12 Sep Disleksiya Qiymətləndirməsi Padua
Paduanın beynəlxalq məktəb sistemindəki ailələr üçün məktəbin istifadə edə biləcəyi disleksiya diaqnozu qoyulması lazım olduğundan daha mürəkkəbdir. İtaliya DSA marşrutu italyan dili testindən keçir və İtaliya dövlət sistemi üçün hazırlanmış sənədləşmə işlərini hazırlayır, lakin beynəlxalq məktəb tədris planları üçün deyil.
iGCSE və A-Level imtahan komissiyaları, IB və ya Amerika Birləşmiş Ştatları Kollec Şurası kimi təşkilatlar da İtaliya DSA Psixo-təhsil qiymətləndirməsini qəbul etmir. Bu o deməkdir ki, hətta İtaliya diaqnozu qoyulsa belə, risk ondadır ki, imtahanlarda əlavə vaxt, noutbukdan istifadə, istirahət fasilələri kimi kömək edən xüsusi imtahan şəraiti Disleksik tələbəyə verilməyə bilər.
İtaliya epidemioloji ədəbiyyatı, o cümlədən Associazione Italiana Dislessia tərəfindən dərc olunmuş məlumatlara görə, disleksiyanın yayılması məktəb yaşlı şagirdlərin təxminən 3-5 faizini təşkil edir. Paduadakı beynəlxalq məktəb əhalisinə tətbiq edildikdə, bu, istənilən vaxt akademik profilinin əsas və çox vaxt diaqnoz qoyulmayan spesifik öyrənmə çətinliyi ilə formalaşan yüzlərlə şagirddir.
Paduada disleksiya qiymətləndirməsi üçün müraciət edən valideynlərin əksəriyyəti bu hekayənin əvvəlində deyil. Onlar artıq bu məsələnin çox hissəsini həll ediblər. Müəllim bir şeyi qeyd edib, şagird məyus olub, ev tapşırıqları ilə bağlı mübarizələr uzanır və ailə əslində nə baş verdiyini və bu barədə nə etməli olduqlarını bilmək istəyir.
Qlobal Təhsil Testi Padua
Bu, Qlobal Təhsil Testi Padua-nın bağladığı boşluqdur. Biz HCPC qeydiyyatdan keçmiş təhsil psixoloqları tərəfindən çalışan, şəhər daxilində beynəlxalq məktəb ailələri ilə işləyən və məktəbin əslində ehtiyac duyduğu sənədi hazırlayan özəl psixo-təhsil qiymətləndirmə xidmətiyik.
Paduada psixo-təhsil qiymətləndirmələrimiz və disleksiya qiymətləndirmələrimiz ingilis dilində aparılır, hesabat ingilis dilində yazılır və klinik formul sadə dildə bir tələbənin niyə çətinlik çəkdiyini və bu barədə nə etməli olduğunu izah edir.
Tövsiyələr imtahan zalı, sinif otağı, müdaxilə, ailə və tələbə üzrə səviyyələndirilib. Hər bir hesabat tələbənin təhsil aldığı konkret imtahan şurası üçün yazılır, çünki sübut çərçivələri bir-birini əvəz edə bilməz.
SAT üçün Kolleclər Şurasının SSD təqdimatında Pearson giriş tənzimləmələri ərizəsinin tələb etdiyi tələb olunmur və heç biri IB-nin Diplom Proqramı üzrə İnklüziv Qiymətləndirmə Tənzimləmələri üçün tələb etdiyi sənədlərə uyğun gəlmir.
Qlobal Təhsil Testi Padua, giriş tənzimləmələri bölməsini tələbə şurasının əslində tətbiq etdiyi çərçivəyə uyğun olaraq yazır, beləliklə, SENCO əlavə dəstəkləyici sənədlər olmadan onu birbaşa Pearson Edexcel, Cambridge International, International Baccalaureate və ya College Board-a təqdim edə bilər.
Paduadakı ailələr üçün qiymətləndirmə haqqı tam kliniki baza, formulasiya və hesabat, tövsiyələr və ailə ilə hesabatdan sonrakı rəy sessiyası daxil olmaqla 2,750 avrodur. Bütün qiymətləndirmə Paduada HIPAA və GDPR uyğun onlayn platformamızdan və təhlükəsiz video bağlantısından istifadə edərək uzaqdan həyata keçirilə bilər.
Qlobal Təhsil Testi Padua özəl bir provayderdir və biz sığorta qəbul etmirik. Paduadakı müştərilərimiz bizi seçirlər, çünki biz yüksək ixtisaslı HCPC qeydiyyatından keçmiş təhsil psixoloqlarına dərhal çıxış təmin edirik və hesabatlarımız məktəblər, imtahan komissiyaları və universitetlər tərəfindən beynəlxalq səviyyədə tanınır.
Paduada, şagirdi hələ rəsmi olaraq diaqnoz qoyulmamış öyrənmə çətinliyi ilə iGCSE, A-Level, IB və ya SAT imtahanlarına yaxınlaşan bir ailə üçün təqvim adətən ən vacib dəyişəndir. Qiymətləndirmə ictimai sistem növbəsinə deyil, ailənin zaman xəttinə əsasən aparılır. Bütün proses əvvəldən sona qədər 21 gündən az vaxt aparır.
Disleksiya Qiymətləndirməmiz
Padua Beynəlxalq Məktəbinin şagirdləri üçün hərtərəfli disleksiya qiymətləndirməmiz, HCPC-də qeydiyyatdan keçmiş ixtisaslaşmış Təhsil Psixoloqları tərəfindən aparılan Dünya Səviyyəli Qızıl Standartlı standartlaşdırılmış testlərdən ibarət çoxqatlı bir batareyaya əsaslanır.
Koqnitiv baza. 18 yaşdan kiçik şagirdlər üçün Wechsler Uşaqlar üçün Zəka Şkalası, Beşinci Nəşr (WISC-V) və ya daha yaşlı şagirdlər üçün Wechsler Yetkin Zəka Şkalası, Beşinci Nəşr (WAIS-V) tam tətbiqi. Bu, Tam Şkala IQ və beş İndeks balı verir: Şifahi Anlama, Vizual Məkan, Maye Düşüncə, İş Yaddaşı və Emal Sürəti. Bu indekslər arasındakı model, disleksiya diaqnozunun dayandığı və ya düşmədiyi koqnitiv imzadır.
Akademik nailiyyət. Tək sözlü oxu, oxu anlama, oxu səlisliyi, orfoqrafiya, yazılı ifadə və müvafiq riyaziyyat alt testlərini əhatə edən Wechsler Fərdi Nailiyyət Testi. WIAT məktəbin faktiki narahatlıqlarının ölçüldüyü standartdır.
Fonoloji emal. Fonoloji emalın hərtərəfli testi, İkinci nəşr (CTOPP-2). Fonoloji şüur, fonoloji yaddaş və sürətli avtomatlaşdırılmış adlandırma. CTOPP-2 çatışmazlıqları, çətinliyin performans səviyyəsində necə görünməsindən fərqli olaraq, disleksiyanın emal səviyyəli barmaq izidir.
Vizual-məkan və vizual yaddaş. Əsasən vizual emal çətinliyini disleksiyadan fərqləndirmək və vizual yaddaşı dəstəkləyən və ya kompensasiya edən şagirdləri müəyyən etmək üçün Teylor Kompleks Fiqur Testi.
Diqqət və icra funksiyası. ADHD müayinəsi üçün SNAP-IV və Conners Öz-Hesabat Şkalası, İcra Bacarıqları Öz-Hesabatı və MOXO Davamlı Performans Testi, ADHD-nin Disleksiya ilə yanaşı şübhəli olduğu hallarda istifadə olunur, çünki onlardan biri digərini müəyyən etmədən düzgün diaqnoz qoyula bilməz.
Emosional kontekst. Rotterin Natamam Cümlələr Boşluğu, şagirdin qiymətləndirməyə çatdığı zaman demək olar ki, həmişə mövcud olan, illərlə diaqnoz qoyulmamış oxu çətinliyinin ikinci dərəcəli emosional təsirini əks etdirir.
Bu batareyadan hazırlanan hesabat otuz və ya daha çox səhifədən ibarətdir, DSM-5-TR və ICD-11-ə qarşı diaqnostik nəticələri müəyyən edir və beynəlxalq tələbənin yerləşdiyi imtahan şurası üçün tövsiyə olunan xüsusi şəraitlə tamamlanır.
Paduanın beynəlxalq məktəbləri ilə əməkdaşlıq
Qlobal Təhsil Testi Padua, Paduadakı hər bir böyük beynəlxalq məktəbdə şagirdlər üçün qiymətləndirmələr hazırlamışdır, o cümlədən:
- Padua Beynəlxalq Məktəbi
- Padua Beynəlxalq Məktəbi
- Padua Britaniya Məktəbi
- Veneto Beynəlxalq Məktəbi
- Padua İngilis Beynəlxalq Məktəbi
- Padova Beynəlxalq Məktəbi
- Padua Avropa Məktəbi
- Kembric Beynəlxalq Məktəbi Padua
- Padua İkidilli Məktəbi
- Padua Beynəlxalq Akademiyası
İş, müəllimin gördüyü şeyin disleksiya və ya ingilis dilinin mənimsənilməsi olub-olmadığı sualının olduğu ilkin identifikasiya hallarından tutmuş, hesabatın giriş tənzimləmələrinin son tarixinə qədər vaxtında təqdim edilməli olduğu iGCSE, A-Level, IB Diplom və SAT imtahanlarına yaxınlaşan 11-ci və 13-cü sinif şagirdlərinə qədər bu məktəblərin bütün yaş aralığını əhatə edir.
Hesabatlar SENCO-nun, İnklüziv Koordinatorun və ya qəbul edən məktəbin Təlim Dəstəyi Rəhbərinin onlardan birbaşa istifadə edə bilməsi üçün yazılır. Klinik formulasiya sadə ingilis dilindədir. Tövsiyələr mövzu və şəraitə görə səviyyələndirilir. Giriş tənzimləmələri bölməsi məktəbin imtahan şurasının tələb etdiyi xüsusi dəlillər çərçivəsinə uyğun olaraq qurulub, beləliklə, ərizə SENCO-nun tərcümə etməli və ya əlavə etməli olmadığı bir sənəd üzərində qurulub.
Hesabatdan giriş tənzimləmələrinə qədər
Yuxarıda sadalanan məktəblərdən hər hansı birində və daha geniş Padua ərazisində təhsil alan tələbə üçün diaqnostik hesabat giriş tənzimləmələri prosesini açan sənəddir. Bu prosesin nəticəsi tələbənin hansı imtahan şurasında oturmasından asılıdır və fərqlər əhəmiyyətlidir.
Pearson Edexcel iGCSE və A-Level. Giriş tənzimləmələri Padua beynəlxalq məktəbinizdəki SENCO-nun imtahan seriyasından əvvəl təqdim etdiyi 8-ci Forma (beynəlxalq mərkəzlər üçün JCQ ilə uyğunlaşdırılmış Pearson standartı) vasitəsilə həyata keçirilir. Diaqnostik hesabat sübut bazası təqdim edir və mövcud tənzimləmələrə 25-50 faiz əlavə vaxt, nəzarət altında istirahət fasilələri, ayrı otaq, oxuyucu, kompüter oxuyucusu, katib, mətn redaktoru və diqqətin cəlb olunmasının sənədləşdirildiyi suflyor daxildir. Tənzimləmələr rəsmi imtahanlara və Pearson-un onları keçirdiyi nəzarətli qiymətləndirmələrə tətbiq olunur.
Cambridge International iGCSE, AS və A-Level. Cambridge, mərkəzin İmtahanlar üzrə məsul şəxsi vasitəsilə Cambridge International Direct portalı vasitəsilə SENCO ilə əlaqələndirilmiş şəkildə müraciət edən öz giriş tənzimləmələri çərçivəsini tətbiq edir. Cambridge, JCQ ilə uyğunlaşdırılmış ekvivalent standarta cavab verən diaqnostik hesabatları qəbul edir. Tənzimləmələr Pearsonu yaxından izləyir: əlavə vaxt, istirahət fasilələri, ayrı bir otaq, oxucu və katib dəstəyi, mümkün olduqda dəyişdirilmiş sənədlər və noutbukdan istifadə.
Beynəlxalq Bakalavr Diplom Proqramı. IB məktəbin IB Koordinatoru tərəfindən mərkəzləşdirilmiş şəkildə tətbiq edilən özünün İnklüziv Qiymətləndirmə Təşkili siyasətini həyata keçirir. IB, oxu dəstəyi, yazı yazma, təşviq, dəyişdirilmiş sual vərəqləri, fasilələr və mətndən nitqə və nitqdən mətnə proqram təminatı daxil olmaqla köməkçi texnologiyalara çıxışla yanaşı, uyğun diaqnostik hesabat əsasında yazılı imtahanlar üçün 50 faizə qədər əlavə vaxt verəcək. IB çərçivəsi həmçinin sənədləşdirilmiş çətinliyin tətbiq olunduğu daxili qiymətləndirmə, genişləndirilmiş esse və Bilik Nəzəriyyəsi komponentlərini əhatə edir.
Kolleclər Şurasının SAT imtahanı. SAT imtahanı üçün yerləşmə Kolleclər Şurasının SSD prosesi vasitəsilə təsdiqlənir. Diaqnostik hesabat əsas sübutdur. Təsdiqlənmiş yerləşmələrə uzadılmış vaxt (adətən profildən asılı olaraq 50 faiz və ya 100 faiz), əlavə fasilələr, kiçik qrup və ya ayrı otaq şəraiti, oxucu, katib və köməkçi texnologiya daxildir. Eyni təsdiq AP imtahanlarına da şamil edilir.
İş yalnız tətbiqlə bitmir. İstənilən yaxşı fəaliyyət göstərən beynəlxalq məktəbdə giriş tənzimləmələrinin əsasını diaqnostik hesabatın da məlumat verməli olduğu paralel məktəbdaxili müddəalar təşkil edir.
Fərdi Tədris Planları və ekvivalentləri. Paduadakı əksər beynəlxalq məktəblər Fərdi Tədris Planının, ILP-nin, Tələbə Dəstək Planının və ya IB ilə uyğunlaşdırılmış Tələbə Profilinin əlavəsinin bir versiyasını tətbiq edir. Diaqnostik hesabat birbaşa bu sənədə daxil olur və idrak və nailiyyət nəticələrini tədris ili ərzində müəyyən sinif şəraitinə, tədris strategiyalarına və nəzərdən keçirmə mərhələlərinə çevirir.
Sinif otaqları. Bunlar diaqnozu tələbənin əslində fərqli şəkildə yaşadığı bir şeyə çevirən gündəlik düzəlişlərdir: sinifdə oturacaqlar, yazılı və şifahi şəkildə verilən təlimatlar, bilik əvəzinə anlamanın yoxlanıldığı azaldılmış oxu yükü, sinifdaxili qiymətləndirmələrdə daha uzun vaxt, dərslərdə noutbukdan istifadə və oxumaq üçün çoxlu mövzular üçün mətni nitqə çevirən proqram təminatına çıxış.
Mütəxəssis müdaxiləsi. İnkişaf etmiş təlim dəstəyi şöbəsi olan məktəblərdə diaqnostik hesabat, adətən strukturlaşdırılmış fonetik yanaşma və ya çoxsensorlu savadlılıq proqramı kimi dəlil əsaslı proqramdan istifadə edərək fərdi və ya kiçik qrup şəklində təqdim edilən strukturlaşdırılmış savadlılıq müdaxiləsini dəstəkləyir. Kadens adətən davamlı bir müddət ərzində həftədə iki-dörd seans olur.
Fənn müəllimi üçün brifinq. Beynəlxalq məktəbdə diaqnostik hesabat həm də müəllim heyəti üçün işçi sənəddir. SENCO ondan fənn müəllimlərinə şagirdin profili, nə gözləməli olduqları və hesabatın həmin fənn üçün tövsiyə etdiyi konkret strategiyalar barədə məlumat vermək üçün istifadə edir. Ümumi skrininqlə tam diaqnostik qiymətləndirmə arasındakı fərq burada görünür: skrininq fənn müəlliminə hərəkət etmək üçün heç bir şey vermir. Tam hesabat bunu edir.
Valideyn tərəfdaşlığı və icmalı. Hesabat məktəb və ailə arasındakı söhbətin mərkəzində dayanır. Bu, məktəbin və valideynlərin nəyin tətbiq olunduğunu, kimin nə etdiyini və irəliləyişin necə ölçüləcəyini razılaşdırdıqları əsasdır. Paduadakı əksər beynəlxalq məktəblər bunu ən azı rübdə bir dəfə icmal edirlər.
Qlobal Təhsil Testi Padua, Paduadakı beynəlxalq məktəb ailələri üçün HCPC qeydiyyatdan keçmiş təhsil psixoloqları və hesabatları Pearson Edexcel, Cambridge International, IB və College Board tələblərinə birbaşa cavab vermək üçün yazılmış və SENCO-nun məktəbin təlim dəstək funksiyasının əslində ehtiyac duyduğu işçi sənəd kimi istifadə edə biləcəyi şəkildə strukturlaşdırılmış qiymətləndirmələr təqdim edir.
Qlobal Təhsil Testinq Padua-dan psixo-təhsil diaqnostika hesabatları, ən seçmə qəbul tələbləri və ixtisaslaşmış qəbul imtahanları daxil olmaqla, dünyanın hər yerindəki universitetlər tərəfindən də qəbul edilir:
- MCAT – Tibb Kollecinə Qəbul Testi
- LSAT – Hüquq Məktəbinə Qəbul Testi
- GAMSAT – Tibb Məktəbinə Qəbul Testi
- ISAT – Beynəlxalq Tələbə Qəbulu
- GRE – Məzun Qeydiyyatı İmtahanı
- GMAT – Magistr İdarəetmə Qəbulu
- MAT – Oksford Riyaziyyatı
- STEP – Kembric Riyaziyyatı
- TMUA – Universitetə Qəbul üçün Riyaziyyat
- PAT – Oksford Fizikası
- ENGAA – Kembric Mühəndisliyi
- NSAA - Kembric Təbiət Elmi
- TSA – Oksford, Kembric, UCL
- BMAT – Tibb məktəbləri
- UCAT – Tibb və stomatologiya məktəbləri
- LNAT – Hüquq məktəbləri
- ŞLYAPKA – Oksford Tarixi
- ELAT – Oksford İngilis dili
Niyə İtalyan DSA marşrutu ingilis tədris proqramı tələbəsi üçün qurulmayıb?
İtaliyada inkişaf etmiş disleksiya çərçivəsi mövcuddur. Legge 170/2010 Xüsusi Öyrənmə Pozuntularını qorunan bir kateqoriya kimi tanıyır və diaqnozlar yerli ASL və ya regional akkreditə olunmuş özəl mərkəz vasitəsilə verilir. Bu yol İtaliya dövlət sistemindəki italyan şagirdlərə xidmət göstərir. Paduadakı heç bir beynəlxalq məktəbdə oxuyan şagird üçün nəzərdə tutulmayıb. Testlər italyan dilində aparılır və italyan dilində danışan əhaliyə uyğunlaşdırılır. Nəticə daxili İtalyan məktəb sənədi olan Piano Didattico Personalizzato ətrafında qurulub.
Qlobal Təhsil Testi disleksiyası qiymətləndirməsindən fərqli olaraq, yerli mənbələrdən əldə edilən DSA italyan hesabatı, Pearson Edexcel və Cambridge International-ın iGCSE və A-Level üçün tələb etdiyi JCQ ilə uyğunlaşdırılmış dəlillərə, IB-nin Diplom Proqramı üçün tələb etdiyi İnklüziv Qiymətləndirmə Tənzimləmələri sənədlərinə və ya Kolleclər Şurasının SAT üçün tələb etdiyi SSD sənədlərinə uyğun gəlmir.
Kollec Şurasının uyğunsuzluğu xüsusilə kəskindir. Kollec Şurası milli normalardan istifadə edərək DSM-5-TR və ICD-11-ə qarşı istinad edilən diaqnoz və diaqnozu SAT-da tələb olunan hər bir konkret uyğunluqla əlaqələndirən açıq bir əsaslandırma tələb edir.
İtaliya DSA yolu, İtaliya Konsensus Konfransı çərçivəsinə, hərtərəfli psixo-təhsil hesabatı əvəzinə, İtaliya sinif dəstəyi ətrafında qurulmuş PDP-yə və standartlaşdırılmış ingilis dili testi əvəzinə, İtaliya məktəb mühitinə əsaslanan tövsiyələrə qarşı diaqnoz qoyur. Gözləmə müddəti çox vaxt məktəbin hər halda fəaliyyət göstərdiyi pəncərələrdən kənara çıxır.
EAL vs Disleksiya və bunun Paduada niyə vacib olduğu
Paduanın beynəlxalq məktəblərində oxuyan şagirdlər nadir hallarda təkdilli ingilis dilində danışırlar. Onlar küçələrin, dostların, mağazaların və lövhələrin ətraf mühit dili olan Paduada yaşayırlar. Onlara ingilis dilində, çox vaxt özləri ana dili olmayan müəllimlər tərəfindən tədris olunur. Onların çoxu evdə üçüncü dildə, yəni L1 səviyyəsində tədris olunur, italyan dili L2, ingilis dili isə L3 səviyyəsində tədris olunur. Paduadakı tipik bir beynəlxalq tələbə üç və ya dörd dil mühitində fəaliyyət göstərə bilər və akademik olaraq ingilis dilində qiymətləndirilir.
Oxu və yazı profili təlim keçməmiş bir müşahidəçi üçün disleksiyadan fərqləndirilməz görünə bilər. Yavaş oxu, orfoqrafik səhvlər, zəif yazılı nəticə, vaxt sıxlığı altında anlama tapşırıqlarında çətinlik.
Paduada bir çox tələbə məhz bu əsasda disleksiya qiymətləndirməsinə göndərilir. Bu şəhərdə təhsil psixoloqunun verdiyi ən vacib klinik mühakimə, mənzərənin oxuda spesifik öyrənmə pozğunluğu, yoxsa tədris dili tələbənin ən güclü dili olmadığı üçün oxu çətinliyi kimi təqdim olunan normal səviyyəli ingilis dilinin mənimsənilməsi mərhələsi olub-olmamasıdır.
Fərq səthin altında, koqnitiv profildədir və tək bir test əvəzinə tam batareyanın mövcud olmasının səbəbi də budur. Çətinliyi tamamilə EAL olan Padua şəhərindəki beynəlxalq məktəb şagirdi CTOPP-2-də bütöv fonoloji emal, yaşa uyğun iş yaddaşı və şifahi düşüncə güclü tərəfləri ilə emal sürətinin zəif tərəfləri arasında xarakterik disleksik dissosiasiya göstərməyən WISC-V profili göstərəcək.
Onların nailiyyətləri oxu və yazı bacarıqlarının səthi ölçülərində geridə qalır, lakin əsas mexanizm toxunulmazdır. Həqiqi disleksiyası olan bir şagirddə dildən asılı olmayaraq çatışmazlıq nümunəsi özünü göstərir.
CTOPP-2-də fonoloji qavrayış və sürətli avtomatlaşdırılmış adlandırma pozulur. İş yaddaşı və emal sürəti WISC-V-də verbal və düşünmə göstəricilərindən aşağıdır. Ailədən düzgün soruşulduqda çətinlik ana dilində də mövcuddur. Ailə tarixi qeyd olunur. Yol sadəcə ingilis dilinə daha çox məruz qalma ilə yaxşılaşmır.
Bu, Paduanın DSA yolu ingilis dili tədris proqramı tələbəsi üçün edə bilməyəcəyi bir çağırışdır, çünki istifadə etdiyi test italyan dilindədir və italyan dili qabiliyyətini ingilis dilinin mənimsənilməsindən ingilis dilində əsas idrak emalından ayıra bilmir.
Bu, həm də müayinə aparanın verə bilmədiyi bir mühakimədir, çünki müayinə aparan şəxs səthi nailiyyətləri yoxlayır və cavab aşağıdakı idrak təbəqəsində yaşayır. Bu mühakimənin bir istiqamətdə səhv edilməsi disleksik tələbənin illərlə müdaxiləsini itirməsi deməkdir. Digər istiqamətdə səhv edilməsi isə EAL tələbəsinə olmayan klinik diaqnoz qoyulması deməkdir. HCPC qeydiyyatından keçmiş təhsil psixoloqu tərəfindən ingilis dilində aparılan tam güc bu diaqnozu düzgün qoymaq üçün mövcuddur.
Alexander Bentley-Sutherland xüsusi olaraq bütün dünyada Beynəlxalq və Özəl Məktəb icması üçün hazırlanmış Öyrənmə İnkişafı Testinin aparıcı təchizatçısı olan Qlobal Təhsil Testinin baş direktorudur.