Mai 07 Dyskalkulie-Diagnostik in Phuket
Wenn es ein Problem mit Mathematik gibt, werden wir es aufdecken. Das ist unser Versprechen. Wenn ein Schüler einer internationalen Schule in Phuket Schwierigkeiten mit Mathematik hat und die Ursache noch unklar ist, ist die Diagnostik darauf ausgelegt, diese zu ermitteln – ganz gleich, welche Ursache sie hat. Handelt es sich um Dyskalkulie, wird diese anhand der Kriterien DSM-5-TR und ICD-11 diagnostiziert. Der Befund berechtigt den Schüler zur Teilnahme an der Prüfung und zur Gewährung von Nachteilsausgleichen im Unterricht.
Wenn die Schwierigkeit etwas anderes ist, wie ADHS, eine Schwäche des Arbeitsgedächtnisses oder der Verarbeitungsgeschwindigkeit, eine gleichzeitig auftretende Leseschwäche oder eine Angstkomponente, wird diese erkannt, diagnostiziert und in die gleichen Anpassungs- und Unterstützungsmaßnahmen einbezogen.
Der Schüler verlässt den Prozess nicht mit einer unbeantworteten Frage. Er verlässt ihn mit einer Bezeichnung für das Problem, den Nachweisen, die die Schule und der Schulvorstand benötigen, und einem Plan.
Viele Eltern von Kindern an internationalen Schulen in Phuket berichten Ähnliches. Ihr Kind ist intelligent, redegewandt und versteht die Konzepte, hat aber Schwierigkeiten mit Mathematik. Oftmals besitzen die Schüler ein natürliches Talent für Mathematik, finden es aber schwer, ihr Können in Rechenaufgaben unter Beweis zu stellen.
In anderen Fällen liegen die natürlichen Talente eines Schülers vielleicht woanders, zum Beispiel in den Künsten, aber immer wieder sind es die Mathematiknoten, die internationale Schüler in Phuket von Universitätsoptionen oder internationalen Studienwegen abhalten.
Unabhängig davon, ob Ihr Kind Schwierigkeiten hat oder nicht, deutet die Tatsache, dass Ihnen als Elternteil etwas aufgefallen ist, meist auf eine spezifische Lernschwäche im Bereich Mathematik hin. Diese wird Dyskalkulie genannt und kann erkannt, diagnostiziert und besser behandelt werden, als die meisten Eltern annehmen. Schätzungsweise 5.3 % der Schüler internationaler Schulen in Phuket haben eine Lernschwäche wie Dyskalkulie.
Möglicherweise haben Sie bei Ihrem Kind folgende Anzeichen einer Dyskalkulie bemerkt:
- Sie erfassen das mathematische Konzept sofort, können die Berechnung dann aber nicht zuverlässig durchführen.
- Sie sind redegewandt und begabt in anderen Fächern, nur Mathematik bildet die Ausnahme.
- Sie können zwar erklären, wie man ein Problem löst, kommen aber zur falschen Antwort.
- Sie haben die richtige Antwort gefunden, können aber die einzelnen Schritte weder aufzeigen noch sich daran erinnern.
- Ihre Kopfrechenfähigkeiten entsprechen nicht ihrer offensichtlichen Intelligenz.
- Einmaleins und Zahlenfakten werden nie automatisch erlernt
- Ihnen geht in Mathematikprüfungen die Zeit aus, obwohl sie den Stoff verstehen.
- Ihre Mathenote liegt unter ihren anderen Noten und niemand kann erklären, warum.
- Anspruchsvollere Mathematik kann funktionieren, solange einfache Rechenoperationen unzuverlässig bleiben.
- Mathematik ist zu einer Quelle von Frustration und Angst geworden.
Was die meisten Eltern dazu veranlasst, in Phuket eine Dyskalkulie-Diagnostik durchführen zu lassen, ist die Sorge um die Folgen der Situation. Der Schüler ist in der Regel in anderen Bereichen begabt, und die Mathematiknote ist das Einzige, was sein Gesamtbild beeinträchtigt.
In einer Welt, die sich Jahr für Jahr stärker auf Daten, Informatik und KI konzentriert und in der mathematische Kompetenz immer wichtiger für den späteren Beruf wird, kann eine schlechte Mathe-Note schnell zu einem stillen Türverschluss führen. Eltern tun gut daran, dies ernst zu nehmen. Schwierigkeiten mit Zahlen sollten nicht die Möglichkeiten eines ansonsten begabten Schülers einschränken.
Die gute Nachricht ist, dass dies erkennbar ist, und sobald es erkannt ist, kann die Schule darauf reagieren.
Was Dyskalkulie eigentlich ist
Die Entwicklungsdyskalkulie ist eine spezifische Lernschwierigkeit im Bereich Mathematik, die sowohl nach DSM-5-TR als auch nach ICD-11 als neurologische Entwicklungsstörung anerkannt ist. Sie ist keine geringe Intelligenz und auch keine Folge von schlechtem Unterricht oder versäumtem Schulbesuch.
Im Kern liegt eine Schwierigkeit mit dem Zahlenverständnis: dem intuitiven, fast automatischen Erfassen von Mengen, über das die meisten Menschen nie nachdenken müssen. Die Fähigkeit, eine kleine Gruppe von Objekten zu betrachten und ihre Anzahl zu erkennen, ohne zu zählen, zu spüren, dass eine Zahl größer als eine andere ist, und eine Zahl der von ihr repräsentierten Menge zuzuordnen.
Dies hängt mit der Funktion des Sulcus intraparietalis zusammen, jener Hirnregion, die am stärksten mit der Verarbeitung numerischer Größen verbunden ist. Ist diese Grundlage geschwächt, wird alles, was darauf aufbaut – das Abrufen arithmetischer Fakten, mehrstufige Rechenverfahren, Schätzen, Stellenwertverständnis und das Speichern von Zahlen im Arbeitsgedächtnis für Rechenoperationen – mühsam und unzuverlässig.
Deshalb kann ein Schüler mit Dyskalkulie über ein ausgeprägtes verbales und fluides Denkvermögen verfügen und dennoch Schwierigkeiten mit Mathematik haben, die weit unter seinem Niveau zu liegen scheint. Das logische Denken ist intakt. Das zugrundeliegende Rechenvermögen hingegen nicht.
Dyskalkulie betrifft schätzungsweise 5.3 Prozent der Bevölkerung, eine Prävalenz, die mit der von Legasthenie vergleichbar ist. An den internationalen Schulen in Phuket bedeutet dies, dass es in jeder Jahrgangsstufe Schüler mit einer nicht diagnostizierten Schwierigkeit im Umgang mit Zahlen gibt. Diese tritt häufig zusammen mit Legasthenie , ADHS und einer spezifischen Angst vor Zahlen auf, die die zugrunde liegende Schwierigkeit noch verstärkt.
Unsere umfassende Bewertung
Unsere umfassende psychoedukative Diagnostik für Phuket besteht aus mehreren, nach höchsten Standards entwickelten Instrumenten und wird von einem beim HCPC registrierten Schulpsychologen in englischer Sprache durchgeführt. Sie ist darauf ausgelegt, etwas zu leisten, was ein einzelnes Screening-Instrument nicht kann: Schwierigkeiten zu differenzieren, die oberflächlich betrachtet identisch erscheinen.
Die kognitive Ausgangslage wird anhand des WISC-V für Schüler unter 18 Jahren bzw. des WAIS-V für Jugendliche ab 18 Jahren ermittelt. Die schulischen Leistungen werden mit dem WIAT gemessen. Der CTOPP-2 isoliert die phonologische Verarbeitung, die der Legasthenie zugrunde liegt. Der SNAP-IV-26, die Conners- und Executive-Skills-Selbstberichte sowie der MOXO Continuous Performance Test erfassen Aufmerksamkeit und exekutive Funktionen. Der Taylor Complex Figure Test untersucht Planung und visuelles Arbeitsgedächtnis, der DISCO-Test dient der Diagnose oder dem Ausschluss eines Autismus-Profils, und der Rotter Incomplete Sentences Blank erfasst die emotionalen Folgen jahrelang unerkannter Schwierigkeiten.
Dadurch kann eine einzige Untersuchung Legasthenie von einer allgemeinen Leseschwäche, ADHS von Angststörungen oder den Auswirkungen einer darunterliegenden Lernstörung, Dyskalkulie von einer spezifischen Rechenschwäche und Dysgraphie oder eine Sprachentwicklungsstörung von dem auf den ersten Blick erkennbaren Bild unterscheiden. Die Instrumente liefern die Informationen. Die Diagnose ist das Urteil, das diese Informationen integriert.
Der Bericht umfasst zwanzig oder mehr Seiten, vergleicht seine Schlussfolgerungen und Diagnosen mit DSM-5-TR und ICD-11 und schließt mit Empfehlungen, die sich auf den Prüfungsraum, das Klassenzimmer, die Intervention und die Familie beziehen.
Die häufigste Beschwerde von Sonderpädagogen internationaler Schulen über externe Gutachten ist, dass diese zwar Testergebnisse liefern, aber keine Handlungsempfehlungen – eine Diagnose ohne Handlungsanweisungen. Unser Gutachten ist genau das Gegenteil. Es ist so verfasst, dass man direkt in der Woche nach Erhalt Maßnahmen ergreifen kann.
Was ändert sich, wenn es identifiziert wird?
Für unsere internationalen Studierenden in Phuket, die Schwierigkeiten mit Mathematik haben, kann die Notenverbesserung nach der Diagnose außergewöhnlich sein. Denn die Diagnose Dyskalkulie ermöglicht gezielte Fördermaßnahmen, darunter sogenannte Prüfungsanpassungen. Diese beinhalten zusätzliche Zeit in allen Prüfungen (nicht nur in Mathematik), die Nutzung eines Laptops, Pausen und die Verwendung eines Taschenrechners in Prüfungen, in denen dieser nicht erlaubt ist.
Und für bereits begabte Schülerinnen und Schüler führen die Fördermaßnahmen zu Höchstleistungen, indem sie ihnen die Möglichkeit geben, ihr wahres Können in der Schule und in Prüfungen unter Beweis zu stellen. Bei Schülerinnen und Schülern, deren Stärke vielleicht nicht ganz in Mathematik liegt, beobachten wir, wie sie sich von Durchfallen (oder Beinahe-Durchfallen) zu guten Leistungen entwickeln.
Gezielte Interventionsstrategien bei Dyskalkulie für Schüler internationaler Schulen in Phuket
Im Unterricht werden unsere Befundberichte und Diagnosen in konkrete Unterrichtsstrategien umgesetzt, wie zum Beispiel:
- Strukturierter, multisensorischer Mathematikunterricht, der vom Konkreten über das Bildliche zum Abstrakten führt.
- die Verwendung von visuellen Hilfsmitteln und Anschauungsmaterialien
- Vorbereitende Vermittlung mathematischer Vokabeln
- Probleme in klar abgegrenzte Schritte unterteilt
- reduziertes Abschreiben von der Tafel
- zusätzliche Bearbeitungszeit
- Erlaubnis, Arbeiten auf eine dem Studierenden passende Weise darzustellen
Bei Prüfungen wie IB, iGCSE, A-Level und College Board berechtigt eine Dyskalkulie-Diagnose den Schüler zu Nachteilsausgleichen. Je nach Ausprägung des Problems umfassen diese:
- Zusätzliche Zeit bei allen Prüfungen (nicht nur in Mathematik)
- Beaufsichtigte Ruhepausen
- Separates Zimmer oder Zimmer für kleine Gruppen
- Vorlesen oder Unterstützung beim Vorlesen der Aufgabenstellung
- Schreiber oder Laptop, auf dem die schriftliche Ausgabe betroffen ist
- Prompter, bei dem Aufmerksamkeit und Aufgabenfokus beteiligt sind
- Verwendung zugelassener Assistenztechnologien
Die genauen Regelungen hängen von den im Bericht enthaltenen Beweisen und den Bestimmungen des für den Schüler zuständigen Gremiums ab; der Bericht von Global Education Testing Phuket ist genau auf die Vorgaben dieses Gremiums abgestimmt.
Manche Eltern in Phuket befürchten, dass die Organisation der Unterkunft ihrem Kind einen unfairen Vorteil verschafft. Das Gegenteil ist der Fall. Zusätzliche Zeit und die übrigen Vorkehrungen verbessern die Fähigkeiten ihres Kindes in keiner Weise.
Sie beseitigen einen Nachteil, den die anderen Schüler nicht haben, sodass die Prüfung das Verständnis des Schülers misst und nicht seine Rechengeschwindigkeit. Sie ermöglichen es dem Schüler, sein Wissen unter den gleichen Bedingungen wie alle anderen zu zeigen.
So funktioniert die Bewertung
Eine Dyskalkulie-Diagnose, die von einer internationalen Schule in Phuket und einer Prüfungsbehörde anerkannt wird, erfordert eine umfassende psychoedukative Untersuchung durch einen qualifizierten Schulpsychologen, dessen Gutachten von den wichtigsten Prüfungsbehörden akzeptiert werden. Die Untersuchungen von Global Education Testing werden von beim HCPC registrierten Schulpsychologen durchgeführt, und die Gutachten erfüllen und übertreffen die Anforderungen des International Baccalaureate, des College Board, von Pearson Edexcel und Cambridge International.
Alle Berichte von Global Education Testing Phuket beinhalten unsere Anerkennungsgarantie für IB, iGCSE, A-Level und College Board.
Wenn es ein Problem mit Mathematik gibt, werden wir es finden.
Das ist unser Versprechen. Wenn ein Schüler einer internationalen Schule in Phuket Schwierigkeiten mit Mathematik hat und die Ursache noch unklar ist, wird ein Diagnoseverfahren entwickelt, um diese zu ermitteln – unabhängig davon, welche Ursache sie hat. Handelt es sich um Dyskalkulie, wird diese anhand der Kriterien DSM-5-TR und ICD-11 diagnostiziert. Der Befund berechtigt den Schüler zur Teilnahme an der Prüfung und zur Gewährung von Nachteilsausgleichen im Unterricht.
Wenn die Schwierigkeit etwas anderes ist, wie ADHS, eine Schwäche des Arbeitsgedächtnisses oder der Verarbeitungsgeschwindigkeit, eine gleichzeitig auftretende Leseschwäche oder eine Angstkomponente, wird diese erkannt, diagnostiziert und in die gleichen Anpassungs- und Unterstützungsmaßnahmen einbezogen.
Der Schüler verlässt den Prozess nicht mit einer unbeantworteten Frage. Er verlässt ihn mit einer Bezeichnung für das Problem, den Nachweisen, die die Schule und der Schulvorstand benötigen, und einem Plan.
Global Education Testing Phuket
Unsere Begutachtung für Familien in Phuket umfasst die vollständige Testbatterie, die Erstellung eines Gutachtens und Berichts, die Empfehlungen sowie ein abschließendes Feedbackgespräch mit dem Schulpsychologen. Der gesamte Prozess dauert von Anfang bis Ende weniger als 21 Tage und wird per sicherer, datenschutzkonformer Videoverbindung (HIPAA und DSGVO) durchgeführt.
Und wir machen es Ihnen ganz einfach. Wir koordinieren uns direkt mit dem/der Sonderpädagogen/in Ihrer Schule, um Hintergrundinformationen wie Schulberichte, Arbeitsproben und Lehrerbeobachtungen zu sammeln, sodass Sie nie wieder zwischen Zuhause und Schule hin- und herpendeln müssen.
Vor der Testung findet ein Vorgespräch mit den Eltern statt, um ein umfassendes Bild zu erhalten. Im Anschluss an den Bericht erläutert Ihnen ein ausführliches Nachgespräch mit dem Schulpsychologen alle Ergebnisse und das weitere Vorgehen.
Wir garantieren die Anerkennung unserer Gutachten für die Anerkennung von Zugangsregelungen bei iGCSE, A-Level, International Baccalaureate und College Board.
Jeder Bericht wird, wie von den großen Prüfungsbehörden gefordert, in Englisch verfasst und an deren jeweilige Vorgaben angepasst, sodass die Bewerbung direkt eingereicht werden kann. Ihre Auswertung kann in der Sprache Ihrer Wahl erfolgen, denn das Verständnis Ihres eigenen Berichts sollte niemals von einer Fremdsprache abhängen.
Privat und vertraulich
Als privater Anbieter ist Global Education Testing Phuket völlig unabhängig. Wir stehen in keiner Verbindung zu Schulen oder staatlichen Stellen, und die Ergebnisse der Bewertung werden nur dann an diese weitergegeben, wenn Sie dies ausdrücklich wünschen. Der Bericht gehört Ihnen, und nur Sie entscheiden, wer ihn einsehen darf.
Für Familien, die eine gewisse Trennung zwischen den schulischen und den privaten Informationen wünschen, können wir auch zwei Versionen erstellen: einen Bericht für die Schule mit der Diagnose und den Empfehlungen, die der Sonderpädagoge für die Unterstützung und die Regelung des Prüfungszugangs benötigt, und einen vollständigen Elternbericht, der die klinischen Details für Sie bereithält.
Alexander Bentley-Sutherland ist CEO von Global Education Testing, dem führenden Anbieter von Lernentwicklungstests, die speziell auf die internationale und private Schulgemeinschaft weltweit zugeschnitten sind.