kind erstellt hat, können Sie sich freiwillig melden, eine erste Version basierend auf den Empfehlungen des Gutachters zu erstellen. Dies kann beispielsweise eine einfache einseitige Zusammenfassung von „Stärken, Herausforderungen und Strategien/Anpassungen für [Name des Kindes]“ sein. Schulen sind oft bereit, Anpassungen vorzunehmen, insbesondere wenn sie sehen, dass die Eltern informiert und beharrlich sind (und wenn dies bedeutet, dass das Kind an der Schule bleibt und dort erfolgreich ist, anstatt sie zu verlassen).
Wissen, welche Unterstützung die Schule bietet können. und kann keine die
Einige private und internationale Schulen verfügen über kompetente Förderabteilungen mit ausgebildeten Fachkräften, während andere ausdrücklich erklären, dass sie über eine leichte Anpassung hinaus keine Sonderpädagogik anbieten können. Es ist wichtig, die Möglichkeiten Ihrer Schule genau zu kennen. Wenn Ihr Kind besondere Bedürfnisse hat (z. B. Ergotherapie für Feinmotorikprobleme oder täglich eine Leseförderung benötigt), müssen Sie diese wahrscheinlich außerhalb der Schule organisieren. Die Schule sollte jedoch dennoch kooperieren und die Zeitplanung anpassen (z. B. indem sie dem Kind erlaubt, einmal pro Woche wegen der morgendlichen Ergotherapie etwas später zu kommen usw.).
In Extremfällen, wenn die Schule die Bedürfnisse wirklich nicht erfüllen kann, stehen Sie möglicherweise vor der schwierigen Entscheidung, ob Sie eine unterstützendere Schulumgebung suchen. Doch in vielen Fällen können Schüler mit Lernschwierigkeiten mit angemessenen Anpassungen an regulären Privatschulen erfolgreich sein. Oft kommt es auf die Anpassungsbereitschaft der Schulleitung und der Lehrkräfte an.
Inklusive Lernumgebungen kommen allen zugute
Ermutigen Sie die Schule, Anpassungen nicht als Belastung, sondern als Teil guten Unterrichts zu betrachten. Inklusive Lernumgebungen kommen allen zugute – wenn Lehrkräfte Informationen auf vielfältige Weise (visuell, auditiv usw.) präsentieren, lernen alle Schüler besser, nicht nur diejenigen mit diagnostizierten Behinderungen. Mitschüler lernen außerdem Empathie und Teamwork, wenn sie sehen, dass manche Schüler unterschiedliche Unterstützung erhalten.
Die moderne Pädagogik erkennt an, dass Vielfalt im Lernprozess normal und zu erwarten ist. Wie ein Artikel einer internationalen Schule es formulierte: „Indem wir Kinder mit besonderem Förderbedarf in Regelklassen integrieren und die Lehrmethoden an die unterschiedlichen Lernstile anpassen, können wir ihnen helfen, sich gemeinsam mit ihren Mitschülern optimal zu entwickeln. Dieser Wandel von Segregation hin zu Inklusion fördert mehr Verständnis, Empathie und Respekt unter allen Schülern. “
In der Praxis könnte dies bedeuten, dass Ihr Kind mit ADHS während des Unterrichts hinten in der Klasse stehen kann, um ruhig auf und ab zu gehen (anstatt zum Sitzen gezwungen zu werden und dann wegen Zappelns angeschrien zu werden), was den Unterricht nebenbei auch für die anderen dynamischer machen könnte.
Setzen Sie sich kontinuierlich für Schulunterkünfte ein
Seien Sie bereit, sich kontinuierlich für Ihr Kind einzusetzen. Die Umsetzung des Plans ist ein wichtiger Meilenstein, aber der Weg ist noch nicht zu Ende. Jedes Jahr – und bei jedem neuen Lehrer – müssen Sie die Bedürfnisse Ihres Kindes möglicherweise erneut besprechen. Halten Sie die Kommunikationskanäle offen. Sollte ein Problem auftreten (z. B. wenn ein Lehrer „vergisst“, für einen Test mehr Zeit einzuräumen), sprechen Sie es umgehend an und erinnern Sie höflich an die vereinbarte Lösung.
Ihr Kind wird mit der Zeit auch lernen, sich selbst zu vertreten, was das eigentliche Ziel ist. Ein Schüler könnte beispielsweise lernen, seinen Lehrern zu Beginn des Schuljahres eine E-Mail zu schreiben und zu sagen: „Hallo, ich wollte euch nur kurz mitteilen, dass ich Legasthenie habe und Hörbücher und zusätzliche Prüfungszeit habe. Ich werde das mit dem Förderkoordinator klären, aber ich bin auch dankbar für eure Unterstützung.“ Diese Art von Initiative kann entscheidend dazu beitragen, dass Kinder das bekommen, was sie brauchen, insbesondere wenn sie sich auf die Unabhängigkeit im Studium vorbereiten.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es bei der Anpassung an private oder internationale Schulen auf Zusammenarbeit, individuelle Anpassung und Kommunikation ankommt. Es gibt viele Tools und Strategien – von Hightech-Software bis hin zu einfachen Stundenplanänderungen –, die für Ihr Kind einen großen Unterschied machen können. Indem Sie sich für einen individuellen Ansatz einsetzen und die Schule dafür verantwortlich machen, vermitteln Sie Ihrem Kind, dass seine Unterschiede es nicht behindern müssen. Stattdessen können diese Unterschiede mit der richtigen Unterstützung bewältigt und sogar als Stärken genutzt werden.
Helfen Sie Ihrem Kind, auch nach der Schule erfolgreich zu sein
Wenn Ihr Kind älter wird und schließlich die strukturierte Schulumgebung verlässt, verändert sich Ihre Rolle vom aktiven Fürsprecher hin zur Unterstützung Ihres Kindes, das selbst bestmöglich für sich eintreten kann. Es ist ein lohnender Übergang. Dieser letzte Abschnitt befasst sich mit der Vorbereitung auf die Universität und das Erwachsenenleben mit Lernschwierigkeiten und warum sich Ihre heutige Arbeit (frühzeitige Erkennung und Förderung Ihres Kindes) in den kommenden Jahren auszahlen wird.
Den Weg zum Studentenwohnheim ebnen
Wenn Ihr Kind an einer Eliteuniversität studieren möchte , können Sie beruhigt sein: Hochschulen, insbesondere in den USA, Großbritannien und vielen anderen Ländern, sind sehr erfahren im Umgang mit Studierenden mit Lernschwierigkeiten und ADHS. Wichtig sind die Dokumentation und die Fähigkeit, sich aktiv für die Bedürfnisse des Kindes einzusetzen. Stellen Sie sicher, dass Sie bis zum Ende der Schulzeit über aktuelle Unterlagen zur Diagnose verfügen (die meisten Universitäten verlangen eine relativ aktuelle Begutachtung, oft nicht älter als drei bis fünf Jahre).
Helfen Sie Ihrem Kind dabei, sich gleich nach der Einschreibung beim Büro für Behinderte oder Barrierefreiheit der Universität anzumelden. Dies beinhaltet in der Regel das Einreichen der Unterlagen und ein Treffen mit einem Berater für Behindertendienste, um die Unterbringung im Unterricht zu vereinbaren.
Die üblichen Erleichterungen an der Universität können denen an der High School ähneln: zusätzliche Zeit für Prüfungen, ein ruhiger Raum für Tests, Hilfe beim Mitschreiben, bevorzugte Kursanmeldung, reduzierte Kursbelastung usw., je nach Bedarf.
Der Unterschied besteht darin, dass der Schüler diese Unterstützung beantragen und umsetzen muss – nicht die Eltern. Deshalb ist es so wichtig, dass Ihr Kind in der Oberstufe nach und nach die Führung bei Gesprächen über seine Unterstützung übernimmt. Vielleicht können Sie es in der elften Klasse einen Teil der Gespräche mit den Lehrern über die Unterstützung leiten lassen.
Wenn Ihr Kind zukünftig standardisierte Tests wie den SAT, ACT oder andere absolvieren muss, sollten Sie frühzeitig entsprechende Anpassungen beantragen. Der Prozess kann einige Zeit in Anspruch nehmen und erfordert entsprechende Unterlagen.
Beispielsweise 50 % mehr Zeit oder die Möglichkeit, den Aufsatz am Computer zu bearbeiten, können die Leistung Ihres Kindes deutlich verbessern und ihm ermöglichen, sein Wissen wirklich zu reflektieren. Viele Schüler internationaler Schulen wissen nicht, dass sie sich dafür bewerben können – aber sie können und sollten es unbedingt tun, wenn sie die Voraussetzungen erfüllen.
Betonen Sie Bewältigungsstrategien und -fähigkeiten, nicht nur schulische Anpassungen
Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind über die formale Unterstützung hinaus Strategien erlernt hat, um mit seinen Herausforderungen umzugehen. Beispielsweise sollte ein Student mit Legasthenie, der an die Universität geht, idealerweise wissen, wie man Text-to-Speech-Software effektiv nutzt oder wie man schwere Texte liest, indem man sie zunächst überfliegt, sich Notizen macht usw.
Schüler mit ADHS sollten über ein Toolkit verfügen, um organisiert zu bleiben – vielleicht nutzen sie regelmäßig eine Planer-App oder haben gelernt, Aufgaben in kleinere Abschnitte zu unterteilen. Diese persönlichen Strategien helfen ihnen, wenn gerade kein Lehrer da ist, um ihre Hausaufgaben zu kontrollieren.
Wenn Ihr Kind bereits mit Lernspezialisten oder Therapeuten zusammengearbeitet hat, haben diese ihm diese Fähigkeiten wahrscheinlich bereits vermittelt. Dennoch kann ein Auffrischungskurs in Lebenskompetenzen (manchmal auch „Executive Function Training“ oder Lernkompetenz-Coaching genannt) vor dem Studium hilfreich sein. Manche Familien melden ihre Teenager sogar für Sommerprogramme an, die Jugendlichen mit ADHS/LD beibringen, wie sie mit dem Studium zurechtkommen.
Wenn das nicht möglich ist, nehmen Sie sich als Familie Zeit, um verschiedene Szenarien durchzuspielen: Wie bewältigt man eine Abgabefrist, wenn drei Hausarbeiten in derselben Woche fällig sind? Wie bleibt man in einer zweistündigen Vorlesung konzentriert? Ermutigen Sie Ihr Kind, diese Probleme jetzt mit Ihnen gemeinsam zu lösen, solange der Druck noch geringer ist.
Erkennen Sie die langfristigen Auswirkungen einer frühen Intervention
Wenn Sie es bis hierher geschafft haben, haben Sie Ihrem Kind bereits einen großen Dienst erwiesen, indem Sie seinen Lernbedarf frühzeitig (oder zumindest vor dem Erwachsenenalter) erkannt haben. Studien zeigen immer wieder, dass frühzeitige Förderung die langfristigen Ergebnisse von Kindern mit Lernschwierigkeiten verbessert.
Indem man Probleme angeht, solange sich das Gehirn eines Kindes noch entwickelt und formbar ist, hilft man ihm, Fähigkeiten oder Bewältigungsstrategien zu entwickeln, die ihm in Fleisch und Blut übergehen. Frühzeitiges Eingreifen kann eine Reihe negativer Folgen wie chronisch niedriges Selbstwertgefühl oder Schulabneigung verhindern. Ein Forscher merkte an, dass unerkannte Lernschwierigkeiten oft zu Folgeproblemen wie Angstzuständen, Depressionen oder Verhaltensauffälligkeiten führen – aber ein frühzeitiges Eingreifen kann „verhindern, dass sich diese Folgeprobleme in der Erfahrungswelt eines Kindes verfestigen “ .
Einfacher ausgedrückt: Wenn man es frühzeitig erkennt, bedeutet das, dass Ihr Kind sich weniger wahrscheinlich als „kaputt“ oder „dumm“ ansieht – es lernt, dass es einfach anders lernt, und es sieht mit der richtigen Hilfe einen Weg zum Erfolg.
Auch wenn die Diagnose bei Ihrem Kind erst später gestellt wurde, unterschätzen Sie nicht die positive Entwicklung, die Sie jetzt einleiten. Viele Menschen erfahren erst im Erwachsenenalter von ihrer Legasthenie oder einer anderen Erkrankung und sagen oft, sie hätten es lieber gewusst, denn es hätte ihnen jahrelange Verwirrung und Selbstzweifel erspart. Ihr Kind hingegen wird mit diesem Wissen in die Hochschulbildung und ins Berufsleben starten.
Sie kennen ihre Stärken (beispielsweise Kreativität, Problemlösungskompetenz, mündliche Kommunikationsfähigkeit ) und ihre Schwächen (etwa Lesegeschwindigkeit, Detailgenauigkeit usw.) und, was am wichtigsten ist, sie wissen, wie sie ihre Stärken nutzen und ihre Schwächen minimieren können. Dieses Selbstbewusstsein ist ein entscheidender Erfolgsfaktor.
Alexander Bentley-Sutherland ist CEO von Global Education Testing, dem führenden Anbieter von Lernentwicklungstests, die speziell auf die internationale und private Schulgemeinschaft weltweit zugeschnitten sind.